苏教版一年级语文上册识字4的课件
苏教版一年级语文上册识字4的课件应该怎么设计？课件与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面小编为大家带来苏教版一年级语文上册识字4的课件，希望大家多多阅读！
苏教版一年级语文上册识字4的课件1
教学目标:
1． 认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．了解一些常见的昆虫和采集的方法。
3．有感情地朗读和背诵韵文。
教学重难点
图文对照帮助识字和理解图意。2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。
教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。
一、导入新课
1今天这节课，老师领着大家去看看美丽的乡村。
2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？
3小朋友感觉我们野外很漂亮，今天我们就来学习识字4。
二、初读韵文
【我的十分钟】
自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文
△ 有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
▲指名读，正音。
▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、看图学字、学词
1、[出示] 图片，同学们，谁能指着图片告诉大家，你认识的它们中的谁呀？
△ 随着学生回答[出示] 螳螂 蚂蚁 昆虫
蝴蝶 天牛 蜻蜓（加拼音）
▲指名读，读准字音。
▲去拼音开火车读。
四、交流了解到的昆虫情况
1、（指图片）师：老师知道小朋友搜集了昆虫的资料，给大家介绍一下好吗？小朋友，你对谁比较了解？就把你知道的说给大听听。
2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。
★螳螂：头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。
★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。
★天牛：能钻入树内生活两年以上，破坏木材。当你抓住它时，会发出“嘎吱嘎吱”的声响。
★蜻蜓：蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。
3、总结：听了小朋友的介绍，同学们仔细看看，黑板上的词语除“天牛这两个字外，其他字在字形上有什么共同点?
师：是呀，它们都有“虫”字旁，包括“天牛”在里面，它们都属于一类动物，我们给这一类动物一个名字，谁知道？对，叫“昆虫”。
五、指导书写
1、虫 天 牛
▲指名读，读准字音。
▲学生看笔顺表，描红。
第二课时
课时目标：
根据教学内容和学生认知情况，能按笔顺正确地书写本课4个生字。有节奏地诵读韵文。
一、复习导入
▲复习三四两行词语，开火车读，正音。
▲用虫、 天、 牛、口头组词。
二、学习韵文
▲指三四两行的词语，看，这些词语都是昆虫，小朋友，仔细看看图片，你发现在外形上这些昆虫有什么相似的地方吗？
师：同学们看得真仔细，昆虫身体明显分为头、胸、腹三部分，有三对足，都长着两对翅，头上长着一对触角（触觉和嗅觉作用，用来探路、寻食、辨别方向和求偶。）
3、同学们，你们看得那么仔细，这就叫 （出示：观察）
4、谁来告诉大家，什么叫“观察”？理解“采集”
5、小朋友在什么地方观察和采集呢？
6、出示：田野 树林 花丛
7、这些词语会读吗？指读、齐读。
三、说话练习【我的十分钟】
1、小朋友，学习了这么多词语，你能看图用上我们新学习的词说一两句话话吗？
2、出示句式，（什么时候），（睡）来到（哪里）（干什么）。他们看到（ ）。
▲自由说
▲指名说，教师点评
▲同桌互说
四：写字教学
▲指导书写：田 蚂 蚁
▲蚂 蚁左右结构，书写时要注意左窄右宽。
▲教师范写，学生描红
▲完成《习字册》
五、课外拓展
1、小朋友，观察了昆虫，知道了昆虫的特点，那么你还知道哪些昆虫的名字呢？我们回家可以请爸爸妈妈上网搜查，明天早晨会向大家介绍。
板书设计：
识字 4
智慧瞬间:
苏教版一年级语文上册识字4的课件2
教学目标：
1.学会本课生字，认识只识不写的字。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：
了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：
