雪的古诗常用[15篇]
在生活、工作和学习中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编精心整理的雪的古诗，欢迎大家分享。
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雪的古诗1
白雪歌送武判官归京
作者：岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【诗意】
北风席卷大地把百草吹折， 胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来， 好象是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕， 狐裘穿不暖锦被也赚太薄。
将军双手冻得拉不开角弓， 都护的铁甲冰冷仍然穿著。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹， 万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行， 胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停， 红旗冻硬了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去， 你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你， 雪上只留下一串马蹄印迹。
观猎
作者：王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
【诗意】
角弓上箭射了出去，弦声和着强风一起呼啸！将军的猎骑，飞驰在渭城的'近郊。
枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。
转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。
凯旋时回头一望，那射落大雕的地方；千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。
惊雪
作者：陆畅
怪得北风急，前庭如月辉。
天人宁许巧，剪水作花飞。
【诗意】
北风怎么刮得这么猛烈呀，屋前面的院子如同月光照射。
天上的仙人难道这么灵巧，竟然能够把水剪成花，然后散向人间，弄得满天花飞。
雪的古诗2
1、惊雪（唐代—陆畅）
怪得北风急，前庭如月辉（huī）。
天人宁许巧，剪水作花飞。
2、落梅风·咏雪（元代—张鸣善）
漫天坠（zhuì），扑地飞，白占许多田地。冻杀吴民都是你！难道是国家祥瑞（ruì）？
3、苦雪四首·其二（唐代—高适）
惠连发清兴，袁安念高卧。
余故非斯人，为性兼懒（lǎn）惰（duò）。
赖（lài）兹尊中酒，终日聊自过。
4、无闷·催雪（宋代—吴文英）
霓节飞琼，鸾驾弄玉，杳隔平云弱水。倩皓鹤传书，卫姨呼起。莫待粉河凝晓，趁夜月、瑶笙飞环佩。正蹇驴吟影，茶烟灶冷，酒亭门闭。
歌丽。泛碧蚁。放绣帘半钩，宝台临砌。要须借东君，灞陵春意。晓梦先迷楚蝶，早风戾、重寒侵罗被。还怕掩、深院梨花，又作故人清泪。
5、霁雪（唐代—戎昱）
风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。
6、浣溪沙·往年宏辞御题有西山晴雪诗（金朝—元好问）
日射云间五色芝，鸳鸯宫瓦碧参（cēn）差（cī）。西山晴雪入新诗。焦土已经三月火，残花犹发万年枝。他年江令独来时。
7、菩萨蛮·朔风吹散三更雪（清代—纳兰性德）
朔（shuò）风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。梦好莫催醒，由他好处行。
无端听画角，枕畔（pàn）红冰薄。塞马一声嘶（sī），残星拂大旗。
8、浣溪沙·雪颔霜髯不自惊（宋代—苏轼）
伽（qié）花彩甚奇，谓有初春之兴。因作二首，寄袁公济
雪颔（hàn）霜髯（rán）不自惊。更将翦（jiǎn）彩发春荣。羞颜未醉已先赪（chēng）。
莫唱黄鸡并白发，且呼张丈唤殷兄。有人归去欲卿（qīng）卿。
9、木兰花·晚妆初了明肌雪（五代—李煜）
晚妆初了明肌雪，春殿（diàn）嫔（pín）娥鱼贯列。
笙箫吹断水云间，重按霓（ní）裳（cháng）歌遍彻。
临春谁更飘香屑？醉拍阑（lán）干情味切。
归时休放烛光红，待踏（tà）马蹄清夜月。
10、清平乐·年年雪里（宋代—李清照）
年年雪里，常插梅花醉。挼（ruó）尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓（bìn）生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
11、鹧鸪天·雪照山城玉指寒（宋代—刘著）
雪照山城玉指寒，一声羌（qiāng）管怨楼间。江南几度梅花发，人在天涯鬓（bìn）已斑。
星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。翰（hàn）林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。
12、满庭芳·堠雪翻鸦（清代—纳兰性德）
堠（hòu）雪翻鸦，河冰跃马，惊风吹度龙堆。阴磷（lín）夜泣，此景总堪悲。待向中宵（xiāo）起舞，无人处、那有村鸡。只应是，金笳（jiā）暗拍，一样泪沾衣。
须知今古事，棋枰（píng）胜负，翻覆如斯。叹纷纷蛮触，回首成非。剩得几行青史，斜阳下、断碣残碑。年华共，混同江水，流去几时回。
13、过武昌阻雪仲和王孙邀登黄鹤楼（明代—周光镐）
洞庭东下楚天浮，挂席西过黄鹤楼。千载白云寒冉冉，一江巴水碧悠悠。
波摇鹦鹉洲前月，霜落芙蓉镜里秋。何事王孙邀授简，不堪乘兴雪中舟。
14、寒江钓雪（明代—周复俊）
岚云冻不飞，江水明素练。
千林冥若空，遥峰隐还见。
渔歌岩下起，落日声犹转。
15、雪关谣（明代—杨慎）
雪山关，雪风起。十二月，断行旅。雾为箐，冰为台。马毛缩，鸟鸣哀。
将军不重来，西路何时开。
16、戈文雪景图（明代—唐寅）
柴门深闭蓣徐煨，沽得邻家村酿来。
白发衰颓聊遗岁，山妻稚子笑颜开。
17、函关雪霁图（明代—唐寅）
函关雪霁旅人稠，轻载驴骡重载牛。
科斗店前山积铁，蛤蟆陵下洒倾酒。
18、咏雪和袁司训韵（元代—李裕）
片片萦风下九州，寒光应得映书楼。碧窗夜煮茶翻鼎，金帐春生酒满瓯。
醉后谩成梁苑赋，兴来须棹剡溪舟。百年犹说袁安事，高卧柴门兴自优。
雪的古诗3
《游子吟》这首古诗，我很早就会背诵了，但对“谁言寸草心，报得三春晖”却不理解。
随着年龄的增长，我学会上网查资料了。十天前的一个晚上，我在网上看到了三篇有关母爱的文章，三个画面令我泪流满面：在中国西南边陲的一个偏僻山村里，一位身患残疾的妇女在丈夫突发奇病死去的情况下，连续三年走街串巷乞讨米粮为读高中的孩子交伙食费，最终把孩子培养成大学生。
在大别山区，有一个母亲穷得连一个电话费也打不起，她和在读大学的儿子约定：每周六中午12点准时打电话到邻村的一个小店，她不会接。这位母亲的家离小店要走两个小时的路。当她在12点听到电话铃响起，又用两小时的时间赶路走回家，一路上，她高兴得脸上泛起了红晕，因为她知道儿子在大学的校园里平安。
一位单身的母亲是个哑巴，早年丧夫，生活濒临绝境，但她很坚强，靠着稚弱的身躯和勤劳的双手把孩子养大。
