- 相关推荐
小学六年级语文《明天，我们毕业》教案（通用6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学六年级语文《明天，我们毕业》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《明天，我们毕业》教案 1
教学要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学时间：一课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的`校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
a、读准字音，认清字形，读顺每句话。]
b、画出不理解的词语，或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
眷恋憧憬朝夕相处博大精深
3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1、学生思考
2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3、学生板演，评议
4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视
四、布置作业
完成《语文补充习题》第一、二题
小学六年级语文《明天，我们毕业》教案 2
一、导入
1、播放学生校园生活片断。（齐唱校歌）
2、同学们，当我们唱起熟悉的校歌，看着熟悉的地方，想到我们再过两个多月就要离开我们的母校，心中是否荡起涟漪？我想，大家一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。（理解“眷恋”并板书：眷恋）
今天这节课，我们就来学习25课《明天我们毕业》（板书课题）感受一下丁雪飞老师是如何表达自己的眷恋之情的。
二、新授
1、让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）
2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人
（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的？
（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。让我们读出这句子的美。
3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）出示这句话读一读。
（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩
板书：五彩斑斓
（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）
4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，让我们读读课文，想一想：
（1）文中选取了哪些学习生活的场景来写的'？
（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来，分别给每幅图命名。
（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）省略号表示什么意思？
（5）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的丰富多彩的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
5、过渡：就这样，从每天清晨到夕阳西下，不知不觉，6年过去了，我们在这里茁壮成长。
（1）我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（2）指名读，理解："精神财富"指什么？
（学到了……懂得了……更感受到了……）
（3）说话训练：请你想一想，你有什么难忘的经历与大家分享吗？（学生说说六年来难忘的经历）请学生把自己的感受写到黑板上。
小结：同学们讲的每一个故事里都蕴含着浓浓的真情，这深深的感动着老师。
（4）是啊，母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！老师相信大家都有这样的感受，你能把这种感受读出来吗？
指名读。点评：哪个地方读得特别好？
齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！
6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们在小小组里选择自己喜欢的方式读一读。
（2）谁愿意来表达对老师的赞美之情？
出示这段话，指名分组读
（3）点出：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（4）读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？
（5）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）
（6）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。
（7）同学们，学到这儿，你能用刚才诗一般的语言表达一下你此时对身边老师的情感吗？（指名说并板书）听着你们的肺腑之言，就像听着从你们心底流出的最真挚的歌。
师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？
（8）投影出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；（说说歌名）
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
指出刚才黑板上的板书就是最美的诗歌。（加上开头：明天我们毕业明天我们就要毕业母校的一切多么让人难以忘怀！）
7、师：虽然，我们的语言没有诗人华美，没有哲人深邃，但是我们有炽热的情怀，让我们满怀深情地朗诵我们献给母校及老师的最真挚的礼物吧！（生朗诵）
8、师：真好，听了这火一样的诗句，老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了，我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
（1）引读（最后一节）：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！……
（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。
（3）音乐欣赏：《校园的早晨》
9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
谈谈你是怎样理解这句话的？
11、小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。临走之前，你们一定还有心愿要表达，（说说自己的心愿，出示投影8）同学们，"明天，我们就要毕业"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，母校——一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业：
