公开课评语140句
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写评语吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编整理的公开课评语，欢迎大家分享。
1、本次公开课教师的教学内容丰富，能够引起学生的兴趣，课堂氛围活跃。
2、教师在课堂上能够灵活运用多种教学方法，使学生的学习效果更佳。
3、教师在课堂上注重学生的参与和互动，能够有效地促进学生的思考和交流。
4、教师的语言表达清晰明了，能够让学生更好地理解和掌握知识。
5、教师在课堂上能够及时纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握知识。
6、教师在课堂上能够充分发挥学生的主观能动性，让学生更好地参与到课堂中来。
7、教师在课堂上能够注重学生的情感体验，让学生更好地感受到知识的魅力。
8、教师在课堂上能够注重学生的个性发展，让学生更好地发挥自己的特长和优势。
9、教师在课堂上能够注重学生的思维能力培养，让学生更好地掌握解决问题的方法和技巧。
10、教师在课堂上能够注重学生的创新能力培养，让学生更好地发挥自己的创造力和想象力。
11、教师在课堂上能够注重学生的实践能力培养，让学生更好地掌握实际操作技能。
12、教师在课堂上能够注重学生的团队协作能力培养，让学生更好地学会合作和沟通。
13、教师在课堂上能够注重学生的文化素养培养，让学生更好地了解和欣赏文化。
14、教师在课堂上能够注重学生的社会责任感培养，让学生更好地了解社会和尊重他人。
15、教师在课堂上能够注重学生的环境保护意识培养，让学生更好地了解环保知识和行动。
16、教师在课堂上能够注重学生的身心健康培养，让学生更好地了解健康知识和养成健康习惯。
17、教师在课堂上能够注重学生的人生规划培养，让学生更好地了解自己的兴趣和职业规划。
18、教师在课堂上能够注重学生的情感教育，让学生更好地了解自己的情感和情绪管理。
19、教师在课堂上能够注重学生的品德教育，让学生更好地了解道德和价值观。
20、教师在课堂上能够注重学生的综合素质培养，让学生更好地发展自己的综合能力。
21、本次公开课教师的教学内容丰富，能够引起学生的兴趣，课堂氛围活跃。
22、教师在课堂上能够灵活运用多种教学方法，使学生的学习效果更佳。
23、教师在课堂上注重学生的参与和互动，能够有效地促进学生的思考和交流。
24、教师的语言表达清晰明了，能够让学生更好地理解和掌握知识。
25、教师在课堂上能够及时纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握知识。
26、教师在课堂上能够注重学生的品德教育，让学生更好地了解道德和价值观。
27、教师在课堂上能够注重学生的综合素质培养，让学生更好地发展自己的综合能力。
28、教师在课堂上能够充分尊重学生的差异性，让学生更好地发挥自己的特长和优势。
29、教师在课堂上能够引导学生积极参加课外活动，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神
30、教师在课堂上能够提供有效的学习资源，帮助学生更好地掌握知识和技能
31、教师在课堂上能够与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围
32、教师在课堂上能够关注学生的学习进度和表现，及时帮助学生解决学习和生活中的问题
33、教师在课堂上能够鼓励学生积极发表自己的观点和想法，培养学生的创新思维和表达能力
34、教师在课堂上能够鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高学生的课堂参与度和团队合作精神
35、教师在课堂上能够设计有趣多样的教学环节，提高学生的学习兴趣和积极性
36、教师在课堂上能够使用多种教学媒体和手段，帮助学生更好地理解和掌握知识
37、教师在课堂上能够给予学生充分的自主学习和探索的空间，培养学生的独立思考和创新能力
38、教师在课堂上能够使用丰富多样的教学方法和手段，提高学生的学习效果和质量
39、教师在课堂上能够及时反馈学生的学习情况，肯定学生的进步和成绩，并提出建设性的意见和建议
40、教师在课堂上能够给予学生有效的学习建议和指导，帮助学生提高学习效率和效果
41、教师在课堂上能够关注学生的情感发展和心理健康，帮助学生建立积极健康的心态和生活态度
42、教师在课堂上能够推动学生开展自我评价和反思，帮助学生提高自我认知和学习目标明确性
43、教师在课堂上能够关注学生的家校联系和家庭教育，帮助学生建立良好的家庭关系和家庭教育环境
44、教师在课堂上能够积极参与学校和社会活动，提高自身的教育素养和教育教学水平
45、教师在课堂上能够充分利用教育资源和现代技术，提高教育教学质量和效率
46、教师在课堂上能够关注学生的学业负担和学习压力，帮助学生提高学习效率和学习成果
47、教师在课堂上能够关注学生的思想引领和社会责任担当，帮助学生建立正确的价值观和人生观
48、教师在课堂上能够关注学生的学科交叉和综合实践应用，帮助学生提高知识整合和创新能力
49、教师在课堂上能够关注学生的语言文雅和思维敏捷度提升，帮助学生提高文学素养和口才表达能力
50、教师在课堂上能够关注学生的审美修养和艺术创作力培养，帮助学生提高审美情趣和艺术创作能力
51、教师在课堂上能够关注学生的体育健身和运动习惯培养，帮助学生提高身体素质和健康水平
52、教师在课堂上能够关注学生的家国情怀和国际视野拓展，帮助学生建立爱国主义情感和国际视野
53、教师在课堂上能够关注学生的时间管理和自我规划能力培养，帮助学生提高时间利用率和完成度
54、教师在课堂上能够关注学生的交往沟通和社会适应能力培养，帮助学生提高人际交往能力和社会适应力
55、教师在课堂上能够关注学生的好奇心激发和探究精神培养，帮助学生提高学习热情和探究精神
56、教师在课堂上能够关注学生的质疑精神，帮助学生提高敢问感想、大胆创新的能力
57、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
58、老师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
59、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
60、老师授课认真，细致，能充分利用时刻，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与明白，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
61、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
62、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
63、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
64、老师教学态度严谨，不仅仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自我，在生病严重的状况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。
65、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
66、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
67、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
68、教学目标科学.全面.明确，符合校本教材教学规律。
69、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
70、教学资料丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
71、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
72、学生生活实际联系紧密，体现时代性。
73、突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
74、组织学生讨论，通过学生的相互交流.互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
75、课堂完整流畅，连贯有序，轻松愉悦，紧凑高效，生动有趣，真正实践了“知识是美丽的，学习是幸福的”，听者悦其身，学者浸其脑悦其心.提其神促其思。
76、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
77、老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
78、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