孩子要上大学s，母亲提出了一个小小的要求：让儿子把他的欢笑声录音起来，孤独时可以听听……看着这三个感人的故事，泪水夺眶而出，迷糊了我的双眼。此时此刻，我深切感受到母爱是最高尚，最纯洁，最深沉，最伟大，最质朴，最神圣的爱。
思绪宛如轻风任意飘飞，打开我尘封已久的记忆之门。我感冒发烧不退，妈妈一连几天整夜不合眼守着，眼睛熬红了。炎热的夏夜，蚊子太多了，妈妈拿着扇子为我扇风驱蚊子，让我进入了甜蜜的梦乡。
天下暴雨，气温骤然下降，妈妈送衣送伞到学校那是经常的事……母爱像一道防洪大堤筑起的水库，自始至终让我泛舟在微微的涟漪中。
滚滚长江东逝水，流走的是时光，在我心里却留下了慈母般的爱。望着明媚的阳光，望着充满生机的小草，我要尽情高声吟咏：“谁言寸草心，报得三春晖。”
母亲，一个多伟大而温馨的名字啊！
“慈母手中线，游子身上衣。当我读到《游子吟》便不由地想起我的母亲来。每逢放学回家，我的心情总是很激动，恨不得立刻长出一双翅膀，飞到家中，因为家里有母亲迎接我的笑容，有母亲为我做好吃的。每读到“谁言寸草心，报得三春晖”时，我的心也在思考，母亲对子女的恩德子女们能报答完吗？自从我降生到这个世界上，母亲就照顾我的每一衣每一食。冬天，母亲怕我被冻着，就千方百计地让我穿得暖，每吃顿饭，总要关切地询问吃饱了吗？
天下的母亲是一样伟大。《游子吟》虽然是一首短短的诗文，但是它所体现的是母亲对儿子的深切关爱，以及儿子对母亲的恩德的报答。母亲在孩子心中是最慈善、是美的。我想到了自己的行为。和母亲顶嘴是我最大的坏毛病，我很后悔。每当我想到这些，想到母亲那无微不至的关怀，我总是无地自容。
通过解读了《游子吟》，我更深刻地理解了母爱的.伟大。理解母亲，尊重母亲，孝敬母亲，应该从我做起，这就是我从《游子吟》中得到的启示。
母亲，一个多么伟大而温馨的名字啊！
“慈母手中线，游子身上衣。”当我读《游子吟》之时，便不由想起我的母亲来。每逢放学回家，我的心情就很激动，恨不得立刻长出一双翅膀，飞到家中，家里有母亲迎接我的笑容，有母亲为我做的好吃的。
每当读到：“谁言寸草心，报的三春归”时，我的心也在思考，母亲对子女的恩德能够报答完吗?自从我降生到这个世界上时，母亲就照顾我的每一衣，每一食。冬天，怕我冻着，就千方百计的让我穿得暖；没吃一顿饭，总要关切的询问吃饱啦吗?好吃吗?等等……
天下的母亲是一样的伟大！
?游子吟》虽然是一首短短的诗文，但是，他所体现出来的却是母亲对儿子的深切关爱，以及儿子对母亲恩德的报答。
母亲在孩子心中总是最慈爱，最美的。
我想到拉自己的行为。和母亲顶嘴这是我最大的坏毛病，我很后悔。每当想到这些，想到母亲那些无微不至的关怀，我总是无地自容……
通过解读《游子吟》，我更深刻地理解啦母爱的伟大。理解母亲，尊重母亲，孝敬母亲，应该从我做起，这应该是从《游子吟》中得到的启示。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
小时候常常听见哥哥姐姐吟唱这首《游子吟》，只知道哇哇地学唱。慢慢的长大了，每当我读到这首诗时，我的眼前就会出现一位慈祥的母亲双手不停地飞针走线为将要出行的儿子赶制衣服，在儿子临行前缝了又缝，担心孩子此去难得回归，谁能像小草那样，可以报答春晖般的恩惠？这首诗歌千百年流传不断，深受人们的喜爱，把中华儿女孝敬父母、知恩图报的优良品质表现得淋漓尽致。
岳母刺字、孟母三迁母爱是如此伟大！
小时候总以为母爱是无用的唠叨。每天早上，天还没亮，妈妈催到：起床了，七点了，上学要迟到了。接着又唠唠叨叨的说：上课要认真，东西要带齐，过马路要小心可现在因为在学校里，再也听不到妈妈的唠叨声，还真有点不习惯呢！原来有母亲的唠叨也是一种幸福呀！
小时候，每当夜深人静的时候，妈妈总会起来给爱踢被子的我盖被子；每当我难过的时候；妈妈总会千方百计的逗我笑；每当我遇上困难的时候打退堂鼓的时候，妈妈总会给予我鼓励与帮助每天给我洗衣、做饭、教我做人的道理都是妈妈！
啊！母亲世上最伟大的人，他不仅给我们生命，还把我们教育成人。世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草！母亲像一把大伞，为我们撑起一片晴空；母亲就像黑暗中的一颗繁星，为我们照亮前途；母亲就想寒冬的一堆火，为我们带来温暖现在我们长大了，母亲去一天一天的衰老。我想要报答母亲，但即使尽我们一生的心意也无法报答母亲对我们的爱。可怜天下父母心，可敬天下父母心！多多体谅母亲、以优异的成绩回报他们！
母爱如诗，让我们慢慢的吟唱。
我爱我的母亲！愿天下间所有的母亲幸福快乐！
雪的古诗4
《江雪》这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁，进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。后世许多山水诗不能超过它，人们画山水画也多以这首诗为题材，千百年来传诵不绝。
在教学这首诗时，我努力在体现以下几个理念：
一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
时代的发展要求学生形成新的学习方式。《标准》中指出：要“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
课上，我让学生“猜一猜”这首诗的大概意思，其实就在引导学生整体感知，只不过换了“猜一猜”这种说法，学习就不显得那么压抑和沉重了。
根据注释学习古诗是学生自己通过观察发现的，这样的发现比教师告诉他的，要有效。
四人合作交流古诗诗句的意思，是在个体充分独立思考的基础上进行的。学生先有自己的观点，再进行讨论交流，才有话好说，有理可辩，不至于人云亦云，随波逐流。
“怎么学比学什么”更重要。
二、鼓励学生个性化的阅读感受和体验。
借用一句老话“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。那么“一千个观众就有一千个小燕子”了。由此可见，阅读更多的是主观行为，这与阅读对象的年龄、阅历、经历等都有着极为密切的联系。
《江雪》这首诗中作者一腔的愤懑苦闷，郁结在胸，以这种明知不可为而为之的行动来发泄他对朝政的不满，来表露他对愤世恨时且又孤芳自赏的感情。
这种感情学生在教师的点拨下，是能够有所体会的，但如果要和诗人引起共鸣却还有着相当大的距离。毕竟还是孩子。
因此教师只是点到为止，学生从自身出发谈体会，不追求唯一的结论，也没有正确的答案。我们有理由相信，随着学生的成长，对于这首诗意境的体会将不断发生变化。这也是古诗的永恒魅力！
三、扩大容量，注重积累。
《标准》要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料，其实是感性的语言模块的`整体储存，这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。
课前，我让学生说描绘冬天的词语；课中引导学生说“千（）万（）”的成语；教完教材中的古诗，再补充《标准》要求背诵的诗文。这样的课堂容量学生完全能够接受，而且掌握起来也比较轻松自如。
语文的学习是很难一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累就谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。
雪的古诗5
七律《江南雪》
（平水韵）
寒宵塞北行云去，晓色江南雪景栽。
但觉朱楼更旧貌，忽闻紫陌建瑶台。
飞檐点笔银花现，望眼倾心玉魄开。
