我要投稿 投诉建议

调动学生学习积极性的策略

时间:2022-12-14 10:20:50 励志教育 我要投稿

关于调动学生学习积极性的策略

  只有实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学策略,充分调动学生的积极性,才能真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。以下是小编搜集整理的关于调动学生学习积极性的策略,仅供参考!

关于调动学生学习积极性的策略

  教学是教和学的双边活动,因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中,只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性,也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固,当然也只有这样的才称得上合格的教师。

  那么,在课堂教学中如何调动学生的积极性呢?我在这里谈几点自己的看法。

  一、开端引趣,巧设悬念

  小学高年级阶段很多课文思想性较浓,而其情节性较之低年级的课文,则缺乏了趣味性。因此,一些学生开始有厌学的情绪。围绕这一点,在备课时我充分利用故事情节导入新课,以激发学生的兴趣。

  在讲《荔枝蜜》这篇课文时,我让同学读课文,结果很多学生无精打采。我便问道:“同学们,你们被蜜蜂蜇到过吗?”有两个同学举手,我便问他们:“你们俩喜欢蜜蜂吗?”摇头……我紧接着问:“那么本文的作者被蜜蜂蜇到过,为什么后来他由恨转变为爱呢?他又为什么会梦见自己竟然变成一只小蜜蜂了呢?他到底被蜜蜂的什么精神所感动了?如果读完课文,那么你就能知道原因了。说不定你们也会喜欢上这种小东西呢!”听完这段话后,好多学生带着疑问,津津有味地读了起来。

  二、用课堂表演法调动学生的积极性

  小学高年级阶段课文较长很多学生学到一半就开始厌倦了,这样在分析课文时,就要时时注意调动学生的主动性,充分发他们的.主体作用。

  讲《故乡》这篇课文时,分析到杨二嫂的形象有些学生就开始走神了。于是我突然高声问到:“同学们,你们想当演员吗?”有些学生似乎看出了我了用意只是笑,但大部分学生还蒙在鼓里,你瞧我,我瞅你,觉得莫名其妙。见机我笑了笑说:“今天,咱们就找人当回杨二嫂……”让学生再精读有关杨二嫂的段落,体会杨二嫂的性格特征,以备表演时,演得精彩一些。然后找学生上台表演,再让同学指出他表演得优缺点,最后选出最佳演员,赠送一朵小红花。在学生幼稚的表演中,也能看出学生把握人物性格的能力,更重要的是通过这一活动将学生学习的积极性调动了起来,使得他们全身心地投入到了教学活动之中,真正体现出了寓教于乐的优越性。

  三、均等的教育机会可以调动部分学生的积极性

  小学高年级阶段班容量一般都很大,再加上各学科的课时相对减少,有些学生可能一两周都轮不上被提问一次,为此他们可能丧失了信心,也可能心存侥幸投机取巧逃避学习。所以在教学中提问时万万不可过分集中,而应最大努力使每个学生都有表现自己的机会,让他们寻求到自信,从而调动他们学习的积极性。语文教学中,齐读、齐背、分角色朗读是锻炼学生的很好的机会。这样学生可以一起参与,相互带动,齐头并进;还可以让学生充当小主持,展开擂台赛,在活动中既可以获取知识,又可以培养办事能力和合作精神,何乐而不为呢?

  四、良好的师生关系能调动学生学习的积极性

  随着教育制度的改革,教师的观念也应当转变,陈旧的教育方式已不能被广大学生所接受,“师道尊严”那一套更是一点也行不通了。

  我刚刚步入教学工作岗位时,对于一些差生心存偏见,甚至讨厌,从不和他们谈心,他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔,可是课堂秩序仍不乐观。后来一些老教师给我讲了“亲其师,信其道”的道理,我开始亲近他们,主动找他们谈心,了解他们的思想动态,努力成为他们的良师益友,这样一来果见成效,不仅课堂秩序好了,学习成绩也有了跨超式的提高。

  以上几点看法是我在教学中的一点点体验,当然我深深地懂得,教无定法、学无止境的道理。只要作为一名教师热衷于教育事业,热爱学生,一门心思扑在教学研究上,一定能探索出适合自己的、科学有效的教学方法的。搞好教学靠的是实践而不是空谈理论,我们一起全身心地投入到教学工作中去吧!一份耕耘、一份收获,成功的大门永远向勤奋者敞开着。

  调动学生学习积极性的策略范例

  学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增加3~4倍。有人推出了这样一个描绘性公式:学生的学习成绩=能力×兴趣。

  一、刻意求新,同样能激发学生的兴趣。

  喜新是人的共同心理,好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律,语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。一位老教育工作者说:必须使你的每一节课有点新东西--哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理,不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地,你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中,教学的方式方法要尽量多一些,活一些。讲述、读书、讨论交替进行,千方百计地让学生在学习过程中感到有新意,有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动,才会使学习过程本身出现美妙的境界,就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香,又好象是品尝了醇香的美酒,充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。讲戏剧未尝不可以演一演;讲诗歌不妨举行个朗诵会;范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。

  课堂教学中激发小学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式“设疑”以外,还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说,“好的开始是成功的一半”,因此,要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。

  在教学中引导小学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢?因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷,“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性。为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比,谁认得快,记得牢,谁组的词多;在朗读课文时,让学生比一比,谁读得有感情,谁领会地深刻;在总结课文时,比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。

  二、联系生活实际,激趣的效果也是相当明显的。

  有一次,我刚要讲课,外面忽然雷声大作,大雨夹着冰雹从天而降,学生都往外看。我看到大家无心听课,灵机一动,就干脆请同学们站起来,趴在窗户上看雨景,随即我说:“同学们,谁能一边看雨景,一边说出一些贴切的描写雨景的词句?”学生们高兴极了,看看说说,边看便说,课堂上妙语连珠,什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即使学生的好奇心理得到了满足,又激起了他的表达欲望,口头能力的培养水到渠成。

【调动学生学习积极性的策略】相关文章:

学习调动学生学习积极性05-07

通过游戏调动学生学习积极性05-06

如何调动学生积极性05-07

中学物理教师怎么调动学生学习物理的积极性05-06

调动积极性的励志文章01-14

提高学生学习的积极性05-07

怎样调动学生的积极性读后感01-24

如何调动自身的积极性散文04-17

创设良好的教学情境才能调动学生积极性12-08