1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入新课
夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。
二、看图入境，学习第一行词串
1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。
小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。）
（1）昆虫
看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。出示带拼音词“昆虫”。指读，强调读出前后鼻音。
(2)采集
为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采集”。强调读音“采”为平舌音。同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子 采树叶）这个“采”就是采摘的意思。“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。跟老师读“采集树叶 采集野花 采集野果 采集标本 采集信息”。
（3）观察
还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。）出示“观察”。强调“察”为翘舌音。你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看，一边看，一边思考，一边研究。在生活中，你曾经观察过什么呢？请你说一说。
2. 整体诵读词串：观察、采集、昆虫。
你能用上这三个词说一句话吗？
三、图中识物，学习第二行词串
同学们来到美丽的大自然采集昆虫标本，他们在什么地方发现了这些有趣的小生灵的？
1.课件出图，相机学习词语。
（1）田野
放大“田野”图，说说印象中的“田野”。一望无边的`土地上，长满了庄稼、鲜花、绿草等植物。谁能读出“田野”的辽阔无边？春夏季节，是绿色的田野，秋天，就是金色的田野。
田野上，种着一块块庄稼，我们的祖先把这样的图画下来，逐渐简化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。
（2）树林
放大“树林”图，一两棵树可以叫“树林”吗？有许多棵树才叫树林。茂密的树林里，会有哪些可爱的动物和植物呢？树林是动物和植物们的家园，是一个神奇美丽的地方，你能把这个词读好吗？强调“林”为前鼻音。
（3）花丛
放大“花丛”图。瞧，这儿的花开得多美啊！谁能给大家说说这些花儿怎么美呢？很多的花儿聚在一起，这儿一丛，那儿一丛，我们称作“花丛”。指导朗读“花丛”，注意“丛”为平舌音。你发现花丛里有哪些昆虫呢？它们在里面干什么？再美美地读“花丛”。
2.整体诵读词串：田野 树林 花丛
聪明的孩子，你能用上这三个词说一句话吗？
四、词语巩固
1.打乱顺序认读词语。指读，齐读。
田野 观察 采集、 树林 花丛 昆虫
2.认读生字：集 昆 野 虫 田
小老师带读，齐读。
五、指导写字
1.出示田字格中的生字：虫 田
2.你能给它们找个朋友吗？
3.怎样记住这两个字？
4.观察一下，怎样才能把这两个字写漂亮呢？
“虫”的口字略扁一些，写在横中线上，竖写在竖中线上。提左低右高，左长右短。最后一点下按，与提左相称。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。
虫
“田”字外框上宽下窄，中横写在横中线上，中竖写在竖中线上。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。
田
5.学生描红、临写。
6.表扬写得好的学生。推荐好字黑板板演。
六、作业
同步导学
第二课时
一、导入情境
今天这节课我们将再次走进美丽的大自然，走进有趣的昆虫王国，去探索它们的无穷奥秘。我们先回忆一下上节课学习的词语。读词卡：观察 采集 昆虫田野 树林 花丛
二、看图学词
1.整体认读第三四行词串。
（1）出示课文中图：瞧！昆虫王国的成员们来了，在向我们招手呢？老师想知道谁的小眼睛最亮，找到了哪些昆虫？
相机点击课件出示带拼音词：
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓
(2)自已先试着读一读。谁愿意站起来读给大家听呢?谁愿意来开火车来读呢？
(3)小朋友的本领可真大！把这些字音都读准确了，现在老师要把这些拼音都拿掉，你还会读吗？隐去拼音，随意点击词语。生自由读。老师请小朋友当小老师带读。
(4)小朋友可真了不起！个个表现得都很出色。现在我们再把这两行词串连起来读读。生齐读两行词串。
