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关于家庭教育的励志名言280句
无论是身处学校还是步入社会，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。还苦于找不到优秀的名言？下面是小编整理的关于家庭教育的励志名言280句，希望能够帮助到大家。
1、真正的教育不在口训而在与实行。——卢梭
2、用鼓励和说服的言语来造就一个人的道德，显然比用法律和批评更能成功。——德谟克利特
3、唯一有说服力的教材是榜样教材。生活比学校更能提供这种教材。——罗曼.罗兰
4、给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。——陶行知
5、撕坏的衣服很快就能补;而恶毒的话却让孩子的心灵留下创伤。——郎费罗
6、在孩子心目中，梦想远远高于任何物质财富。保护孩子的梦想，实际上就是在保护孩子的未来。——斯特娜夫人
7、没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。——冰心
8、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶
9、培养孩子的独立能力是父母的重要责任之一。但是，这种独立能力的基础要在幼儿时期奠定。——深井大
10、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。——陶行知
11、天才，就是强烈的兴趣和顽固的入迷。——木村九一
12、教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。——韩凤珍
13、不要只看到孩子的缺点，还应该关注他的每一点进步。
14、世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——比尔·奥伯莱恩
15、每个儿童出生时就有的潜在智能比达·芬奇使用的还要大得多。——格伦·多曼
16、要让孩子懂得自己照料自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱去衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。——蒙台梭利
17、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——-宋庆龄
18、成功的家教是相似的——和谐、信任、适度;失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵。
19、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。
20、素质教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母亲。
21、有人说：“女人的名字是弱者。”但正是这些“弱者”为“强者”撑起了一片天空!
22、每个成功的男人背后必有一个成功的女人;每个失败的孩子背后必有一个失败的家长。
23、没有失败的孩子，只有失败的教育。
24、成功的母亲是给孩子一个温馨的家，失败的母亲知识给孩子一座空房子。
25、最幸福的孩子是：在家有一个懂教育的母亲，在学校能受到母亲般的教育。
26、一般情况下，教师对学生的影响远不及母亲对孩子的影响。因为教师的影响称呼是母亲。是后天的、阶段性的、不彻底的，而母亲的影响是与生俱来的、深刻的、永久性的。
27、世界上最沉重的话题是教育，最温馨的称呼是母亲。母亲最大的人生价值是教育出成功的孩子。
28、生命的悲哀不在于目标未达到，而在于没有目标可达成。
29、家庭教育成败的关键在于能否给孩子营造一个良好的家庭物质环境和家庭文化背景，这比任何教育理念和方法都重要。
30、现在，有很多孩子表现出的最大问题不是智力问题，而是自信心和意志力方面的问题。
31、爱迪生一生有过很多发明创造，但爱迪生的母亲创造了爱迪生，所以我们可以说是爱迪生的母亲改变了世界。
32、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——-陶行知：《陶行知全集》
33、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
34、聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。——斯宾塞
35、我一向认为儿童的潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。——爱迪生
36、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁
37、孩子做事的信心来源于父母有效地夸奖。——老卡尔.威特
38、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你认为好的东西或许会使这些才能窒息。——夏多布里昂
39、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
40、即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人——爱尔维修
41、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
42、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
43、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
44、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
45、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
46、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
47、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
48、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它!
49、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
50、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
51、虐待孩子就是虐待自己。
52、给人以鱼，不如教人以渔。
53、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
54、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
55、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
56、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
57、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
58、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
59、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
60、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
61、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
62、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
63、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
64、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
65、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
66、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
67、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
68、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
69、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
70、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
71、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
72、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
73、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
74、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
75、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
76、我们对孩子只能雕琢，而不能改造。
77、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
78、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
79、好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。
80、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
81、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
82、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
83、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
84、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
85、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
86、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
87、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
88、要相信每个孩子都能成才。
89、要认为自己的孩子是好孩子。
90、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类的恩赐，它是孩子终身的财富!——甄世田
91、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知：《陶行知全集》
92、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。——《陶行知全集》
93、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。——雪苏
94、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石平
95、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
96、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。——张石平
97、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
98、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。——东方
99、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
100、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方
101、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性——苗体君。
102、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君
103、漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中活力的创新精神。——苗体君
104、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义
105、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石平
106、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝
107、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵
108、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!——阮庚梅
109、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩
110、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩
111、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。——水仙
112、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的打击。——蓝天
113、无能的人不能培养出有才华的人，出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。——赵秀玲
114、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。——吕斌
115、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌
116、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌
117、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌
118、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。——姜晶
119、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
120、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和
121、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
122、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
123、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣
124、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础——吕斌
125、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。——元曲
126、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。——张海涛
127、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础——高山
128、在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。——李旭
129、喜欢孩子，但不溺爱。——李旭
130、新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。——李旭
131、在精神情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识，必然造成人的感受萎缩。——甄世田
132、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化。——甄世田
133、保存丰富孩子的感受力，的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田
134、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。——甄世田
135、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田
136、有意识地让孩子关注一些事物的开始与终端，如枝头的第一束花朵与最后一片叶子，天空中第一只飞来的燕子和最后南飞的雁阵……第一场雨，第一场雪，黎明朝日与月落黄昏，只要你有时间，自然，永远是孩子的书本!——甄世田
137、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。——甄世田
138、一个人可能很富有，但是失去灵魂——丧失了丰富的感受能力而变得麻木不仁的他很可能不会真正享受生活的欢乐!——甄世田
139、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
140、天赋如同自然花木，要用来修剪。
141、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
142、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
143、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
144、1
145、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
146、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
147、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
148、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
149、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
150、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
151、每个孩子都想做好孩子。
152、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
153、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
154、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习、二是会与不同人一起 共事、三是在不同的环境下都能生存。
155、教是为了不教;管是为了不管。
156、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
157、一切变坏都是从不劳动开始。
158、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
159、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
160、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
161、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
162、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
163、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
164、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
165、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
166、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
167、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
168、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
169、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
170、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
171、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
172、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
173、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
174、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
175、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
176、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
177、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
178、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
179、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
180、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
181、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
182、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
183、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
184、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
185、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
186、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
187、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
188、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
189、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
190、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫"因材施教"。——陶行知
191、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
192、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
193、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
194、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
195、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
196、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
197、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
198、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
199、我们要提出两条教育的诫律，一"不要教过多的学科"；二"凡是你所教的东西，要教得透彻"。——（英）罗素《教育目的》
200、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
201、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
202、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
203、教育为公以达天下为公。——陶行知
204、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
205、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
206、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
207、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
208、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
209、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
210、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
211、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。—— 苏霍姆林斯基
212、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
213、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
214、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
215、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
216、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
217、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
218、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
219、对人民来说，第一是面包，第二是教育。—— 格林西安
220、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
221、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
222、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
223、教育植根于爱。——鲁迅
224、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
225、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
226、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育"，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
227、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
228、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
229、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
230、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
231、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
232、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
233、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
234、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
235、教育人就是要形成人的性格。——欧文
236、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
237、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
238、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
239、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集.师范生第一变》
240、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
241、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
242、教育是国家的主要防御力量。——伯克
243、给学生一个世界，给老师一片天空。
244、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
245、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
246、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
247、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
248、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
249、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
250、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
251、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
252、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
253、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克.吐温
254、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹.拉.洛威尔
255、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
256、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
257、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
258、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
259、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
260、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
261、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
262、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
263、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
264、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
265、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
266、教育贵在一个"及"字，重在一个"斜字，即使天天从小事抓起。
267、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
268、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
269、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
270、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
271、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
272、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
273、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
274、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
275、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
276、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
277、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
278、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
279、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
280、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
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