1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请把你最喜欢的句子摘抄下来。）
2、练一练：（自选一项）
A在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心目中，您是
您是
您是
……
B明天，我们就要毕业，我想对老师说；
我想对同学说；
我想对自己说；
……
四、板书：
明天，我们毕业
美丽的校园一切诱人
眷恋6年学习生活学到了……懂得了……更感受到了……
敬爱的老师是天使是大树是海洋
校园的早晨
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
亲爱的伙伴亲爱的小树
和我共享阳光雨露
请我们记住这美好时光
直到长成参天大树
小学六年级语文《明天，我们毕业》教案 3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。
3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重、难点：
1、朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教具准备：
多媒体课件
一、导课
再过一个多月，我们即将要告别母校，走向另一个校园。今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活，一起向即将离别的校园道一声（指题读题）“明天，我们毕业”。
过渡：离别之际，作者也有万千的不舍，你看——（出示第一段文字）
二、引导学习
（一）学习第一部分
师：从这段文字中，你读出了什么？“眷恋”是什么意思？（聚光灯）
过渡：引起作者无限眷恋的又是些什么呢？
（二）学习第二部分
1、难舍美丽的校园环境。
“绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。”
师：在作者的眼里，校园一切都是那样的诱人，他是采用怎样的方式来叙述的？（排比）通过六年时间的积淀，相信我们学校也有很多值得你眷恋，快说出来吧！
出示填空：的，的，的，一切都是那样诱人。
2、难忘丰富的校园生活。
过渡：美丽的校园让我们难忘，回忆往昔，六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷呀！（出示句子）
（1）这究竟是怎样的一幅画卷呢？你们期待打开吗？（课件出示这段话）其实文字也是一幅画，看看聪明的你能从字里行间看到几幅画面，并画出标志性的文字（抽生在白板上勾画出来）。作者抓住了一天中的典型的学习生活场景来概括这六年的全过程，这就是“选取典型场景叙事”的写作方法。
（2）我们的学校活动也很丰富，你能想到哪些镜头？你能用类似的排比句说一说你的校园生活吗？（出示相关活动视频）
小组内说一说。
3、难离恩重如山的老师。
师：校园生活如此丰富，指导我们校园生活的又是谁呢？是呀！我们的'成绩、进步、成长都离不开老师。
（1）作者是如何呈现与老师相处的点点滴滴的呢？（齐读第六自然段）
（2）在作者的心目中，老师是什么？（出示句子：在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。）
从这句话中你看到了什么？（圣洁、伟大、宽宏）让我们带着这份对老师的敬佩之情再来读一读这句话。
（3）在你们的心目中老师是什么？（仿写）
（4）老师对学生的关爱，学生对老师的崇敬，已经水乳交融，难怪——（出示“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”）
师：多美的诗句呀，请用最快的速度记住它。
（5）作者对老师的依依不舍，是否也给了你一些启示呢？（出示填空）请大家畅所欲言。尽情挥洒自己的情感，尽情倾吐自己的心声吧！（投影展示学生作品）
（6）大家为老师写了那么多诗，让我看到了一颗颗炽热的心，感动、激动……我也要代表我们学校的老师给大家送上几句话。
（出示教师寄语：亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪，让祖国和民族为你们骄傲！）
（三）学习第三部分
1、师：美丽的校园，难忘的老师，难断的师生情，就这样，六年在弹指间过去了，我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。（出示：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！）
2、漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，这首歌唱出了我们此时此刻的心声，请仔细听——音乐欣赏：《校园的早晨》
3、师：让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。（出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”）
4、小结：引读——同学们，一想到明天……（第一节）明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，白桑完小——你们的母校——一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，在这离别之际，漫步在……（最后一节）
三、课外延伸
（播放歌曲）毕业是每个学生的必经之路，很多人在离别伤感的时刻，都通过各种方式表达自己对母校的依依惜别之情。你呢，打算怎样表达这份感情呢？
同学们，分别总是让人依依不舍。明天你们即将毕业，但请你们记住：无论你们走到哪里，我们这美丽如画的校园，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福。
小学六年级语文《明天，我们毕业》教案 4
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
教具准备：挂图、录音机
教学过程：
一、揭示课题
1 同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢?
2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。
二、初读课文
1 自读课文，要求：(1)读准字音，读通每一句话。
(2)划出不理解的词，或联系上下文解释。
2 检查自学情况
(1)出示生字词：
憧憬 矫健 汩汩 临帖
茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
注意字音：
憧：声母是ch不是d。
憬：韵母是ing不是in。
澜：声母是l不是n。
帖：声调是“`”不是“ˉ”。
茁：声母是zh不是z 。
注意字形：
澜：门里是个“柬”，不能写错。
朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。
眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的'怀念和留恋。
憧憬：向往。
炽热：极热。
(2)指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。
3 再读课文，理清层次。
(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?