落笔携梅香一缕，诗风共缀雅频来。
五律《冬雪》
（平水韵）
腊月芳游尽，开轩羽翼飞。
凉亭铺锦被，玉粉叠罗帏。
柳色身姿弱，农家巷陌稀。
天工生妙笔，风雪故思归。
七律《咏雪》
（平水韵）
亭际嫣红别玉台，万朵银花一夜开。
满枝频借寒风舞，小径寒欺粉蝶来。
缓缓峰前雕素景，茫茫陌上砌云腮。
山阴绝地神飞笔，漏境寻幽醉欲徊。
五律《雪仙子》
（平水韵）
道是天宫粉，人间水国铺。
疑春飞柳絮，醉意捧花奴。
抱去娇娘软，飘来玉骨酥。
窗开临入寝，切切正相扶。
五律《迎雪》
（平水韵）
梨花临别院，入牖舞悠哉。
落砚香池染，飞檐玉榻来。
亭楼移画栋，水国砌云腮。
远近茫茫白，梦倾诗泄台。
对雪献从兄虞城宰
唐—李白
昨夜梁园里，弟寒兄不知。
庭前看玉树，肠断忆连枝。
对雪
唐—子兰
密密无声坠碧空，霏霏有韵舞微风。
幽人吟望搜辞处，飘入窗来落砚中。
冬晚对雪忆胡居士家
唐—王维
寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
滁城对雪
唐—韦应物
晨起满闱雪，忆朝阊阖时。
玉座分曙早，金炉上烟迟。
飘散云台下，凌乱桂树姿。
厕迹鸳鹭末，蹈舞丰年期。
今朝覆山郡，寂寞复何为。
近腊对雪有怀林居
唐—李德裕
蓬门常昼掩，竹径寂无人。
鸟起飘松霰，麇行动谷榛。
应知禽鱼侣，合与薜萝亲。
遥忆平皋望，溪烟已发春。
雪的古诗6
古诗原文
长安大雪天，鸟雀难相觅。
其中豪贵家，捣椒泥四壁。
到处爇红炉，周回下罗幂。
暖手调金丝，蘸甲斟琼液。
醉唱玉尘飞，困融香汁滴。
岂知饥寒人，手脚生皴劈。
译文翻译
长安城中大雪纷纷，鸟雀迷途难以互寻。
富贵人家并不怕冷，椒泥涂墙壁香又匀。
朱门处处烧着红炉，四周放下重重罗帐。
席上奏起玄妙乐曲，玉液琼浆斟满杯子。
室内饮宴室外大雪，人人困倦汗洒满身。
哪知城中饥寒的人，手脚冻裂苦苦呻吟。
注释解释
难相觅：指鸟雀互相难以寻觅。
椒：植物名，其籽实有香味，封建社会，富贵人家常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香。泥：用如动词，以泥涂抹。
爇（ruò）：烧。
幂：幂本作“巾”字解，这里与“幕”字相同，诗人可能是为了押韵而用了“幂”字。
金丝：泛指乐器。丝，丝弦。金，形容丝弦的贵重。
蘸甲：古人饮宴，酒要斟满，举杯喝酒时，指甲能沾到酒，这里的“蘸甲”指斟满酒。
醉唱玉尘飞：室内饮宴欲舞，室外大雪飞扬，一说：席上歌者吟唱大雪纷飞的景象，亦通。玉尘，指雪。
困融：愧倦，懒散。香汗滴：指歌者舞者滴洒香汗。
岂知：哪里知道。
皴（cūn）：皮肤因受冻而开裂。
诗文赏析
张孜生当唐末政治上极其腐朽的懿宗、僖宗时代。他写过一些抨击时政、反映社会现实的篇，遭到当权者的追捕，被迫改名换姓，渡淮南逃。他的诗大都散佚，仅存的就是这一首《雪诗》。
诗分三层：头两句为一层，点明时间、地点、环境；中八句为一层，揭露了“豪贵家”征歌逐舞的豪奢生活；后两句为一层，写“饥寒人”的贫苦。
诗以“长安”开头，表明所写的内容是唐朝京都的见闻。“大雪天”，说明季节、天气。雪大的程度，诗人形象地用“鸟雀难相觅”来说明。大雪纷飞，迷茫一片，连鸟雀也迷失了方向，真是冰天雪地的景象。这就为后面的描写、对比安排了特定环境。
以下，以“其中”二字过渡，从大雪天的迷茫景象写到大雪天“豪贵家”的'享乐生活。“捣椒泥四壁”，是把花椒捣碎，与泥混合，涂抹房屋四壁。汉未央宫有椒房殿，乃皇后所居之室。这里写“豪贵家”以椒泥房，可以想见室内的温暖、芳香下华丽。
“到处爇红炉”两句，写室内的陈设。既然是“豪贵家”，他们陈设之富丽，器物之精美，自不待言，但诗中一一撇开，仅选择了“红炉”“罗幂”两件设施。“红炉”可以驱寒，“罗幂”用以挡风。红炉“爇（燃烧）”而“到处”，言其多也；罗幂“下”而“周回（周围）”，言其密也。这表明室外雪再大，风再猛，天再寒，而椒房之内，仍然春光融融一片。
“暖手调金丝”四句，写“豪贵家”征歌逐舞、酣饮狂欢的筵席场面：歌女们温软的纤手弹奏着迷人的乐曲，姬妾们斟上一杯杯琼浆美酒。室外雪花纷飞狂舞，室内人们也在醉歌狂舞，直至人疲身倦，歌舞仍然无休无止，一滴滴香汗从佳人们的俊脸上流淌下来。
诗的结尾，笔锋一转，“手脚生皴劈”，写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子。这两句扣住大雪天“鸟雀难相觅”这一特定环境，是作者的精心安排。在这大雪飞扬、地冻天寒的日子里，“饥寒人”还在劳作不已，为生活而奔走，为生存而挣扎。这就提出了一个发人深省的社会问题。“岂知”，很有份量，不仅是责问，简直是痛斥。作者愤怒之情，表露无遗。
全诗采用对比的手法。诗人先写出长安城大雪纷飞的特定环境，再通过对在这一特定环境中“豪贵家”与“饥寒人”生活的对比突出主题，使主题鲜明。这种对比，是深深植根于现实生活的，和诗的内容取得了高度的和谐与统一。另外，诗人又采用了白居易在其讽喻诗中常常采用的篇末点题的手法。从数量上讲，诗人用了三分之二以上的篇幅描写富贵人家的宴饮，以三幅图画表现豪门贵族的糜烂生活：富家椒房图、罗幂红炉图、弦歌宴饮图。而在篇末仅仅用了二句点出富贵人家的对立面——“饥寒人”的苦况，可以想见“讥寒人”在鸟雀都“难相觅”的情况下会是怎样的情形，而这两句诗又赋予前八句诗以新义，指出“豪贵家”的奢侈享乐是建立在人民的贫苦的基础上，“豪贵家”的嘴脸也就更加可恶可僧了。诗人的态度是明确的，他十分憎恶那些在大雪天歌舞宴饮的“豪贵家”，无情地揭露他们，诗人把自己的同情投给了那些在大雪天痛苦挣扎的“饥寒人”，吟咏他们的痛苦，为他们请命，为他们歌唱。
雪的古诗7
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
观猎
【唐】王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
夜雪
【唐】白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白雪歌送武判官归京
【唐】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
逢雪宿芙蓉山主人
【唐】刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
【唐】白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
和张仆射塞下曲
【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
霁雪
【唐】戎昱
风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。
对雪
【唐】高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。
除夜雪
【宋】陆游
北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
雪梅
【宋】卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
踏莎行
【宋】吕本中
雪似梅花，梅花似雪。
似和不似都奇绝。
恼人风味阿谁知？
请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。
老来旧事无人说。
为谁醉倒为谁醒？
到今犹恨轻离别。
寿阳曲·江天暮雪
【元】马致远
