三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案

时间：2024-07-16 18:31:44 登绮三年级我要投稿

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三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案（通用6篇）

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案（通用6篇）

　　三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案 1

　　教学目标

　　知识目标

　　1、认识本课生字庆、资等9个字，会写庆斯讨等14个字，学习亿万大众无忧无虑等词语。

　　能力目标

　　2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

　　情感目标

　　3、激发学生的爱国主义感情。

　　教学重点

　　引导理解宋庆龄的两段话。

　　教学难点同上

　　教法

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　学法

　　朗读理解法、合作探究法、自学法、

　　教具准备

　　教学挂图、录音磁带。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　同学们，你了解我国妇女的杰出代表宋庆龄吗?今天我们就来学习一篇关于她15岁留学时的一个故事。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、以自己喜欢的方式读课文。

　　2、读中勾划生字

　　3、用自己喜欢的方法识记生字

　　三、初读课文，感知内容

　　1、课文主要写的是什么?主要人物是谁?

　　2、读后你有什么想法?

　　四、再读课文，粗知词意

　　1、把课文读通顺，画出不理解的词语。

　　2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。

　　1齐读课题。

　　2、(各抒己见说一说自己的想法)

　　五、初读课文，整体感知

　　1、以自己喜欢的方式读课文。

　　2、边读边勾划生字

　　3、自学生字

　　1、学习生字交流记忆的方法。

　　(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。)

　　2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

　　请同学们提出不理解的地方。

　　3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。

　　课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

　　让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

　　了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

　　第二课时

　　一、细读课文，理解内容。

　　1、结合课题，想想课文讲了宋庆龄的什么故事?

　　2、引导学生反复读课文，并讨论：

　　1)在讨论的时候，一位美国学生说了什么?

　　2)当班长主宋庆龄讲讲时，她讲了些什么?

　　3)有一位同学问她：你为什么总是祖国呀、大众呀?你不觉得这是自寻烦恼吗?她是怎样回答的.?

　　二、反复朗读引导体会。

　　引导学生理解宋庆龄说过的两段话。

　　这些话说明了宋庆龄坚信自己的祖国必将屹立在世界的东方，她对祖国充满了希望和理想，表达了她对祖国的深深热爱之情。

　　1、学生用自己的话说说课文讲了一件什么事?

　　2学生汇报自己不理解的问题简单的，请同学自己解决，

　　三、体会下面的句子：

　　1、重点体会：

　　历史确实是在不断变化着的，但它永远发球亿万大众。具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不会被淘汰

　　因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良传统

　　熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

　　抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

　　培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

　　教学教程

　　教师的活动及教法

　　学生的活动及学法

　　设计意图

　　四、课外拓展：

　　收信有关宋庆龄的故事、图片等资料。

　　五、学了这篇文章你有什么收获?

　　自己组织语言回答问题，也可以和小组商议并交流结果。

　　分角色读一读，注意读出不同人的不同语气和心情。

　　熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

　　板书设计

　　25不能忘记祖国

　　宋庆龄：杰出妇女代表

　　对祖国的理想和希望

　　热爱祖国的深深情怀

　　教学后记

　　教学中我通过启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题，引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导。并围绕宋庆龄的两段话来题解问题，让学生深入体会课文所表达的她的热爱祖国的感情。

　　三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案 2

　　【教学目标】

　　１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

　　２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

　　３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

　　４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

　　【教学重点】

　　发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

　　【教学难点】

　　口语交际。

　　第一课时

　　设计理念

　　这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

　　二、“逛迷宫”

　　１、寻找“燕子”和“剪刀”的`相似之处：

　　用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

　　２、寻找其它事物的相似之处：

　　⑴让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

　　⑵指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

　　⑶同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

　　三、“过字桥”

　　同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。

　　１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

　　２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

　　３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？

　　４、同学展示自身的学习所得。

　　５、分男女生读一读。

　　６、以组进行活动：

　　一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

　　四、“练嘴皮”