(2)课文可以分为三段
一(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二(2—7)写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三(8—9)写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
小学六年级语文《明天，我们毕业》教案 5
一、导入
有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学习这篇课文。
二、感知：
（一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？
（二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？
1、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室
2，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）
抽学生读这句话
（2）
你还记得自己入学时的情景吗？
（3）、六年前的我们憧憬什么？
（4）、为什么说一切都是诱人的？
（三）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文34自然段
1、眷恋是什么意思？（深切地留恋）
板书：眷恋
2、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？
（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）
3、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活）
出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）、五彩斑斓是什么意思？
（2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？
△每天清晨
（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在）
（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）
△早操
（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正）
（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）
△上课铃响
（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠）
（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）
△课堂上
（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；）
（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）
△中午的写字
（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）
△兴趣小组活动
（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩）
（3）
师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。
（四）过渡：六年不知不觉几过去了，在这六年的成长的道路上，我们懂得了怎样做人，感受到了欢乐和幸福，这些都离不开老师的教诲，那么老师是怎样帮助、关心我们的呢？作者用什么回报老师的呢？请同学们默读课文第六、七自然段。
1、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
小组讨论交流：在这里，作者为什么把老师比做天使、大树、海洋？
（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）
2、在这离别时刻，作者想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？
出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的'心跳。
(1)
指名读这句话
（2）如果你也即将毕业，你用什么样的方式感恩老师？
（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。
（4）、再来有感情的读这句话
过渡：六年的生活是那么让人迷恋，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
课件：校园风景
配以音乐：《校园的早晨》
（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！
（2）从这句话中，你感受到了什么？
（3）、教师小结
同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。
（4）让我们充满感情把最后一段读一下。
三、讨论探究：
明天你们就要毕业，明天的你们是什么样的？
1、小组讨论
2、抽学生回答
四、、进入角色：在这六年里，我们彼此之间发生了很多事情，有欢乐、有泪水、有失败、有成功，明天我们就要毕业了，同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师、同学说点什么？做些什么？
（1）小组讨论
（2）指名汇报
教师寄语：分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！
板书：明天，我们毕业
眷恋
小学六年级语文《明天，我们毕业》教案 6
设计思想：
语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗?
在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……
李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。
这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。
教学分析：
这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。
基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。
提前自学目标：
1、自学生字，通过或联系上下文理解文中一些新词。
2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。
提前自学过程：
1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：
眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热
其中“眷恋”经过意思是
辨析并分别组词：矫( )、骄( )、娇( )
“炽热”中“炽”的读音是
2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。
情境研讨(两课时)
情境研讨目标：
1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。
2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。
3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。
情境研讨过程：
一、 揭题明任务：
1、揭题：今天，我们学习的课文是《明天，我们毕业》，看到这篇课文，读到这个标题，你有什么想法与感受?——读好这个课题
2、大家的心和作者的心是相通的。作者这样说：
(师有感情地述课文第一自然段)一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
3、课文究竟写了什么?表达了什么?让我们自己来读懂它。
二、 读懂课文——用自己的方法：
1、回想一下，学了六年语文，你认为，对于一篇课文，我们可以通过哪些方面来读懂它?
生交流，要点：
A、作者写了什么?——主要内容 B、理清课文脉络——课文的层次 C、作者想要表达什么?——思想感情 D、作者怎么写的?——写作特色 E、有什么收获或思考?