天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
雪的古诗8
一、谈雪激趣，导入课题
同学们，你们看过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？可唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。白板出示雪景图，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。
【“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。——只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。课伊始，教师采用学生喜闻乐见的“雪”引出课题，学生定会兴趣盎然，积极参与。】
二、初读感知，想象画面
1、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（点击白板中的音乐图标）
2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。
3、指名朗读。
4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？
【想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文新课标中也指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”】
三、进入情境，自主学习
1、请结合注释或请教工具书理解这首古诗，并圈出不懂的字词。
2、现在我们来汇报一下学习成果，并提出小组内不能解决的问题。学生自由交流，相互补充。
▲讨论交流重点品读的词语（指名上台利用白板圈画出相关词语，如：“万径、千山、灭、绝、蓑笠翁、孤舟”等，然后交流补充）
▲利用白板让学生上台将“蓑、笠”分别与实物相连。
【古诗语言，是极富魅力的语言。中高年级的学生，在“词、句”的理解上具备了一定的学习能力，因此，老师要放手让学生自主尝试理解，在教学中引导学生对这些语言进行比较、琢磨、推敲、品析，甚至吟咏，体味古人用词断句的精妙所在，对于提升学生的语感，增强鉴赏的能力都是大有裨益的。】
3、理解了这些字词，大家一定能读得更好。学生很投入地齐读。
4、谁来结合画面，展开合理的想象，将整首诗的意境描绘出来？
学生自由发言。（如：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的小路上也看不见行人的足迹。但在这冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却坐在孤零零的一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。）
【在学生理解重点字词的基础上，积极鼓励学生结合画面，融进想象，将整首诗的意境描绘出来。这样，学生就不仅仅是停留在简单、机械的翻译层面，语言变得更加活泼、生动了。】
5、谁能通过朗读再现画面，让大家仿佛身临其境？指名朗读。
6、学到这儿，我们对这首诗已经有了大概的了解。现在请你静下心来，再细细地读一读。你从诗句中感受到了什么？学生轻声朗读后自由发表自己的看法。（如：读着古诗、看着画面，我觉得冷飕飕的；我猜想老人内心十分孤独、寂寞，因为这首诗每一行的第一个字连起来就是“千万孤独”；我觉得这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼；我体会到一种悲凉的气氛……）
7、你们能把自己的不同感受通过朗读传达出来吗？自由朗读，个别读，学生评价。
▲指名上台朗诵，自主选择：如果需要音乐可以点击白板中的音乐图标；如果需要哪幅画面作为背景可以在白板中点击。
【有道是“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解。在指导读的过程中，要鼓励学生每一次朗读都要有所收获，读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣。】
8、面对这样的画面，你有什么疑问？生自由质疑。
9、真会动脑。那么，这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？请大家大胆设想一下原因。学生自由说说。（如：老人是在独自欣赏冰天雪地间晶莹剔透的美景；可能他是捕鱼为生的'；可能老翁想，鸟都飞完了，这下没人和自己抢了；可能他喜欢钓鱼，所以无暇顾及天冷了；可能老翁是想让别人了解自己的心情……）
10、看来大家的感悟各不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？
▲白板出示柳宗元生平简介，仔细琢磨琢磨，你又有什么新的想法？学生自由发言
11、理解得真不错，的确，这个“渔翁”指的就是柳宗元，他是因为不能实现自己的远大抱负而心里感到失落难过，他借这个“蓑笠翁”来表达自己孤傲、高洁的心境。
【明朝谢榛曾说过“诗境有可解，不可解，不必解，若水月镜花，勿泥于其迹可也。”告诉我们诗词意境的内隐性。这种内隐性包含许多“意义的不确定性”与“意义空白”，它们构成了作品的召唤结构，召唤学生叩问文本，质疑充实，理解延伸。由于这样的特点以及学生个性、学识、经历、气质等的不同，因此在具体理解时会出现不同的审美情境，出现许多个性化的理解。教学时，我们要注意珍视学生的独特感受，尽可能保留其合理的见解。但是，尊重多元解读，还要重视价值取向。】
12、此时，作者那种孤傲的心境与此情此景融为一体，构成了一幅生动的画面。（白板展示画面与音乐）师描述：此时，群山覆盖着白雪，江面飘洒着雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，轻轻地飘下来，好像怕惊扰了这位钓鱼的老翁。现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？全体起立，看着画面，和着音乐，咱们齐背古诗，再次把自己的感受、作者情怀传达出来。（白板再次展示画面与音乐）全体肃立，深情地背诵这首古诗。
四、拓展延伸，提升素养
1、请同学们自主欣赏一首诗：王士禛的《题秋江独钓图》（白板出示古诗）
▲分小组自主学习，然后推荐上台做小老师，带领大家一起学习。（学生利用白板圈圈画画）
▲学生点击白板出示作者简介，同时点击相关网站链接图标，进一步理解古诗的意境。
2、柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们再找自己喜欢的他的一两首作品，下节课，你们来给大家介绍。
【语文新课标中指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。在组织课内语文学习的过程中，还要努力创设条件，注重探索将课内与课外有机结合，让学生充分发挥主观能动性，主动的、有见地的学习，不断提升语文的综合素养。】
雪的古诗9
一、教学目标：
1、读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。
2、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日”等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。