　　同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

　　１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

　　２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

　　五、“赏对联”

　　同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

　　１、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

　　２、说一说自身知道的对联知识。

　　３、教师小结对联知识。

　　４、做“找朋友”游戏：

　　请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？

　　５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。

　　三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案 3

　　设计理念

　　本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。

　　教学流程

　　一、春游前奏

　　同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。

　　二、游中交际

　　１、教师边走边指导同学观察的方法。

　　２、以组进行，交流自身观察到的春天。

　　３、各组评选出优胜者，参与全班的'交流。

　　４、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。

　　三、游后总结

　　同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会。

　　三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案 4

　　设计理念

　　本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。

　　教学流程

　　一、上

　　同学们，是现代计算机与网络传输技术的.一个名词。通过，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

　　今天，给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

　　１、自读，指名分段读，大家齐读。

　　２、说一说自身从上获得的信息。

　　３、说一说自身还知道春天有哪些花。

　　４、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。

　　二、展示自我

　　１、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。

　　２、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。

　　３、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。

　　４、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。

　　三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案 5

　　【内容简析】

　　课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。

　　【设计理念】

　　学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

　　2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　【重点难点】

　　引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

　　【教具准备】

　　生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、学习“导语”，导入新课

　　1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？

　　2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍）

　　3、揭示课题：我不能忘记祖国。

　　二、初读课文，整体把握

　　1、学生自由读课文，做到：

　　（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；

　　（2）思考：这篇课文写了一件什么事？

　　2、检查自读情况：

　　（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；

　　（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；

　　（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。

　　3、再读课文，理清脉络。

　　（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？

　　（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。

　　三、指导学生书写生字

　　1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；

　　2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；

　　3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。

　　四、布置作业

　　1、朗读课文；

　　2、书写生字。

　　第二课时

　　一、回顾全文，提出讨论话题

　　1、指名说说课文主要写什么。

　　2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？

　　二、组织讨论，赏读课文

　　1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；

　　2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：

　　（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？

　　（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；

　　（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。

　　3、结合学生的体会，指导感情朗读。

　　三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情

　　四、布置作业

　　1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；

　　2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。

　　26.卢沟桥

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；

　　2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

　　3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

　　4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　【重点难点】

　　理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

　　【教具准备】

　　1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；

　　2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、围绕课题，初步感知

　　1、揭示课题，板书：26卢沟桥

　　2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？

　　3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，要求做到：

　　（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

　　（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

　　（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

　　2、检查自读情况：

　　（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；

　　（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

　　（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

　　3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

　　四、读词写字

　　1、读生字（词）卡片；

　　2、交流学习生字的方法；

　　3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

　　五、布置作业

　　1、完成书写练习；

　　2、填写“词语花篮，积累词句”

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异

　　2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

　　二、合作学习，读懂课文

　　1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

　　2、小组交流讨论，形成最佳答案。

　　3、全班交流。

　　三、细读课文，品味语言

　　1、细读思考：

　　（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？

　　（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？

　　（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？

　　2、交流、品读

　　（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；

　　（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

　　（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。

　　四、感情朗读，指导背诵

　　五、布置作业，课外拓展

　　1、背诵课文第二自然段

　　2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

　　泸定桥座落在甘孜洲泸定县大渡河上，为全国重点文物保护单位.该桥始建于清朝康熙44年。建成于1706年，“泸定桥”三字由康熙皇帝御笔题写，并立御碑于桥头。泸定桥桥长103米，宽3米，13根铁链固定在两岸。风貌独特，为我国国内独有。

