小班古诗草教学反思

时间：2023-11-29 11:51:29 剑锋古诗大全我要投稿

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小班古诗草教学反思（精选8篇）

　　在社会一步步向前发展的今天，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小班古诗草教学反思，希望对大家有所帮助。

小班古诗草教学反思（精选8篇）

　　小班古诗草教学反思 1

　　本诗读时琅琅上口，思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。因为学生基本会背这首诗，在此基础上，我注重了学生的朗读指导。采取教师范读，画出节奏，指名领读等形式，提高学生的朗读能力。

　　虽说新课改注重学生的自读自悟，通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。但是，就“离离原上草”这句中的“离离”我想任哪个学生也不会想到是“茂盛”的意思，而“一岁一枯荣”中的“枯荣”似乎稍易理解一些，但对于小班的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。

　　所以，我此时充分发挥了多媒体教学的作用，通过图片，让学生感受到小草的茂盛，点拨即“离离”的.意思，通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图片的对比，理解“枯荣”的意思，学生明白了大致的意思, 更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。再

　　通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。然后，指导学生反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。也许这些对于小班学生来说有些难度，但我觉得适当地加深、加宽学生的知识面,也未必不可行。

　　小班古诗草教学反思 2

　　《草》这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。本诗读时琅琅上口，形象生动地表现了野草顽强的生命力。很多学生早在幼儿园的时候就会背了。针对这一学情，我没有按事先准备的教案往下进行，而是采取多种形式的读来提高学生的朗读能力。通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。

　　但是，就本诗“离离原上草”这句中的“离离”，我想没有哪个学生会想到是“茂盛”的意思；而“一岁一枯荣”中的“岁”“枯、荣”，但对于小班的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。所以，我采用多种形式来激发和引导学生理解诗的`意思。如：“原”可以组什么词？学生便组出了等多个词。我便顺势说这里的原就是草原的意思，紧接着我便问草原的草长得怎样。随手板画出长得茂盛的草，学生马上回答草长得很茂盛。我又说那“离离”是什么意思？学生便很快联想到“茂盛”，这样“离离”的意思就迎刃而解了。在理解“岁”时，我让学生用“岁”造一个句子。

　　有的学生说“我今年八岁。”紧接着，我说：“从出生到现在你过了几年？”“八年。”学生抢着说。那么“岁”是什么意思呢？哦，学生恍然大悟，原来“岁”就是“年”的意思呀！学到这儿，学生的学习兴趣和那种成就感也就油然而生。通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图片的对比，理解“枯荣”的意思，学生明白了大致的意思,更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。再通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。在理解了全诗的意思后，我指导学生反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。

　　小班古诗草教学反思 3

　　在很多情况下，学习古诗都是教师串讲，学生跟着听，最后背诵这样的过程。但是在学习这首古诗时，我采用了不一样的教学方法来学习，效果还是很不错的。

　　这首古诗是唐代诗人白居易的一篇脍炙人口的咏物诗篇，尤其是最后两句“野火烧不尽，春风吹又生”成为了多少文人墨客笔下的坚强勇敢的代名词。

　　在学习这首古诗之前，我已经了解到孩子们对于这首诗的掌握情况，他们在幼儿园的时候就接触过，更多的同学都能够背诵了。基于孩子们这样的基础，我把重点放在了孩子们的朗读指导上。

　　首先是必不可少的教师范读，找到节奏，学生朗读展示等环节。上个学期在李丽骎老师的《送元二使安西》中，感觉到孩子们非常喜欢古时候的诵读形式。所以在这次的讲授中，我增加了动作诵读，停顿诵读等不一样的诵读方式。

　　在新课改中学习古诗要求注重孩子们的自学自读自悟能力，让孩子们通过不同形式的诵读去体会当中的情感。但是在我的课堂上，孩子们在诵读过程中也提出了不少的问题，例如孩子们对于“离离”理解就有所偏差，就需要教师给予适当的指导。在指导这些不易懂的诗句时，我充分利用多媒体教学，给孩子们展示图片，让他们自己去寻找“离离”的意思，孩子们很聪明，立刻看到了那春天里茂盛的小草。这样一来，孩子们对于“离离”的理解就不仅仅局限于词语的理解，更加深在脑子中。

　　还有一个孩子们提出的`比较不容易的词语“枯荣”，孩子们对于字面理解是浅显的，我就为孩子们展示了两幅对比的图片，一定不能低估孩子们的理解能力，他们就立刻知道了这“枯荣”的内涵。

