概述这节课的价值以及学习内容的重要性 这节课学习的有关颜色的单词和句型对以后的学习有着铺垫的作用。以下是小编为您搜集整理提供到的三年级上册英语课件《It's red》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
三年级上册英语课件《It's red》
教材概述：
英语 新标准英语三年级起点第一册 Module4 Colour Unit1 It’s red ;
简要描述课题来源和所需课时 本节课需要一课时，40 分完成;
学习内容：
《It’s red》这一课主要讲述与颜色有关的单词:
red,blue,yellow,green,black 和句型 What colour is it?It’s red..
概述这节课的价值以及学习内容的重要性 这节课学习的有关颜色的单词和句型对以后的学习有着铺垫的作用。
教学目标：
1.知识目标： （1） 懂、会读、会说、会写单词 green ,black blue, red, yellow, colour.（2） 能听懂、会读、会写句子 What colour? It’s red.
2.情感价值目标：（1）培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。（2）帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
过程方法：
1.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3.培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
特征分析：
本节课的教学对象是胡沟小学三年级的学生，这个班级的学生刚接触英语学习一个多月，英语基础知识相对较少，但思维活跃，对英语学习的兴趣浓厚。本班学生对于形象直观知识的有兴趣，接收也比较快。
本班学生喜欢表现自我，同时他们有着强烈的集体荣誉感，竞争意识和好胜心。
教学策略：
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。本课综合运用讲授式、演示式、观察式、启发式、竞争学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主合作竞争学习。通过讲授、演示、合作自学、小组竞争等环节完成课文教学，培养学生英语识读能力，口语表达能力。利用多媒体课件和录音机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生识读，口语表达能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用游戏，比赛等方法，发展学生的反应能力和思维思维。
教学资源：
本节课是在多媒体教室实施的。小学新标准英语三年级起点第一册。专门为本课设计、制作的网络资源课件。与教材相配套的录音磁带。
教学过程：
一、Warming-up
1.教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《Please stand up》
（设计说明：师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲一起拍手，创设了师生共同参与的、
和谐的学习氛围，消除了学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。）
2.教师和学生做就前面学过的知识做简单的 Free Talk.，如
T: Hi, how are you?
S: …
T: What’s your name?
S: …
T：Point to the window,door,boy, girl……
二、Presentation
1.T: Today, we’ll talk about color.
课件展示单词“color” 教师有意识地重读“Color”并将该单词写在黑上，反复领
读让学生跟读。
2.Kami and Panpan will talk about color with us. Kami is a chameleon 变色龙 and Panpan is a panda 熊猫. They are very lovely.look通过课件展示图片 chameleon 和panda,并且讲授单词，并且把 chameleon 和panda 单词卡片贴到黑板上，采用多种方式反复练习朗读，并让同学记住他们的名字Kami 和Panpan。
(设计说明：ppt 展示形象直观，有利于学生记忆)
T: Kami can change the colours.Now look at your book and listen to the tape and point to the sentences.教师播放课文录音，学生看，听和指。
(设计说明：新课学习之前，先让学生整体感知教材)
3.T：Colors are very beautiful ,now let’s learn the color words.
教师播放 ppt,讲授单词“red”,然后把写有 red 的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解 red 的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。
T: Where is red around us?Can you tell us?I can tell you:
教师指着自己的红的 T恤说：“It’s red.”为学生示范。
教师让学生开动小脑瓜想一想，我们身边的的红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。
S: It’s red.
教师对学生说出的答案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。（设计说明：教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。）
4.教师播放 ppt,用red 的教学方法教授其他表示颜色的单词“green, black, blue,yellow.”
5.教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以巩固新授新词。之后，教师用手随便指着身边不同颜色的物品说“What colour?”点名让学生单独回答“It’s …”，以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
（设计说明：教师创设情景，让学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。）
6.教师让学生再次看课本活动 1，播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。
（设计说明：要说好英语，就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力，跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好基础。）
三、Practice
1.教师把全班同学分成 4人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说：“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow,yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配，不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。
2.教师在课前准备一个转盘，中间用钉子固定，转盘上分成七部分，每份染上所学过的颜色，并把相应的单词写在色彩范围内，在转盘边上固定一个指针，参加游戏的同学蒙上眼睛，先说出一种自己喜欢的颜色，如：“I like blue!”然后用力转动转盘，看指针是否与他所喜欢的颜色一致，可以让他猜猜看，大家问：“What colour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指针与他喜欢的颜色相符，可以直接获得奖品，如果不符，但是他猜对了颜色，也可以获得奖品。
3.播放课件，让同学看图片和句子抢答填空。
（设计说明：有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情和竞争意识，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，体验英语学习的愉悦感。）
四、Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
五、Homework
1.教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹，要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。
2.用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“My small room”，然后小伙伴之间相互交流。
（设计说明：要求学生根据自己的生活实际发挥想象，让学生通过绘画练习，培养想象力和审美情趣，再综合运用所学知识把自己心中的小屋介绍给大家，在语言信息的交流中巩固扩展了知识，达到了交际的目的。引导他们将英语学习与生活实际相联系。）
教学评价：
本节课从以下几个方面进行评价
1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价
2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合
（1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。
（2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。
（3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。
注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。
帮助总结：
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
根据本节课的教学内容和教学对象的特点，教师采用面向整体的讲授，小组合作学习，个别辅导的方式进行教学，因人而异，因材施教。
学生学习效果较好，课后作业有弹性，有发挥空间，但也有一定难度。
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