3、通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
二、教学重难点：有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。
三、教学准备：
1、学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。
2、教师制作课件。
四、教学过程：
课前活动
课前循环播放过年的相关乐曲及图片。
1课件出示一组春联和过年喜庆的画面，师提问：同学们，课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢？生答：春节。
2、孩子们，你们喜欢春节吗？春节和平日有什么不同？
无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。
（一）解诗题。
1、这节课，我们就一起学习王安石的《元日》，看看古人是怎样过年的。
2、齐读课题。
3、课题质疑：看到课题《元日》，你有什么问题？
4、“元日”到底是什么意思？看到元日你想到哪一个词语。“元日”就是“元旦”吗？解释：元就是第一，起始的意识。元日指的是农历的正月初一，也就是哪个节日---春节。我们一起把这个词语写在题目前面。（板书：春节）
二、读诗文
1、打开课文，读一读《元日》。注意，听清楚要求：第一，自由朗读，注意读准字音；第二，反复朗读，一直读到这首诗顺口了，流利了为止。
2、(按照自己的节奏度，不要受到旁边同学的影响，反复读。)
（读书一定要投入，就像你们现在这个状态，非常好。
3、我想请一位同学来读一读这首诗）
孩子不着急，你能看清楚大屏幕吗？请其他同学注意听，看读正确、清楚没有？好，开始。
4、读得真好，字字落实。比如：屠苏的苏是平舌音，她读准了吗？总把的总也是平舌音，她也读准了，声是翘舌音，又是后鼻音，她也读准了，这叫一丝不苟。真好。
5、来，谁来教大家教再读这几个词语（爆竹、屠苏、曈曈日、新桃、旧符）
哪位同学再来读读这首诗。不但字正腔圆了，还有板有眼了。
6、真好，大家一定听出这首诗特有的节奏和味道了。来咱们一起来读。
每句诗的前四个字，你们一起读，后三个字，周老师读。我读题目和作何，你们读每句诗的前四个字。
（再来，要投入，注意力要集中。）
7、好的，我们反过来，我读前四个字，你们读后三个字。要读得想周老师这样。题目和诗人还是我读。准备。
8、好极了，就是这个味道。我们再来（重复第一句）。
三、明诗意
（一）谈感觉，写感受
1、诗，不但要读出节奏，读出味道，还要读出感觉，读出情绪。
2、你看，这首诗，我们反反复复已经读了好多遍了，老师想问你们一下，你们读出了什么感觉，什么情绪？谁能用一个词儿来表达？
高兴。
那是他的感觉，把这个词写在这首诗题目的旁边，其他同学不一定写，因为你们的感觉不一定一样，那是他的感觉。他读出了的高兴----，幸福。
你把幸福写下来。那是属于他的感受。
热闹。
好的，把热闹写下来。
3、孩子们就这首诗读出了自己特有的感受和心情，有人说是高兴，有人说是幸福，有人说是热闹。
（二）默读诗，追感受
1、大家不妨想一想，比如，我们读张继的月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。会有高兴的感觉吗？
再比如读李白的举头望明月，低头思故乡。你会有幸福的感觉吗？
再比如，你读孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。你会有热闹的感受吗？
那为什么你读王安石写的《元日》，你感觉不一样呢？
2、[出示全诗]让我们走进这首诗，静静默读诗句，用心细细去体会。周老师有个建议：请看大屏幕。
（默读）
3、点评，好，很多同学已经勾画了，这说明你的感觉已经找到了落脚点。
还有一些同学做得更好，不但画了，还在旁边写下了批注，写出了自己的感受。这说明他的感觉正在转为自己的语言。
（继续默读）
好极了，把笔放下。
（三）抓风俗，谈体会
风俗一：放爆竹：
1、周老师想提一个问题：我们过年的时候都喜欢放鞭炮，古时候的人们也喜欢吗？何以见得。请问那个词直截了当地告诉我们了？（爆竹）
2、同学们想一想：爆竹怎么就是鞭炮呢？
你怎么知道的？真会学习，联系注释理解，很好的学习古诗的方法。
预设：在竹子里安装火药，爆炸，出火花，出声响。
3、没错！那，这“爆”字该怎么写呢？
火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记，还要注意右边下面不是水字。跟周老师一起，把这个词语写下来，你们写在诗句下面。（板书：爆竹）
4、闭上眼睛想象一下：过年的时候，人们放鞭炮的情景。都有哪些人在放鞭炮？诗人看到了怎样的景象？听到些什么？
形容一下，除夕之夜，听到了怎样的爆竹声？
（火光冲天的，震耳欲聋的，噼里啪啦的，硝烟弥漫的，）
男男女女，老老少少都在“噼里啪啦”放鞭炮，给你什么感受？来我们一起把它写在诗句的右边。（板书：热闹）
多过渡：宋代的春节，人们喜欢放鞭炮。那他们还喜欢干什么呢？
风俗二：喝屠苏：
1、屠苏是什么意思呢？
2、宋代的人们为什么喜欢在春节喝屠苏酒呢？周老师上网查“屠苏酒”的资料）
请看。
（屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。）
3、小结方法：孩子们，学习古诗，可以联系插图，联系注释，还可以借助工具书，网络来帮助我们理解。
4、你想象一下，春节的时候，有哪些人在一起喝屠苏酒？他们一边喝酒，一边在说什么？
5、从这一杯杯屠苏酒，你感受到了什么？
6、是啊，这一杯杯祝福的酒，一杯杯庆贺团聚的酒，一杯杯香甜的酒。一杯杯斟满幸福的酒。（学生写，师板书：幸福）
7、入：在这里可以理解为：送入，吹入。暖是什么意思呢？
8、同方讨论：这“暖”仅仅指春风吹在人们身上，暖洋洋的吗？还有什么意思?(心里还充满了希望。)
9、小结：柔柔的春风吹来，人们感受到了温暖；新年到来，人们欢聚一堂，喝着屠苏酒，说着祝福的话，心里感到了温暖，感到幸福，新的一年开始了，人们对生活也充满了希望。
风俗三：换桃符：
1、宋朝的春节，人们还有什么风俗习惯？
2、你怎么知道他们喜欢贴春联呢？从哪个词语知道的？
（真会学习，抓住了关键词，还联系了注释帮助学习。）
3、是的，我们的春联就是从桃符发展过来的。请看大屏幕。
4、你知道春节贴春联有什么含意吗？（辞旧迎新，表达祝福）
5、小结：一副副春联表达了人们新年时的美好祝愿。
四、悟诗情
（一）说风俗：
1、宋朝的春节，人们喜欢放鞭炮，喝屠苏酒，贴桃符。让我们感受到春节那热闹、喜庆的场面。这都是春节时的习俗。
2、除了放爆竹、喝屠苏酒、贴春联，你还知道哪些春节习俗？四人小组里互相说一说。
3、一声声爆竹、一杯杯美酒、一张张春联，一碗碗热腾腾的饺子，还有那崭新的压岁钱……喜庆的春节让我们感受到了节日的欢乐和热闹。
(二)找变化
1、其实这首诗里，还蕴藏着几处让人高兴的变化。请你仔细默读诗句，找一找，你发现了什么在变化？
一岁月在变化，二天气变暖，三换新符
2、其实啊，王安石的心情也在变化。
（出示：王安石不只是诗人，更是政治家，还是著名的改革家。他在任期间，大力推行新政。在新春佳节，王安石不仅期待着新桃“换”旧符，他期待着更大的'“变”，更深的“变”，期待着变革政治，变法图强。他对执政变法，除旧布新，强国富民充满了自信，充满了期待。）
