六年级语文月光曲课件
月光曲文中是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么呢？下面是小编收集整理的六年级语文月光曲课件，希望对您有所帮助！
教学目标：
通过预习课文学会自学生字、词，想象第九自然段所描绘的景象有感情的朗读。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的`音乐家。鼓励学生认真学习养成良好的学习习惯。
教学重点：
培养学生想象能力，通过想象能够描绘出景象。
教学难点：
了解贝多芬创作《月光曲的经过》。
教学过程：
一、谈话引入：听音乐，听完音乐你有什么想法？
二、理解课文
1、默读课文思考《月光曲>>是怎样谱写的？
2、小组交流
3、汇报:
1)贝多芬在为小姑娘演奏钢琴的时候是怎么想的
2)开始在小路上散步，而后来飞奔回客店的原因,体会贝多芬的思想感情。
4、指导朗读课文:课文中哪是写月光曲的
1）读书体会想象所描绘的景象。
2）配乐朗读。
四、有感情的朗读课文。
五、小结:学完课文你想说些什么?
附板书：
月光曲
卓越才华 同情劳动人民
课后反思：
调动学生主动发现问题的热情，激发学生强烈的求知欲，改变学生等待老师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索一直是我教学的主旨。
在教学《月光曲》一文，我非常注意引导学生在体会领悟课文内容的基础上，读出心中的感受来，读出音乐所蕴涵的深情来，所以在导入课文时，我播放了月光曲的钢琴音乐，使学生先对这段音乐有了最初的感受。
在课堂中我采用了师生角色的变换，学生学习方式的转变。老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰富的想像，感受到了《月光曲》的优美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。
文中是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么呢？这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。在交流中，学生互相启发，提高了认识。这一“读”一“说”，使学生的情、作者的情、教师的情不断地产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，最后，在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，采用分层读、表演读、齐读等多种形式，使学生的情感得到了进一步的升华，只是作为教师的我，情感的融入还不是非常到位。
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