优质课珍珠鸟课件
导语：下面是七年级下册第26课《珍珠鸟》课件整理，希望对大家的学习有所帮助！
教学目标
1．引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
2．培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3．学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。
教学重点
展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；提高对课文的感悟能力。
课时安排
一课时
课前准备
学生：1．阅读有关资料，了解作者的基本情况；搜集与鸟有关的诗句、成语、故事。2．熟读课文，借助工具书解决字词。3．提出值得探究的问题。
教师：制作幻灯片。
教学内容
引入与课文内容相关的资料，拓宽课堂教学的外延，激发学生思考人类对自然的正确态度；培养学生自学课文，感悟课文的能力，积累语文知识；调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，发表见解。
教学设计
导入新课，展示课前搜集的资料
1．同学们，请欣赏这幅画（画面：百花盛开，百鸟争鸣）。谁能根据这幅画面，在众多的带有鸟字的成语里选一个恰当的给这幅画命名？
《鸟语花香》，这是人类追求的美好的生态环境。
2．鸟是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。同学们能用你们搜集的诗句或故事来证明我的观点吗？
3．大家的资料翔实，证明有力。其实，在有些作家的眼里鸟不仅是人类的朋友，而且是疼爱有加的儿女。（出示幻灯片）如：“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多从幕上飞……”（《燕燕于飞》）小燕衔泥弄草，拂叶啄花，出入庭堂，扯动帘帷，活像自家顽皮的儿童，人鸟之间多么和谐，多么信任！人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！当代作家冯骥才的《珍珠鸟》也有异曲同工之妙，让我们一起来欣赏吧。
分组自学课文，品读文章
出示自学要求：
a．朗读课文，商讨本组赏析的文段。
b．给赏析的文段拟一个标题，把自己喜欢的、有感悟的语句抄下来，在右边写上点评的文字，以便进行交流。
例如：
可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来 多像一个顽皮的孩子初到新环境中
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 流露出的忐忑而好奇的神态。
c．提出值得探究的问题。
2．教师巡视点拨。
3．学生交流讨论。
赏析的文段：
a．《营造绿色的环境》
──文章开篇就向读者展示了“我”是个爱鸟有情，养鸟有道的人。虽然小鸟已经有了“舒适又温暖的巢”，但“我”仍旧为它重新加工，为珍珠鸟营造具有大自然气息的绿色环境，并细致入微地呵护着，使它们轻松自在地生活着。正因为此，才有雏儿的诞生，才有鸟儿与人的亲近。
b．《富有灵性的娇憨可爱的鸟儿》
──文章的字里行间流露出对雏儿的怜爱之心。“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。“起先……在屋里飞来飞去……神气十足……只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。
指名同学朗读这段文字，其他同学用曲线划出写小鸟动作、神态的语句并体会语言的特点。
c．《人鸟相亲，情谊浓浓》
──这段文字笔触细腻、风格委婉、格调清雅，处处洋溢着浓郁的诗意。“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”接下来，见主人如此友善，便“索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖……”最后这小家伙竟像个可爱的孩子趴在“我”的'肩膀上睡着了。这人与鸟相依相偎，和谐自然的美好境界，是什么创造出来的？请大家从课文中找出答案。（信赖）
问题探究
a.“信赖”的内涵是什么？（自由、宽容、关爱、真诚……）
b．为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（参考教学用书P272页）
c.“信赖，往往创造出美好的境界”有什么深意？
这句话富有深刻的哲理，是把握作品深层含义的关键所在。我们应从更为广阔的背景中体会它的含义。
拓展延伸
讨论题：由“信赖，往往创造出美好的境界”想开去
请大家再看一组画面，围绕论题展开讨论。
（《惊弓之鸟》：顽劣的弹弓，狰狞的枪口对着鸟的世界）
（《炮火纷飞》：战争破坏人类文明的场景）
（《谈判桌上》：政治和谈，商业洽谈的情景）
要求：联系现实社会生活、人类处境、国际形势等方面的具体情况谈谈体会。答案是开放的，不必统一，言之成理即可。
（学生讨论略）
教师小结
同学们，正当我们陶醉在人鸟和谐相处的美好意境中时，突然，我们看到了我们不愿看的画面。但是，它是事实，是客观存在的。是我们人类的残忍和贪婪，使我们失去了鸟儿对我们的“信赖”，失去了人与人之间的“信任”。什么才能使“信赖”永驻人间呢？我认为是“爱”！大凡真正的文学家，都热爱世界，热爱人生，热爱大自然的山山水水、草木花石、乃至一鸟一虫。现代著名作家冰心早在她的《山中杂记》中写到：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲！”让爱之泉流淌在我们心田，流淌在万物之间吧！
课后练习
1．请模仿把感情融注到对客观事物描写之中的写作特点，进行写话练习。
2．你知道下列字的读音吗？注上拼音，抄两遍。
巢愁呷睑眸葱
3．搜集与鸟儿有关的诗句3～5条。
【优质课珍珠鸟课件】相关文章：
《珍珠鸟》课件02-02
珍珠鸟优秀课件02-03
《珍珠鸟》课件内容02-06
窦桂梅珍珠鸟课件02-04
珍珠鸟说课稿课件02-05
珍珠鸟的课件的小练笔02-05
珍珠鸟虞大明课件02-03
21课珍珠鸟课件02-04
笫七课珍珠鸟课件02-02