教育调皮孩子的有什么方法
在小学，几乎每个班都有那么几个调皮孩子，他们人数不多，但“作用”可不小。对于这种孩子应该怎么教育呢?
一 、动之以情，晓之以理
调皮的孩子会经常做错事，然而犯错的原因有多种，过多的责备会使孩子产生负面影响。面对调皮，教师首先要自己静下心，宽容他们的幼稚无知，再坚持正面教育为主，了解孩子产生问题行为的原因和实质，与孩子进行交流协商，耐心诱导孩子认识错误，判断是非，最后引导他们如何控制自己的调皮行为，将懂得的道理转化为实际行动，使孩子向好的方向转化。当孩子调皮的时候，我静静地注视他，用比平时更温柔的目光对视着他游离不定的眼神，我再告诉他此刻老师的心情是怎样的，请他说说这样做对不对呢?例如，孩子们集队做操时，我们一(4)班有个调皮的孩子胡天棋不但不做操，有时学“超人”、有时学狗爬，这时我在他前面，两眼注视他，努力使自己平静下来，再走到他身边。回到班级后我摸着他的头说：“你长大了想干什么?”他想了想说：“当一个超人。”我又说：“当超人不仅要正义勇敢，而且还要能管住自己才行。老师觉得你很聪明，很快学会超人的动作，还很喜欢动脑筋。你想一想，现在在学校不守纪律，长大了就会不喜欢遵守法律，而不守法的人会怎样?”“被警察抓起来”“假如这样怎么当超人呢?所以我们应该从小学会遵守纪律，做个不影响别人的好孩子!你这么聪明，一定能做到的，对吗?”他懂事地点了点头。后来，有了可喜的变化，他在尽力地改变自己，一天天进步，在12月的体育节积极参加比赛，还拿了奖。
二、艺术性地教育孩子
调皮孩子的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师明知自己做错事并没有责骂自己，甚至只是保持沉默，不理睬，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。就像容毅同学本是个聪明好学的同学，但自尊心极强，动手能力较差，桌面上常放满了东西：上一节课用过的课本、练习、笔、衣服、水瓶等，我看在眼里急在心里，如果这时批评他，他有可能不收拾，还顶嘴，因为家长曾反映他在家就是爱较劲的、越指责越逆反。这时我努力克制情绪，站到他身旁，看一眼他再注视他桌面上杂乱无章的东西，这时他会醒悟会快速收拾好桌面。课后我再找他说：“如果你能在上课铃声响之前把桌面的东西请到它们该到的位置，那就证明你是个爱学习的好孩子，老师会更疼你。”慢慢地，容毅养成了课前准备的好习惯，桌面不再凌乱。
三、给调皮孩子关爱与鼓励
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。《大头儿子与小头爸爸》片中有一句台词：“爱就是力量。”实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮孩子，他们在课堂上确实难控制自己的不当行为，有些喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的`爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。就像陈潋文同学，他在课堂上只坚持几分钟就忍不住要玩笔、橡皮、尺子等，我就把他调到离我最近的地方坐，时刻提醒他把手放平，眼睛看着老师讲课，老师会更喜欢他更疼他，他只要有一丁点进步，我都及时夸张地表扬他们，让他信心倍增。对于调皮孩子即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮孩子，教师更要坚持一分为二的观点看待他，细心地、耐心地观察、发现他的闪光点以鼓励他，放大他的闪光点激励他进步，赏识他的优点和长处，坚持不懈地鼓励他前进，不断地为他的每一个微小进步加油。适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。 有人说 “好孩子是夸出来的。”的确如此，成人都喜欢听好话，何况是孩子呢?每个孩子都有闪光点，抓住他的优点即时表扬，可能把他们的荣誉感给激发出来，从而自主地促使他主动约束自己的言行，使外动力往内动力转化。
四、家园携手，统一教育方法
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。家长(孩子的第一任老师)对一张白纸式的孩子的任何影响可是深远的、终生的、甚至还会影响到几代人。打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误，就再打得重一点?如此恶性循环的结果，不但使孩子永远无法达到父母的期望，还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴，出现“暴力产生暴力”的恶果。就像陈薇洁同学，有一次我发现她的手背和手臂好几块青紫，看着很让人心疼，我轻轻地问她是不是摔跤碰伤的，她回答是妈妈气她写作业慢打的。后来我在一个适当的机会与家长沟通，建议家长：孩子调皮、出现问题时该指出应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的，但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大缺点，动手致伤。孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。重在赏识孩子的优点、长处和进步。实践证明，经过一段时间的家园共同配合教育，大多数“调皮”孩子的行为习惯及多方面的表现，都有明显的进步。
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