2.看图分别认读词语，感悟词义。
（1） 蝴蝶
课件1演示美丽的蝴蝶。说一说蝴蝶长着什么样？它们在干什么呢？（蝴蝶身上的颜色很多，有红的、黄的、绿的、蓝的等，很漂亮。它的翅膀很大，身体是一节一节的，有六条腿，头上还有两根长长的触角呢。）
这么美丽的蝴蝶，你能读好它吗？
(2)天牛
又一只小昆虫来了，仔细看。课件2演示：一只天牛趴在树干上。这是谁呀？（天牛）“天”是三拼音。“牛”的声母是n。我们要把它读准确。跟老师读“天牛”。谁能介绍介绍天牛长什么样？(天牛身上的颜色大多是黑色的，在翅膀上有几颗蓝色斑点，它的身体是一节一节的，有六条腿，有一对翅膀，头上有一对长长的触须。)
(3) 蟋蟀
听，又有谁来了？课件3演示：一只大蟋蟀在草丛中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，声母“sh”是翘舌音，我们要把它读准了，谁来读？你看过蟋蟀吗，能给大家讲一讲吗？（蟋蟀是个歌唱家，他的叫声很动听。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身体是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。）
(4) 螳螂
课件4演示：螳螂在绿叶上慢慢地爬。它是螳螂，你能读好它吗？读准后鼻音。请学生观察螳螂图片，介绍。（螳螂的全身都是绿色的，就像穿了一件绿色的外套，它的身体是一节一节的，头是三角形，能灵活地转动，头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。）
(5)蚂蚁
课件5演示：蚂蚁搬着东西。这是蚂蚁。谁来读？蚂和蚁都是第三声，他们放在一起的时候，前面的蚂就要读第二声，跟老师读“蚂蚁”。谁来介绍蚂蚁？（蚂蚁又黑又小，身体也是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。）（蚂蚁可是大力士，能搬得动比自己体重重几十倍的食物呢！）
(6) 蜻蜓
课件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韵母，我们要读准它。谁再来读？谁能介绍一下这位美丽的飞行家？（蜻蜓身上的颜色很漂亮，有红黄相间的条纹，翅膀上还有黑色的斑点。蜻蜓的眼睛很大，是复眼，身体是一节一节的，有六条腿，两对翅膀，翅膀是透明的。）（蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。）
3.再次感情朗读三四行词串。
三、诵读全课韵文
这些小昆虫色彩各异，形状也各不相同，可是它们都有一个共同的特点，刚才小朋友都已经观察到了，它们的身体都是一节一节的，都有六条腿，两个触角，非常有趣，想知道它们在大自然中是怎样生活的吗？老师现在就带你们去看看！
课件7演示：(带有昆虫叫的轻音乐)在美丽的大自然中，许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两只螳螂躲在绿叶丛中窃窃私语，雄螳螂说：“为了我们的宝宝，你把我吃了吧!”雌螳螂扑过去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。许多可爱的蚂蚁在抬着食物正往洞里走，还在“嘿哟嘿哟”的唱着。许多美丽的蜻蜒飞得很低，一边飞一边说“要下雨啦，这里的虫子真多!快来吃呀!”两只蟋蟀一边“蛐蛐”的叫着，一边在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一颗大树上贪婪地吮吸着树汁，嘴巴还发出吮吸的声音。（师解说）
小朋友，看了这些有趣的小昆虫，你觉得大自然美吗？让我们打开书，翻到识字四，好好练读一下课文，要读出大自然的美。
五、书写生字
1.生字认读：蚂 蚁 天 牛
2.这节课我们学了四个生字，其中两个是“蚂”、“蚁”，谁来读？它们都是什么旁？什么结构？(虫字旁，左右结构)
3.怎么记住它们？笔顺呢？先看“蚂”，跟老师书空一遍。注意:“马”的横左收。生描红。 再来看“蚁”的笔顺，跟老师书空一遍。注意“义”的点和撇捺的交叉点对齐。生描红。
4.最后，看“天”、“牛”，谁会组词？笔顺跟老师书空一遍。“天”的撇为竖撇，和捺对称。“牛”的竖写在竖中线上。生描红。
六、布置作业
【一年级语文上册识字4的课件】相关文章：
苏教版一年级语文上册识字4课件01-31
一年级语文的识字课件01-08
苏教版一年级语文下册《识字4》课件01-30
苏教版一年级语文上册识字2课件01-05
苏教版一年级语文上册识字3课件01-13
一年级上册语文识字4教案02-17
小学一年级语文识字课件11-03
小学一年级是语文识字课件12-28