六年级圆的认识的课件

时间：2021-02-27 18:34:58 六年级我要投稿

六年级圆的认识的课件

　　导语：依据教案，相关课程可以更加顺利地展开。以下是小编带来的六年级圆的认识课件，欢迎各位参考。

六年级圆的认识的课件

　　教学目标：

　　1、认识圆，知道圆各部分的名称；

　　2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里半径和直径的相互关系；

　　3、初步学会用圆规画圆；

　　4、通过分组学习，动手操作和主动探索等活动，培养学生的创新意识，及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。

　　教学重点、难点：

　　重点：用生活中典型现象创设问题情境，引导学生主动探索、验证圆的特征；

　　难点：圆的画法。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、创设问题情境——电脑出现：白兔、黑兔、灰兔和花兔骑车比赛跑。问：谁跑得快？（圆的、方形的，椭圆的，花兔的车轮是圆形，但轴心不在圆上）

　　2、为什么白兔跑得快？

　　3、请说一说，在日常生活中，你周围的物体上哪里有圆？（微机出示硬币、钟面、圆桌等物，并从实物中抽象出圆。）

　　4、你们想进一步了解有关圆的知识吗？这节课咱们一起来学习“圆的认识”（板书）

　　二、讲授新课

　　分组讨论，探索圆的特征。

　　1、借助工具尝试画圆，初步感知。

　　（1）让学生分组利用老师提供的工具（图钉、线绳、铅笔头）在纸上画一个圆。

　　（2）小组交流画圆的方法。（在线绳的一端套上图钉，另一端套上铅笔头、图钉固定一点，铅笔头绕图钉旋转一周，就得到一个圆。）

　　（3）为什么有的小朋友画的圆不圆呢？（a、图钉没有固定在一点上；b线绳旋转时没有拉紧。）

　　（4）教师演示画图，学生口述方法。

　　2、认识圆各部分名称。

　　（1）认识圆心。

　　画图时图钉所固定不动的'点叫圆的圆心，通常用英文字母“O”表示，板书（圆心“O”）。教师带学生读圆心“O”学生标出所画圆的圆心，并用字母表示。

　　师生共同观察电脑显示，圆心在什么地方，圆就在什么地方。（板书：圆心决定圆的位置）

　　（2）认识半径

　　a、连线绳的两端画一条线段，这条连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。用字母“r”表示。板书：r（半径）。带学生说一遍，学生用“r”表示自己所画的半径。

　　b、做一做，判断哪条线段为圆的半径？（见电脑图）

　　c、现在请同学在圆上画几条半径，看谁画得又好又多。学生通过动手和观察电脑，归纳：半径有无数条（板书）。

　　d、用直尺量一量自己所画的几条半径，长度怎样？（板书：所有的半径都相等）

　　e、看电脑，边观察边思考，圆的半径长短不同，圆的大小怎样？（板书：半径决定圆的大小）

　　（3）认识直径。

　　a、按老师的要求在自画的圆上再画一条线段。（这条线段要通过圆心，并且两端都在圆上的线段。象这样的线段，我们把它叫做圆的直径，用字母d表示。

　　b、提问：圆的直径必须具备那些条件？

　　c、做一做，判断哪条是圆的直径？

　　（4）、探究半径与直径的关系。

　　a、请同学们分组讨论，在同一个圆里半径有什么特征？直径有什么特征？半径与直径有什么相互关系？通过汇报交流板书：

　　半径r，直径d。在同一圆里，d=2r，r=d/2，有无数条，长度相等。

　　三、巩固练习

　　1、判断。

　　（1）在一个圆中有一个圆心，无数条半径。（）

　　（2）两端都在圆上的线段叫做直径。（）

　　（3）半径总是直径的一半。（）

　　（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。（）

　　四、解决实际问题（讨论）

　　（1）车轮为什么做成圆的？

　　（2）车轴应装在什么位置？

　　CAI演示，辅助解决问题：利用圆心到圆上任意一点距离都相等，所以采用圆形车轮，并且把车轴装在圆心上，保证车子运行平稳。

　　五、全课小结

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