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六年级美术课件

时间:2017-11-03 编辑:成金 手机版

  【教材分析】

  工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课神奇的口袋的难点。在神奇的口袋课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域,目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体学生对学习美术的欲望。

  【教学目标】

  1、熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

  2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

  3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。教学重点:观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。教学准备:课件、有代表性的美术作品、实物

  【教学过程】

  一、导入新课:

  今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。

  1、你在画画的时候用过哪些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?

  2、你见过哪些绘画工具,请你介绍一下,你在哪里见到的?你认为它们能用来干什么?

  3、你最想拥有的美术用品有哪些?为什么?

  蜡笔小知识:

  (1)是年幼儿童最常用的绘画工具。

  (2)同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

  (3)蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

  油画棒小知识:

  (1)小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈。

  (2)油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

  彩色铅笔小知识:

  (1)最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用。

  (2)色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。

  (3)比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

  师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就像一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

  二、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示:

  1、 欣赏中国画、书法作品。

  2、欣赏油画作品。

  3、欣赏水粉、水彩画作品。

  4、欣赏版画作品。

  5、欣赏儿童画作品。

  师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗? 生自由议论。

  6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

  7、怎样爱护这些工具和材料。

  课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

  三、评价,师指导学生正确使用回答问题。

  1、你能认识的美术工具和材料有( )种?

  2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

  四、课后观察和思考

  1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

  2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

  教学目标:

  1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。

  2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。教材简析:

  本课是让学生初步感受点、线、面的关系,但不要讲定义,只引导学生具有用点线面造型的意识,边画边说,引导学生感受点和线能组合成不同的图形。教学重、难点.

  如何引导学生在实践中运用点线面作画:

  教学准备:

  (1)师生课上要使用的:蜡笔、水笔、色彩纸。

  (2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。教学活动过程:

  1、引导阶段

  (1)欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

  (2)通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

  (3)出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:形状细长。不同点:材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)

  (4)线材料变成点材料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申:再将点材料拼摆成线材料。

  2、发展阶段

  (1)体验用不同的笔画成不同的点和线;

  (2)采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

  (3)鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

  课后拓展:

  尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。

  教学评价:

  1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

  2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

  3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

  札记:

  本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具:在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉,问学生:“这是什么?”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉,“呀,变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉,请学生用毛线把它们连接起来,“哇,三角形!”“太阳!”“五星!”??孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形,他们在摆的过程中,由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密,我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具,让我少费了许多口舌,也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。

  一、课题:生活中的冷色

  二、课型:新授课

  三、教学目标

  1、知识与技能目标:在教师引导下,学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受,并能运用冷色调画一幅风景画。

  2、过程与方法目标:借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。

  3、情感态度价值观目标:养成用美术的眼光观察生活的习惯,培养艺术直觉。

  四、教学重、难点

  1、重点:正确运用冷色调画一幅风景画。

  2、难点:以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

  五、教学准备:

  课件、水粉颜料、水彩纸

  六、课时安排:

  1课时

  七、教学过程

  1、导入

  (1)课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏

  (2)用导入语创设情境:"夏天到了,天气非常炎热,请为你家选择一幅窗帘,你会选哪种色彩的窗帘?为什么?

  (3)出示色阶图:"上节课我们学习了生活中的暖色,知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。"

  2、新授

  (1)欣赏图片,直观感知

  教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩,提出问题请学生联系实际回答a.蓝色想到生活中的什么?

  b.绿色能联想到生活的什么?

  c.紫色联想到生活中的什么?

  (2)学生以小组形式展开讨论与联想:从冷色中联想到怎样的画面与场景,并用语言描绘一个冷色调的画面情境;最后淡一谈冷色给你什么样的感受?

  (3)教师总结讲解:

  a.冷色给人的感受--清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

  b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》,并欣赏一批印象派画家的风景画作品,讲解在绘画作品中冷色的运用。

  (4)示范讲解

  a.出示平涂与点染作品对比并提问:画的方法有什么不一样?

  b.教师示范点染的技法:点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富,深浅有变化。

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