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四年级上册美术《节奏的美感》课件
引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密！以下是小编为大家搜集整理提供到的《节奏的美感》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
四年级上册美术《节奏的美感》课件 1
教学目标：
学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。
发展学生的艺术感知能力，体会生活中的节奏美感。
教学重难点：
教学重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
教学难点：学生能够利用二方连续纹样有规律的表现节奏。
课前准备：
教具：音乐、范画、课件、美术工具材料。
学具：蜡光纸、剪刀、双面胶、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、导入阶段
同学们，我们在三年级时学过一节与声音有关的课是哪一节呀？《感受音乐》。今天，老师想让大家再感受一下美妙的音乐，待会请同学们认真听音乐，尝试轻轻拍打桌子，找出音乐里节奏。
播放第一遍音乐，请学生演奏。
再次播放音乐，师生共同演奏。
节奏原本是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。其实，在很多时候，美术与音乐也是相通的，今天我们就来学习一下节奏的美感。
板书——节奏的美感
二、授新阶段
1.节奏与美术的关系。
教师出示建筑物、风景图片。
师：请同学们找一找图片中的节奏在哪里？
小结：在美术作品中，两种或多种不同要素，按照一定规律重复出现，就可以产生节奏感。像是这一颗颗有序的树木、建筑的上的窗户、班级的座椅有规律的排列、有层次的梯田等。它们都是构成美术作品形式美的重要因素。
2.认识二方连续。
师：什么是二方连续呢？
二方连续是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏感的横式或纵式的花边纹样。
在造型语言中，大与小、粗与细、曲与直、疏与密等，有规律地组合与排列，使花纹变得很有节奏感，就会形成二方连续节奏。
3.欣赏美术作品中的节奏美。
《绿韵》（日本画）
《绿韵》是日本风景画家、散文家东山魁夷的作品。这幅风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美,表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏、生动,构成了画面中的韵律感和节奏感。
《青花瓷盘》（瓷器）
青花瓷又称“白地青花瓷”,常简称“青花”,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计,由于它具有重复、条理及有节奏的形式美,具有很强的`韵律感,所以常用于器皿的花边设计上。
三、教师示范并欣赏学生作品
师：同学们，了解完了二方连续，现在让我们一起来看看老师是如何运用手工材料制作二方连续。（播放微视频）
师：看完了视频我们来总结一下制作步骤。
①设想好单独纹样及排列方式。
②画骨格（框架），可尺画，也可用对折的方法。
③剪或画出单独纹样。
师：是的，除了利用手工制作的方法以外，我们还可以利用绘画工具来制作出二方连续（欣赏学生范画）。
四、创作阶段
1.作业：请你运用绘画或剪贴的方法来表现节奏感。
要求：重复有规则、色彩鲜艳、使用剪刀时注意安全。
2.学生创作，教师进行巡视指导，强调排列的规律性与节奏感的表现。
五、展示评价，利用音乐总结“节奏的美感”。
老师将巡视过程中出现的比较优秀的作品，作为范图引导学生学会欣赏别人的优点的地方，加以学习和改进。
1.在黑板上展示他们的作品。
2.师生一起点评小结。
师小结并用音乐总结本课。
师：今天，我们一起学习了二方连续，知道了原来有规律的重复，能够形成美妙的节奏感。那么，现在就请同学们跟着最后感受一次“节奏的美感”吧！(播放音乐)
六、课后准备
请同学们回去预习一下四方连续。下节课，我们将用四方连续制作出节奏的美感。
板书：
节奏的美感
二方连续
课后反思：
教学中，通过玩音乐节奏拍手游戏、赏美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏。学生通过观察图片、作品，结合知识窗和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。最后在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样作品。
四年级上册美术《节奏的美感》课件 2
一、研读教材，了解编排特点
本课属于“设计应用”学习领域。以花边作为切入点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，认识到花边在形状上、排列上的艺术特点感受其装饰美化环境的功能。体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感。本课体现了“美术?人文”融为一体的教育理念。
根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，确定本节课的三维目标为：
1、知识与能力：了解节奏来源，体验感受音乐节奏带来的美感，体验节奏与美术的联系。
2、过程与方法：培养学生的参与热情，在活动中体验。
3、情感态度价值观：促进学生对民间艺术的了解与认识，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏感受、理解环境和美术作品中的节奏。
教学难点：
用不同的形式表现节奏的美感。
二、落实课标，把握教材关键
课标中明确指出“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的'能力，为促进学生发展而进行评价。”
根据这一理念，我精心设计教法，力求打造精美课堂，高效完成学习目标。
三、关注方法，体会节奏美感
根据本课的特点及学生特点，我主要采取“欣赏法?观察法—讲解法”，以生活中节奏为基础，充分运用音乐、范画，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在教师的引导下，使每个学生都能认真观察、积极思考、创新设计，激发学生兴趣，提高课堂效率。
四、用好教材，打造高效课堂
本节课教学由创设情境、阅读文本、欣赏交流、动手设计、快乐评价五个环节组成。
1、创设情境，体验感受
听一听
教师带领学生欣赏世界名曲贝多芬的《命运交响曲》片段，让学生在聆听中感受音乐的节奏
拍一拍
让学生听一听钟表的滴答声，并跟着节奏拍一拍，摇一摇，增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对节奏的理解。
说一说
师生交流生活中、大自然中看到的，感受到的富有节奏感的事物和现象并总结节奏的概念。
《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”在这里让学生聆听节奏感很强的世界名曲《命运交响曲》既激发了学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。通过聆听钟表的滴答声，拍一拍，摇一摇。让学生用自己的动作表达对节奏的理解更好的体现出课程整合的新理念。
2、阅读文本：
课堂学习离不开课本，所以让学生研读文本，从文本中获取信息。学生结合课本中出示的图片和文字观察、体会节奏在美术中的运用。
3、欣赏交流，大胆尝试
先出示图片，让学生看一看，说一说作品特点，再让同桌二人交流共同特点，紧接着展示具有节奏感的古代陶器和少数民族织锦、以及一些剪纸作品，交流设计特点。
这样，学生通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受美术节奏与我们的生活是紧密联系在一起的，并给我们的生活带来美感。学生就有了把美融入生活的想法，为后面学生进行花边设计的环节起到一个很好的铺垫作用。
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