　　1935年5月29日，中国工农红军长征途径这里飞夺泸定桥，而使该桥闻名中外。这座名桥现已修葺一新，并成为旅游胜地。

　　一、教学要求

　　1.学会本课6个生字，掌握“红领巾、花朵、老师、同学”等词语。认识“旗、鸽”2个字。

　　2.有感情地朗读和背诵课文。

　　3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。先通过少年儿童对亲近的人和熟知的事物的爱，体现了他们的爱心。然后通过自问自答，突出最爱的是祖国，抒发了热爱祖国的.思想感情。

　　本课教学的重点是指导学生有感情地朗读和背诵课文；读准生字的音，识记和书写生字。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　万里长城和五星红旗的彩色投影片或挂图、中国地图。

　　生字卡片、朗读录音磁带。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　本课6个生字中，“最”的声母是平舌音，“领”的声母是边音，韵母是后鼻音，“巾”的韵母是前鼻音，要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。

　　爱：下面是“友”，不是“发”。

　　领：左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。

　　巾：要与“中”区别字形。

　　要：上边的“”，要与“西”区别，第五笔是竖，不是竖弯。

　　最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。

　　2.写字教学

　　“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。

　　“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。

　　(三)词句教学

　　这首诗是以小学生的口吻写的，内容浅显易懂，感情真挚。“万里长城”可以出示投影片，老师作简要介绍，或请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。

　　“五星红旗”是我们祖国的标志，可出示投影片，启发学生说说学校的升旗仪式或回忆在国际比赛中，当中国运动员获得金牌时，运动场上就会奏起国歌，升起五星红旗的情景。“白鸽”是和平的象征，要让学生体会到，爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子都和我们一样过着幸福的生活。“红领巾”是少先队员的标志，它是红旗的一角，象征用烈士的鲜血所染成。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。

　　理解“祖国”一词时可出示中华人民共和国地图，让学生了解我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。

　　(四)朗读指导

　　朗读本课，要在理解句子意思之后再练习。用加重语气、放慢速度等方法读出热爱祖国的感情。例如：你要问我/最爱什么?我/最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开，语气要十分肯定。

　　(五)练习提示

　　第四题是句子练习。先让学生读读例句，再用提问的方法，启发学生把句子补充完整，感知“最”的前后是句子的两个部分：谁(什么)最怎么样。可以问：谁最喜欢踢足球?可以填写“我”“我们”，也可以填上人名，如“小明”等。第三句要求填写主语和谓语，可以问学生：什么最怎么样?(中国的长城最长。那座楼房最高。)还可以问：谁最怎么样?(京京学习最用功。老师最关心我们。)

　　(六)扩展活动

　　组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。

　　(七)课时安排

　　教学本课可用1—2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　知道“祖国”的意思和我们祖国的名称。

　　(二)初读课文

　　要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

　　(三)指名试读课文，读后评议

　　(四)引导读中领会

　　1.引读或轮读第一句。师：我爱——，生：万里长城；……让学生在读中熟悉这一句式：谁爱什么。再让学生自由说说为什么爱。不一定顺序说，知道什么说什么。最后老师点出第一句表达的顺序。

　　2.读最后两行，想想说说：我为什么最爱祖国?

　　教师简要介绍祖国的自然状况和伟大成就，激发学生热爱祖国之情。

　　(五)指导学生有感情地朗读和背诵课文

　　(六)复习巩固生字词

　　1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。

　　2.启发学生分析识记生字。

　　(七)用田字格指导学生写字

　　(八)课堂练习(课后练习第三题和第四题)

　　(九)布置扩展练习

　　请小朋友收集与祖国有关的图片，准备参加“我爱祖国”图片展。

　　五、参考资料

　　长城春秋战国时各国为了防御，各在形势险要的地方修筑长城。据《左传》记载：公元前657年，“楚国方城以为城”，这是关于长城的最早的记载。秦始皇灭六国统一后，为了防御北方匈奴贵族的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城进行修缮，连贯起来。故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”。至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次。

　　长城有6700公里长，从远处看像一条巨龙。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，体现了我国劳动人民的智慧和力量。现在，长城已成为我们伟大祖国的象征。