2、接下来我们就按照这些方面自己来读懂这篇课文，注意要从课文中找依据。学了六年语文考考自己阅读的能力。学习时间：十分钟。
三、 汇报交流——自己的收获：
要点：
1、主要内容：这篇散文作者回顾了六年的小学学习生活和老师的辛勤教诲。
2、课文脉络：
第1自然段：告别之际涌起了深深的眷恋。
第2—7自然段：作者对六年学习生活的回顾和对老师的感激、眷恋。
第8—9自然段：作者对未来的憧憬和豪情。
其中，2-7自然段，又可以分成两个层次，2-5自然段，对应学习生活的个、回顾;6-7自然段，对应对老师的赞颂、感激和眷恋。
3、作者抒发的感情：
(1)你能找到课文的文眼吗?——眷恋。——文中饱含着的就是作者的眷恋之情。
(2)眷恋一词：我通过知道，它的意思是对自己喜爱的人或地方深切留恋。你从文中哪些地方体会到作者深切的留恋?可以是词、可以是句，也可以是一个小小的标点。浏览课文进行圈划。
(3)你可以通过“诵读”的方式来进行汇报。——学生有感情地朗读，教师适时评点。
4、写作特色：
(1)多用排比、对仗——学生举例，领会这种写作方式可以使感情更强烈，更富有感染力。
学生选取一两处，和小伙伴一起进行小组诵读，读出深情，读出气势。
(2)撷取了典型镜头——举例，领会这种方式对于作者叙写回顾有着打动人心的效果。
学生回顾自己小学生活中的典型镜头，进行叙说。
5、自己的收获和思考：
学生自由交流。教师注意引导——读完一篇课文应该有自己的思考，读别人的文章，思考自己的事。
四、 学生的诗——送给老师和母校：
1、课文抒发的是作者的真情实感，十一天过后，你们也将毕业，此时此刻，你想到的是什么?——生自由交流。
2、让我们一起来听一听我们班里一位同学的'心声。读一生日记《我不想毕业》。
3、课文中说，“我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”为了给我们这一条船留下一份珍贵的纪念，为了给我们45个水手的毕业珍藏一份隽永的回忆，让我们在这小学生涯的最后一篇课文的课堂上，以“明天，我们毕业”为主题，写一首诗。可以以课文为榜样，学习它的写法，也可以自己发挥，用我们最美的文字抒发我们最真的感情。
4、学生自己创作。
5、学生找自己的伙伴进行诗歌朗诵。
课件(配乐)——《明天，我们毕业》——六(2)班 我们这条船 毕业的歌
五、老师的诗——送给孩子们
1、亲爱的孩子们，从你们饱含深情的话语里，从你们天籁一样的声音里，我体会到的是一颗颗金子样的心。在你们即将毕业之际，在这最后一堂语文课上，请让我用一个语文老师最普通的方式，最真挚的情感为你们献上一首诗，写给你们的诗
(师配乐朗诵《明天，你们毕业》)
明天，你们毕业
石榴花开的季节
骊歌又将唱起
蒲公英架起小伞
毛毛虫也变成蝴蝶，张开了翅膀
现在，到了你们毕业的时刻
不用去怀想
那些共同走过的时光
每一个朝夕相处的日子啊
像镌刻在生命中的一样
也苦也甜也芬芳
我们的课堂
是心爱的语文行走的地方
当你们智慧的火花跳跃出来
我会兴奋地手舞足蹈，无法掩饰
当你们面对我的问题沉默良久，缄口不语
我也曾经抑制不住地赌气心伤
当运动会上
你们高声呐喊，彼此搀扶
当大合唱时
你们动情演绎，满载荣光
当偶然认识了丹丹
你们自发倡议，爱心传递
当毕业前最后一堂音乐课上
你们给我欢笑
也让我的泪水止不住地滚滚流淌
……
我心爱的孩子们
你们每一个
都是我心中最美最棒的音符
每一个
都会成为我记忆中的太阳
将我的内心
照得很亮很亮
像自己喂养的小鸟
羽翼渐丰
要去天空翱翔
心里那么不舍
又满是期望
像自己心爱的女儿
要出嫁了一样
欣慰又满怀惆怅
望着你们用过的课桌椅
耳边会有笑声回荡
如果三年的时光
也伴随着你甜蜜而又青涩的成长
就让我们
用彼此的祝福
送每一个人起航
飞吧，要高高地飞
那么大的天空，那么宽的海洋
你们要做鹰，搏击长空
你们要做鱼，腾跃龙门
就让我继续留在这里
耕耘
守望
归理拓展
1、搜集一些关于毕业的诗歌、文章读一读。
2、回忆我们一起走过的三年的时光，为同学写留言。
【小学六年级语文《明天，我们毕业》教案】相关文章：
《明天，我们毕业》教案08-24
苏教版六年级语文教案：明天，我们毕业04-12
明天我们毕业作文12-28
苏教版六年级语文明天我们毕业说课稿03-04
《明天，我们毕业》课文（六年级下册）10-18
《明天我们毕业》阅读练习题09-18
明天我们毕业作文（通用46篇）06-16
我们的明天六年级书信06-21
以明天我们毕业为主题的手抄报内容08-30
明天把握在我们手中08-25