3、小结：王安石不只是诗人，更是政治家，还是著名的改革家。他看到新的一年到来了，天气变暖了，家家户户换上了新春联了，多么高兴呀。又想到自己的改革就要实施，对新生活充满了信心。因此，在这个春节，王安石感到分外高兴。
（三）激情诵读：（播放背景音乐）
1、吟诵
（1）当春节到来，我们看到噼噼啪啪燃放的鞭炮，我想你一定会开心地吟诵一首诗---《元日》
来孩子，开心地：爆竹声中----
瞧，她摇头晃脑的，读出了诗句的味道。
注意，看着大屏幕，读下去
（2）当我们全家团聚，享受年夜饭的时候，你一定会幸福地吟诵-----
看她读得多陶醉啊，是啊，吟诵诗句的时候，一定要注意表情和感情。
（3）来，我们一起来。王安石看到热闹欢乐的春节，看到万象更新的景象，想到自己的执政变法就要实行，国富民强的抱负将要实现，他一定会自信地，兴奋地吟诵---
2、背诵
让我们一起背下这首喜庆的诗吧。
指名背，会背的齐背。
（四）总结学法：
这节课，我们共同学习了《元日》这首古诗。学习时我们是按照这样的方法来学的[出示：学习古诗基本方法]。
这也是今后我们学习古诗可以采用的方法，使我们可以更多更好地阅读古诗，进行有效的积累和运用。
五、布置作业
小练笔：选择春节里的一个快乐幸福的场面，写一段话。
板书设计：
35、元日（春节）
放爆竹热闹、
幸福
喝屠苏高兴
温暖
换新符变化
雪的古诗10
[宋]梅尧臣
雪游如梨园，风撼梨花落。
骅骝骧首时，杳杳闻天乐。
楼观何参差，仙居倚寥廓。
群朋思饮酒，饮举北斗杓。
公子邀以归，跃马度城郭。
鹄毳拂轻裘，蛟珠乱疏箔。
少年气若虹，屡起鄱阳谑。
壮语士胆开，狂诃僮指愕。
间或美笑言，又或跪酬酢。
或如猿狙跳，或类虎豹攫。
或廋秦客辞，或纵灌夫恶。
杯盂或迁掷，履舄或搀错。
稍看云容披，斜漏日光薄。
驭仆整辔衔，庖人困羹臛。
还家历南市，灯烛已煜爚。
入门见妻孥，未暇问何若。
刘侯据相招，登堂罗绰约。
往往奏清歌，时时更大噱。
江翁唱渭城，嘹唳华亭鹤。
半夜蜘蛛喜，微然见无著。
主人倍欢欣，劝客如倾壑。
我时已大醉，盏至不解却。
还思一日喧，静坐无适莫。
书作异时谈，竹林何愧怍。
雪的古诗11
春雪(韩愈)
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
北风行(李白)
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此?惟有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞钗。
中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
逢雪宿芙蓉山主人(刘长卿)
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
江雪(柳宗元)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
塞下曲(卢纶)
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
雪梅(卢梅坡)
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
惊雪(陆畅)
怪得北风急，前庭如月辉。
天人宁许巧，剪水作花飞。
点绛唇(纳兰性德)
五夜光寒，照来积雪平于栈。西风何限，自起披衣看。
时此茫茫，不觉成长叹。何时旦，晓星欲散，飞起平沙雁。
梦江南(纳兰性德)
昏鸦尽，小立恨因谁?
急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰。
菩萨蛮(纳兰性德)
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花(王安石)
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
观猎(王维)
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
终南望余雪(祖咏)
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
问刘十九(白居易)
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
夜雪(白居易)
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白雪歌送武判官归京(岑参)
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
绝句(杜甫)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
对雪(高骈)
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
别董大(高适)
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
雪的古诗12
1、風一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——纳兰性德《长相思·山一程》
2、关河冻合东西路，肠断斑骓送陆郎。——李商隐《对雪二首》
3、寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖風惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。
4、寒色孤村幕，悲風四野闻。——洪升《雪望》
5、好風休簸战旗红，早送鲥鱼如雪过江东。——陈维崧《虞美人·无聊》
6、花似雪，东風夜扫苏堤月。——方以智《忆秦娥·花似雪》
7、唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。——辛弃疾《水调歌头·和马叔度游月波楼》
8、黄云陇底白雪飞，未得报恩不能归。——李颀《古意》
9、活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。——朱敦儒《好事近·摇首出红尘》
10、金带连环束战袍，马头冲雪度临洮。——马戴《出塞词》
雪的古诗13
浪花有意千里雪，桃花无言一队春。一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。
渔父·浪花有意千里雪。五代。李煜。 浪花有意千里雪，桃花无言一队春。一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。
译文
江上千里浪花翻滚如雪，岸上一排排的.桃花竞相怒放，春意正浓。身边一壶美酒，手中一支钓竿，世上这样自由快乐的人有几个？
注释
渔父：词调名，又名“渔父词”、“渔歌子”，单调，正体为二十七字，五句四平韵。
浪花：一作“阆（láng）苑”，指传说中神仙居住的地方。
有意：一作“有情”。
千里：一作“千重”。
桃花：一作“桃李”。
一队春：指桃李盛开，由近及远，好像队列有序一样排列着。
一竿身：一根钓竿。身，一作“纶”，一作“鳞”。
快活：一作“世上”。
侬（nóng）：我，江南口语。
参考资料：
1、南唐·李煜 著；文东 注．李煜词选注．长春：吉林文史出版社，20xx年：8-10
2、钟礼平 编著．新编宋词三百首全译本．深圳：海天出版社，20xx年：7
渔父·浪花有意千里雪创作背景