79、关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
80、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，资料很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的理解，并且从中我们不仅仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
81、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
82、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤恳恳任劳任怨。勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，用心参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。
83、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但是美中不足的是示范效果不是很好，其实在这里分组学习会更好。
84、教师设计的故事导入激起学生的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象生动地把学生带入本节课的正题-------等量替换，这种故事引入新颖，效果较好，充分激起学生学习的兴趣。
85、本节课教师的准备充分，教学过程完整，教学思路清晰。整节课环环相扣，循序渐进，由易到难，学生易懂，符合学生的认知规律。
86、教师的教学基本功扎实。语言技能，板书技能，讲解技能都比较精湛。教师善于鼓励，板书字体规范，讲解细致入微。
87、教师多以学生为主体。整节课不断提问，不断引导，由学生自己思考自己解题，最后集体探讨学生所做的答案和思路。
88、教学重难点突出，效果明显。老师能围绕替换这个主题进行引导提示学生，连续板演的几位学生答题正确率百分百，可见本节课教学效果很明显。
89、教师注重细节。学生自主答题不够规范，教师着重进行了规范性指导，教学时还不断在学生中巡视，遇到问题及时给予点拨。
90、教师讲解分析透彻。两种未知量要转化成一种未知量才能解决问题，这两种未知量存在何种关系，题中什么量变化了什么量没有变化等等，教师分析得都很透彻。
91、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
92、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
93、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
94、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
95、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
96、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
97、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
98、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
99、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
100、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
101、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
102、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
103、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
104、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
105、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
106、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
107、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
108、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
109、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
110、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
111、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
112、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
113、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
114、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
115、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
116、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
117、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
118、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
119、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
120、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
121、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
122、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
123、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
124、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
125、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
126、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
127、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
128、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
129、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
130、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
131、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
132、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
133、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
134、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
135、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
136、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
137、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
138、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
139、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
140、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质——用中学。
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