　　在学习最后两句千古名句的时候，我做了情境展示，我把班级当做一片草原，孩子们脚下都是那些小草，把他们带入情境，找同学上台展示，边走边吟诗，体会小草顽强的生命力。孩子们很喜欢这样的形式，有的同学在展示的时候，背着手，漫步在草原中，吟出这两句诗，当时的感觉非常的不错，孩子们也在情境中感觉到了这首诗的真正含义。

　　在这首诗的学习中，很遗憾的是课堂效率还是有些低，有一个生字没有完成书写，还是时间没有掌握好，以后一定会提高课堂效率。

　　小班古诗草教学反思 4

　　在小班古诗草的教学中，我们可以通过多种方式来引导孩子们更好地理解和记忆古诗。以下是我的教学反思：

　　1、多媒体教学：使用图片、音频等多媒体工具来辅助教学，让孩子们更加生动地感受到古诗中的情景和意境，提高记忆效果。

　　2、互动教学：通过问答、讨论等互动形式，让孩子们参与其中，主动思考和表达，从而更好地理解古诗。

　　3、联系生活：将古诗中的内容与孩子们的生活联系起来，让他们更加容易理解和记忆。例如，将古诗中的“草长莺飞二月天”与春天的景象联系起来，让孩子们更加感受到春天的气息。

　　4、个性化教学：针对不同孩子的兴趣和特点，采用不同的`教学方式和教材，让每个孩子都能够在自己的兴趣点上有所收获，从而更好地理解和记忆古诗。

　　5、鼓励朗读：鼓励孩子们大声朗读古诗，让他们在朗读中感受到古诗的韵律和节奏，从而更好地记忆和理解古诗。

　　通过以上方法，我们可以更好地引导孩子们学习古诗，让他们在学习中感受到古诗的魅力和意义。

　　小班古诗草教学反思 5

　　小班古诗草是一门传统文化课程，其教学目的是帮助幼儿了解中国传统文化，提高他们的语言表达能力和审美素养。我在小班古诗草的教学中，进行了如下反思：

　　1、教学方法不够多样化

　　在教学过程中，我过于依赖讲解和朗读的方式，缺乏游戏和互动的环节，导致学生的学习兴趣不够高涨，效果不尽如人意。因此，今后在教学中应该更加注重教学方法的多样性，尝试不同的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　2、语言表达不够清晰

　　由于我对古诗草的了解程度不够深入，有时候在教学中语言表达不够清晰，难以让学生理解。因此，今后我应该加强对古诗草的学习，提高自己的语言表达能力，让学生更好地理解和掌握古诗草。

　　3、知识点不够突出

　　在教学中，我有时候只是简单地讲解古诗草的意思，而忽略了重要的知识点和背景。这样做会导致学生对古诗草的理解不够深入，也无法领会其中的精髓。因此，今后我应该注重知识点的突出和背景的介绍，让学生更好地了解古诗草的文化内涵。

　　4、学生的反馈不够及时

　　在教学中，我没有及时了解学生的学习情况和反馈，导致我的教学计划无法得到有效的调整和改进。因此，今后我应该注重学生的'反馈和建议，及时调整自己的教学计划和方法，提高教学效果。

　　综上所述，小班古诗草是一门重要的传统文化课程，在教学中应该注重多样化的教学方法、清晰的语言表达、突出的知识点和及时的反馈，从而让学生更好地掌握古诗草的文化内涵。

　　小班古诗草教学反思 6

　　作为一名小班教师，在教授古诗草的过程中，我深刻认识到了古诗草教学的重要性。古诗草不仅是传统文化的重要组成部分，更是我们祖先智慧的结晶。在教学过程中，我通过多种教学手段和方法，如游戏、唱歌、朗诵等，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习古诗草，让他们对古诗草有了更深刻的认识和理解。

　　然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在教学中我忽略了学生的兴趣爱好，过于强调了学习古诗草的目的，导致学生学习的兴趣不高。同时，我也没有给学生足够的时间和空间，让他们自由发挥和创造，导致学生的创造力和想象力没有得到充分的发挥。

　　针对这些不足之处，我认为可以从以下几个方面进行改进。首先，要更加注重学生的`兴趣爱好，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，要给学生足够的时间和空间，让他们自由发挥和创造，培养他们的创造力和想象力。最后，要加强与家长的沟通和合作，让家长积极参与到学生的学习中来，共同促进学生的全面发展。

　　总之，通过本次古诗草教学的反思，我认识到了教学中存在的问题和不足之处，并且也找到了改进的方向和方法。在今后的教学中，我会更加注重学生的兴趣和需求，积极探索适合小班学生的教学方法和手段，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。