荷花全文讲解

苏教版荷花全文讲解

　　《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，下面是关于苏教版荷花全文讲解的内容，欢迎阅读！

　　《荷花》课文原文

　　清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

　　过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　荷花全文讲解

　　师：同学们，今天我们继续学习课文《荷花》，请大家齐读课题。

　　生齐：荷花

　　师：想看看荷花吗？那就跟着我到荷花池边去欣赏一下吧。

　　（播放视频荷花），学生边看边小声议论。

　　师：你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？

　　生：千姿百态

　　生：美丽

　　生：百看不厌

　　生：完美无缺

　　师：你们说得真好。那你们看到的荷花是这样的，课文中描写的荷花又是怎样的呢？请同学们翻开课本，自由地读课文，看看你有什么感受。

　　生自由读课文。

　　师：读了这篇课文，你有什么感受呢？

　　生：我感受到了荷花是那么的美丽。

　　生：我觉得荷花真漂亮。

　　生：我好像闻到了荷花的清香。

　　师：是呀，荷花真美呀，课文哪一段最具体地写了荷花的美呢？

　　生齐：第2自然段。

　　师：请同学们再读读第2段课文，把你喜欢的句子划下来，多读几遍。

　　生读课文。

　　师：谁能把你喜欢的句子读给我们大家听。

　　生：我喜欢的句子是“荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘”。

　　出示句子，再指名读。

　　师：挨挨挤挤是什么意思？

　　生：一个个挨着、挤着。

　　师：你能表演出来吗？

　　生：……不能。

　　师：怎样才能演出来呢？谁愿意帮他。

　　不少同学跑到讲台前，大家挨在一起。

　　师：哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样？

　　生齐：多！

　　师：老师这儿有一幅图，（贴池塘图在黑板上）这是什么呀？

　　生：这是池塘。

　　师：老师想请你们帮我把这些荷叶贴在池塘里，注意要表现出挨挨挤挤的。

　　学生贴图，刚才没有表演的学生优先。

　　师：贴得真漂亮。我们再读读这个句子。

　　生读这一句。

　　师：读了这句话，除了知道了荷叶多，还知道了什么？

　　生：知道了荷叶很绿，是碧绿的。

　　生：它的形状是圆的，很大。

　　师：谁能读好这句话呢？

　　指名读，齐读。

　　生：我喜欢的句子是“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”

　　师：你喜欢这样的荷花，我听出来了，特别是你轻轻地读出的“小莲蓬”，读得多好呀。

　　课件出示荷花的三种不同形态。

　　师：你们看，荷花有着不同的姿态，他喜欢的是其中的哪一种呢？

　　生指出。

　　师：这是全开的荷花，还有谁也喜欢这样的，请你也读一读。

　　指名几个学生读。

　　师：这是怎样的荷花呢？有谁喜欢这样的，请你读一读。

　　生读。

　　师：这是半开的荷花，也很美呢。再来看看这一种。女同学齐读。

　　师：全班同学齐读这三句话。试着把它背下来。

　　拿出三种形态的荷花剪纸，指名同学边背边贴在图上。

　　看图一起背诵这三句话。

　　师：老师喜欢什么句子，你们想知道吗？我也读一读，好不好？

　　生齐：好！

　　出示句子：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”教师读句子。

　　师：有谁和老师一样喜欢这句话的？你能读读吗？

　　指名读。

　　师：大家听出来没有？我们读的时候都突出了哪一个字？

　　生齐：冒

　　师：在这里，“冒”字还可以换成别的什么字？

　　生：钻

　　生：露

　　生：长

　　生：冲

　　生：跳

　　生：其实就是“长”出来。

　　师：怎么样长出来才叫冒出来

　　生：转眼间就长出来。

　　生：高兴地、兴奋地长出来。

　　生：很急切地长出来叫“冒”出来。

　　师：大家说得真好。你们看（出示课件），这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来的荷花。你们想啊，这些荷花冒出来以后，仿佛想做些什么？

　　生：它们想看看外面的世界。

　　生：呼吸新鲜的空气。

　　生：它们想出来玩一玩，吹吹风。

　　生：他们想出来和“大圆盘”交朋友。

　　生：它们想出来看看蓝蓝的天空，看看高高的大树。

　　生：它们还要向人们展示它们的美丽。

　　师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。

　　师：你们看，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，

　　生齐：很美

　　师：看看那一朵，

　　生齐：也很美。

　　师：面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹

　　出示句子：如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。齐读。

　　师：同学们，你们知道这位画家是谁吗？

　　生：叶圣陶

　　生：不，是大自然。

　　师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。让我们有感情地朗读课文第三自然段，夸夸我们这位了不起的画家！

　　师：读得真好，老师也想读了。下面听老师读，好不好？

　　教师配乐朗诵第四自然段。

　　师：美吗？喜欢吗？想读吗？那就自由地美美地读吧！

　　生自由感情朗读。

　　师：我感觉大家都陶醉了，谁来读给我们听。

　　指名2—3名学生读，全班齐读。

　　师：我仿佛也变成了一朵荷花（贴小孩头像图在荷叶上）。除了蜻蜓和小鱼会来和我说话，还有哪些动物会来跟我讲话呢？

　　生：小青蛙会来对我说：“我的孩子长大了！”

　　生：小蜜蜂来对我说：“你看，我清早采的蜜多甜呀！”

　　生：小鱼告诉我它梦见它的妈妈带它到处游玩，多快乐呀！

　　师：我知道还有很多小动物有好多话要对荷花讲，下课后，把你要说的话写下来，好吗？

　　师：下面我们来看这样的一篇短文。（学生拿出补充材料）这是朱自清所写的散文《荷塘月色》中的一段，老师先给你们读一读。

　　师配乐读。

　　师：这是著名作家、散文家朱自清写的《荷塘月色》的一段，回家后，读给你的爸爸妈妈听，并把你喜欢的词语和句子摘抄下来。

　　师：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的。让我们热爱荷花，热爱大自然吧！