幼儿社会活动我的老师像妈妈
处于幼儿园里,老师是孩子在离开家庭之后所碰到的首个关键他人。围绕“我的老师像妈妈”这个主题而言, 其重点在于协助幼儿顺遂地把对家人的那种依恋转移到老师身上, 构筑起安全感以及信任感。孩子必须体会到老师如同妈妈那般温柔且可靠, 并非是一个于自己而言陌生的管理者。
怎么让孩子真正感受到老师像妈妈
不少老师认为“似妈妈”便是对孩子事事依从, 实则不然, 妈妈与老师的角色存在重合之处, 然而更具差异, 幼儿园社会活动的规划, 需扣住生活里那些细微的、真切的互动时刻。
就好比早上进入园区的那段时间, 老师弯下身子为孩子整理衣领, 缓缓说道“你今儿的小辫子着实好看”, 这般具体的留意相较于喊一句“老师爱你”要有用许多。我曾进行过观察看到, 当老师记住孩子喜好的食物、惧怕的声响、具有特殊意义的某项玩具时, 孩子眼中的戒备会逐渐消融。
开展“我的老师像妈妈”主题活动之际, 能够让孩子携带一张妈妈的照片前往幼儿园, 与老师站于一处进行对照: 妈妈的头发呈现卷曲状, 老师的头发则是笔直的；妈妈热衷于唱歌, 老师喜爱讲述故事。老师需主动去分享自身的童年有趣之事, 诸如“老师小时候同样惧怕打针, 妈妈会给我买一颗糖”。这般的自我暴露会致使孩子认为老师亦是真实存在的人, 并非高高在上的权威。
要点很关键, 不要强制孩子立刻就开口去表达。存在一些孩子, 他们是需要时间去进行观察的, 要准许他们先坐在一旁, 看着别人与老师去拥抱, 等他们感觉自身安全了, 自然而然就会靠近。
教学时容易踩的坑和解决办法
很多老师将这门课弄成了“感恩教育”, 致使孩子不停地讲“老师像妈妈, 我爱你”。这实际上背离了幼儿社会活动的最初想法。三到六岁的孩童尚处于具体形象思维时期, 抽象的情感抒发对他们毫无价值, 反而会带来压力。
彼时, 我目睹了一桩确凿无疑的实例: 授课教师要求诸多孩童各自道出一句“老师仿若妈妈”之话语, 其中一名性格内向的小小女孩, 于沉默良久未能言出后, 陡然间放声恸哭, 并大声叫嚷着“你根本就不是我的妈妈呀, 我一心只想回家”。这般情景清晰昭示着孩子未经历深度的理解。而恰当无误的做法应为, 令孩子借助具体的行动去切实体验。
能够采用角色扮演游戏, 让孩子依次轮流充当“小老师”, 去照料布娃娃喝水, 给布娃娃盖上被子, 老师在旁当作“小朋友”并提出需求。当孩子体会到“照顾别人”的那种感受时, 他们自然而然地就领会了老师平日里所做之事。待游戏结束之后, 再询问“刚才你照料娃娃之际, 内心是怎样一种感觉”, 孩子的回应常常会比任何的说教都来得真实一些, 真实一点, 真实些。
再有一个平常会出现的问题便是家长的不配合, 存在一些家长会趁着没人注意的时候偷偷地跟自家孩子讲“老师终究不是亲生母亲, 不要太把老师说的各种要求之类的当真了”, 当碰到此类状况时, 老师能够于家长微信群中发送不少活动期间拍摄的照片, 并且配上简洁的说明, 内容为“今天圆圆十分主动地帮我去递水杯这个物品, 她当时还说老师的手和妈妈的手一样有着暖和的感觉”, 借助孩子真实说过的话语去触及并且感动家长, 相较于单纯地讲述道理而言会更具成效的句号。
待活动告终之后, 需存有延续拓展。像是于教室角落安置下“悄悄话信箱”, 在这一情形之下, 孩子能够绘制出一幅画作用以递交予老师。又或者于每周周五的下午确定下来“拥抱时间”, 借此孩子与老师能够自行抉择要不要进行拥抱。诸如此般连绵不断的微小仪式, 相较于一次性的活动而言, 更能够构建起亲密之感。
老师好似妈妈, 并非是要替代妈妈, 而是于孩子心里播下一粒种子, 那便是世界上除了家人之外, 尚有其他人值得去信任以及依赖, 这堂社会活动课, 最终传授给孩子的是怎样在更为广阔的世界里头, 安全地朝着他人前行。