人教版一年级上册课件
教育一年级的时候，要教会孩子体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感。小编为大家整理的人教版一年级上册课件，希望大家喜欢。
人教版一年级上册课件1
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第84～ 85页。
教学目标
1.通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。
2.通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
3.感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
会比较熟练地认读整时。
教学难点
会用两种表示法表示整时。
教学过程：
一、创设情景，激发学习兴趣
1、能告诉老师今天是几点起床的吗？那你是怎么知道起床的时间的？（看表）你们见过表吗，都在什么地方见过呢？（学生自由表述）今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表，想一起看看吗？（课件播放“漂亮的钟表”）
看到这些你又想知道什么？看来同学们想知道的问题都和钟表有关，那我们今天就来认识钟表。（揭题板书课题：认识钟表）
二、合作学习，探究新知
（一） 初步认识钟表
1、 观察钟面
把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？
2、 汇报交流
学生汇报（可能的答案）：
1）有1～12个数。一起数一数(1、2…)。
2）还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明：2个数字之间是一大格。
3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。
4）辨别分针和时针
师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？
生：用大拇指表示时针，食指表示分针
5）、观察指针走动方向
师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？
时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。
6）、归纳小结
师：现在，你能介绍一下钟面吗？
钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。
（二）认整时
师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？
1、老师拔3时，指名说钟面上的时刻
师：你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3就是3时）
提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书：3时）请在作业纸上写出3时。
教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在作业纸上写下来。
师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错。下面咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做什么，谁来试试？
生：（用一句话说图中的小朋友在什么时刻做什么）
2、请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。
学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时．．．．．．
师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字12）当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。
现在，谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大家吗？
小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时间就是——整时。
顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。
3、 拨整时
小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动生生活动）
（三）认识电子钟上的整时
1、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？课件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？
电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。
2、请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？
几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。
三、应用拓展
看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床，7时我该上班了，大约中午12时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的`，能说一说吗？（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说）
1、师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢！
说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法
a．投影教材第85页“小明的一天”的作息时间表
师：你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整吗？
b．指名说说几时小明在干什么
（7时刷牙， 9时上课，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）
c. 展示学生作品，评一评，看谁写得好。
2、课件显示“上午9时小朋友上课”和“晚上9时小朋友睡觉”两幅图。
请生说说：几时，小朋友在干什么？
师：为什么都是9时而小朋友做的事却不一样？
（一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午 9时，第二幅图是晚上9时）
五、课堂小结
师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
师：最后，老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
六、作业设计
1、课后，你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。
2、想一想，7：30在钟面上该怎样拨呢？
板书：
数字1、2、3、4……
钟面 大格 12个
分针——细 长 时针 ——粗 短
分针 →12 时针 →几，就是几时
人教版一年级上册课件2
一、内 容：
准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：
P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
四、学生基本情况分析：
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
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