这是一首题画词，具体创作时间不详。是词人为南唐内供名画家卫贤绘制的《春江钓叟图》所题。
雪的古诗14
1、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。――高骈《对雪》
2、白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟。――谢安《咏雪联句》
3、地白风色寒，雪花大如手。――李白《嘲王历阳不肯饮酒》
4、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。――吕本中《踏莎行》
5、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。――韩愈《春雪》
6、大雪压青松，青松挺且直。――陈毅《青松》
7、玉千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。――元稹《南秦雪》
8、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。――杜甫《绝句》
9、不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。――谢道蕴《咏雪联句》
10、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。――唐?宋之问《苑中遇雪》
11、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。――杜甫《绝句》
12、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。――李白《北风行》
13、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。――张谓：《早梅》
14、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。――纳兰性德《长相思》
15、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。――唐?岑参《白雪歌送武》
16、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。――王维《观猎》
17、孤飞一片雪，百里见秋毫。――李白《观放白鹰?其一》
18、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。――岑参《白雪歌送武判官归京》
19、隔牖风惊竹，开门雪满山。――王维《冬晚对雪忆胡居士家》
20、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。――高骈《对雪》
21、林下春晴风渐和，高崖残雪已无多。――王守仁《春晴》
22、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。――郑燮《山中雪后》
23、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。――岑参《白雪歌送武判官归京》
24、燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。――李白《王昭君二首》
25、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。――欧阳修《戏答元珍》
26、轻淘起，香生玉尘，雪溅紫瓯圆。――米芾《满庭芳?咏茶》
27、余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。――张岱《湖心亭看雪》
28、去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。――苏轼《少年游?润州作》
29、风起。雪飞炎海变清凉。――苏轼《定风波?南海归赠王定国侍人寓娘》
30、浮生只合尊前老。雪满长安道。――舒《虞美人?寄公度》
31、轮台东门送君去，去时雪满天山路。――岑参《白雪歌送武判官归京》
32、千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪。――辛弃疾《贺新郎?用前韵送杜叔高》
33、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。――杜甫《阁夜》
34、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。――欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
35、云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。――周朴《春日秦国怀古》
36、五月天山雪，无花仅有寒。――李白《塞下曲六首?其一》
37、江涵雁影梅花瘦，四无尘雪飞云起，夜窗如昼。――卢祖皋《贺新郎?挽住风前柳》
38、瀚海百重波，阴山千里雪。――李世民《饮马长城窟行》
39、乱山残雪夜，孤烛异乡人。――崔涂《除夜巴山道中除夜书怀除夜有怀》
40、乱云低薄暮，急雪舞回风。――杜甫《对雪》
41、今我来思，雨雪载途。――佚名《出车》
42、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。――陈羽《从军行》
43、今年春浅腊侵年。冰雪破春妍。――苏轼《一丛花?今年春浅侵年》
44、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。――高适《别董大二首》
45、朔方正月雪澌澌，单于策马至京西。――沈约《昭君辞》
46、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。――杜甫《绝句》
47、遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。――纳兰性德《于中好?送梁汾南还为题小影》
48、飞雪带春风，裴回乱绕空。――刘方平《春雪》
49、雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。――刘著《鹧鸪天?雪照山城玉指寒》
50、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。――韩愈《春雪》
51、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。――王维《观猎》
52、江带峨眉雪，川横三峡流。――李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
53、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。――王令《暑旱苦热》
54、一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。――白朴《天净沙?冬》
55、昔去雪如花，今来花似雪。――范云《别诗》
56、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。――卢梅坡《雪梅?其二》
57、白雪关山远，黄云海戍迷。――李白《紫骝马》
58、水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。――杨基《菩萨蛮?水晶帘外娟娟月》
59、冬宜密雪，有碎玉声。――王禹《黄冈竹楼记》
60、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。――杜甫《野望》
61、看雪飞苹底芦梢，未如鬓白。――吴文英《瑞鹤仙?秋感》
62、柴门闻犬吠，风雪夜归人。――刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
63、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。――卢梅坡《雪梅?其一》
64、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。――卢梅坡《雪梅?其一》
65、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。――宋之问《苑中遇雪应制》
66、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。――岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》
67、春雪满空来，触处似花开。――赵嘏《喜张h及第》
68、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。――卢纶《和张仆射塞下曲?其三》
69、将军玉帐貂鼠衣，手持酒杯看雪飞。――刘基《北风行》
70、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。――李白《行路难?其一》
71、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。――马致远《寿阳曲?江天暮雪》
72、天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。――李益《从军北征》
73、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。――柳中庸《征人怨征怨》
74、增冰峨峨，飞雪千里些。――屈原《招魂》
75、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。――杜甫《腊日》
76、烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。――吴淑姬《长相思令?烟霏霏》
77、雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。――李清照《渔家傲?雪里已知春信至》
78、溪深难受雪，山冻不流云。――洪升《雪望》
79、辔摇衔铁。蹴踏平原雪。――张炎《清平乐?平原放马》
80、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。――岑参《白雪歌送武判官归京》
81、垂钓板桥东，雪压蓑衣冷。――释敬安《题寒江钓雪图》
82、三日柴门拥不开，阶平庭满白皑皑。――韩愈《酬王舍人雪中见寄》
83、昨夜醉眠西浦月。今宵独钓南溪雪。――洪适《渔家傲引?子月水寒风又烈》
84、数萼初含雪，孤标画本难。――崔道融《梅花》
85、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。――李白《北风行》
86、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。――白居易《卖炭翁》
87、梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。――李商隐《对雪二首》
88、柴门闻犬吠，风雪夜归人。――刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
89、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。――关汉卿《大德歌?冬》
90、迎醉面，暮雪飞花，几点黛愁山暝。――吴文英《十二郎?垂虹桥》
91、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。――张谓《早梅》
92、行人日暮少，风雪乱山深。――孔平仲《寄内?试说途中景》
93、夜深知雪重，时闻折竹声。――白居易《夜雪》
94、年年雪里。常插梅花醉。――李清照《清平乐?年年雪里》
95、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――柳宗元《江雪》
96、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。――李颀《古从军行》
97、雪月最相宜，梅雪都清绝。――张孝祥《卜算子?雪月最相宜》
98、春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。――王守仁《元夕二首》
99、夜雪初霁，荠麦弥望。――姜夔《扬州慢?淮左名都》
100、溪深古雪在，石断寒泉流。――李白《寻高凤石门山中元丹丘》
101、前村深雪里，昨夜一枝开。――齐己《早梅》
102、雨雪自飞千嶂外，榆林只隔数峰西。――朱彝尊《出居庸关》
103、吹灯窗更明，月照一天雪。――袁枚《十二月十五夜》
104、今我来思，雨雪霏霏。――佚名《采薇》
105、何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪。――辛弃疾《贺新郎?把酒长亭说》
106、罗襟湿未干，又是凄凉雪。――张淑芳《满路花?冬》
107、城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。――王守仁《次韵陆佥宪元日春晴》
雪的古诗15
惊雪
作者：陆畅
怪得北风急，前庭如月辉。
天人宁许巧，剪水作花飞。
注释：
1. 怪得：奇怪，怎么。
2. 晖：阳光，这里指月光照射。
3. 宁：难道。
4. 许：如此，这样。
译文：
北风怎么刮得这么猛烈呀，
屋前面的院子如同月光照射。
天上的.仙人难道这么灵巧，竟然能够把水剪成花，
然后散向人间，弄得满天花飞。
雪梅·梅雪争春未肯降
作者：卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
注释：
①卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。
②降(xiáng)，服输。
③阁，同“搁”，放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
④骚人，文人。
翻译：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难坏了诗人，难写评判文章。
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，
雪花却输给梅花一段清香。
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