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九年级劳动技术课件
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。那么什么样的课件才是好的呢？以下是小编为大家整理的九年级劳动技术课件，希望能够帮助到大家。
九年级劳动技术课件 1
教学目标：
1、初步认识和了解职业，知道职业的概念，能够对职业劳动和非职业劳动进行正确的区分；
2、了解职业的功能、职业的特征和职业的分类，知道职业道德、职业技能及其重要性；
3、形成一低昂的职业向往和憧憬，能将当前的知识血丝和技能习练与今后的就业相联系，强化正确的学习动机。
教学重点：
全面、准确地“认识职业”，树立职业平等的概念。
教学难点：
普遍的、基础性的职业技能与专业性职业技能的区别。
教学方法：
讲授法、问题法、演示法、讨论法。
教学过程：
引入：
1、提问：“当同学们学有所成离开学校踏入社会，你们想干什么？”导入本课。引导同学阅读“引言”部分，激发学生兴趣。
2、提问：“你的爸爸妈妈做的是什么工作？”学生回答，教师指出 “你 们爸爸妈妈从事的这些工作就是他们的职业”，由此引入职业的课题。
一、认识职业
引导学生阅读课本，了解职业的概念；讲解职业概念构成的“三要素”：社会角色、承担义务和责任、获得相应报酬。通过三要素，通过对“传销”活动进行分析，说明非法的“商业活动”不是职业活动，判断是否属于职业活动，必须同时满足职业概念的三个要素。
活动：根据职业的概念，判断下列活动是否属于职业活动。 讨论：“家政与家务”的区别。
1、职业功能
引导学生阅读，了解职业的功能，举例：警察、医生等职业的社会功能。 提问：“你们的爸爸妈妈从事的职业对你们家庭有什么意义？”
学生思考，回答。
活动：大家将来选择某一个职业仅仅是为了谋生吗？说说每个人的想法。
2、职业的特征
引导学生阅读，了解职业的特征，并逐个分析。 阅读小资料，了解新兴职业——宠物训导师。 九年级上册 劳动与技术 第一单元 职业与人生
活动：你还直到哪些新兴职业，你任务哪些工作可能成为新兴职业？ 学生讨论回答。
教师介绍新兴职业如：网络写手、同声传译、首席微博运营官、短信写手等
3、职业的分类
引导学生阅读，了解职业的分类。
平乐中学初2016届劳动与技术 初2016届备课组 宁静 和睦 效率 幸福
二、职业素养
教师阐述职业素养的概念，学生了解，并引出“职业道德”和“职业技能”的话题
1、职业道德
讲述“小资料”：一个普通驾驶员的职业道德，引出职业道德的话题，指导学生阅读，了解职业道德的概念及职业道德在生活中和社会主页精神文明建设中的重要意义。
举例：教师、警察、医生等职业的职业道德，如：导游文花枝、警察任长霞、教师张丽莉等人的先进事迹。
2、职业技能 提问：“要当好一名律师需要具备哪些专业能力？”指导学生阅读教材中“小资料”部分，做简要回答。
讲述：职业技能的概念，重点阐述基础技能和专业技能及其区分。 举例说明：教师、医生、公务员等职业应具备的职业技能。
结课：通过本节课的学习，认识了职业及职业素养，同学们你将来想从事什么职业呢？该职业应该具备哪些职业技能呢？请同学们课后完成第6页活动部分，选择一个自己喜欢的职业，查询资料，了解该职业应该具备的哪些专业技能，又应该遵守怎么的职业道德呢？
2、职业生涯规划
教学目的：
1.充分认识职业规划的重要性，充分认识自己，客观分析环境，正确审视自我，正确评估自我。
2.科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自己的职业生涯规划。
3.克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术能力。 教学重点：
如何科学地、合理地制订好自己职业生涯的发展规划。
教学难点：
如何在职场竞争中提高自己的知识水平和技术能力。
教学方法：讲解、提问、多媒体投影 教学对象：
教学时间：
1课时 教学过程：
一、职业生涯规划的定义
1.职业生涯：指职业发展的历程。
2.比较全面的、长远的发展计划。
3.职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争能力的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。
二、职业生涯规划的意义：
(一)问题1：有人会问，不提高职业生涯也能，你看我现在不上主管、经理了吗? 不错，不搞职业生涯，也可获得事业，但是，如果你做了职业规划，你的事业会获得更快的发展，取得更大的成就。
例如：你现在住着平房，想在院内盖小厨房。当你确定了盖厨房这个目标后，就会注意收集砖块、瓦片等材料。你走在街上就会注意哪里有砖块、哪里有瓦片，碰见砖块捡块砖块、碰见瓦片捡块瓦片，用不了多少时间，你就会把原料备全。这就是说，两个人在同一条街上走，一个有目标意识的人和一个无目标意识的'人，其收获大不相同。
(二)问题2：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎么规划也难成才。
事实证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。都可以成才。 例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有一定的差别。但是这位打工妹有自己的职业生涯规划。开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还经常给企业提建议。后来，叫她学业务，学得又快又好。以后提升为科长，她又领导得很出色。后来让她学财务。从事财务工作，她把帐目算得清清楚楚，一丝不苟。最后，当了这个企业的经理，并以她的才能入了股，成了企业的股东之一。此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢?论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历不过职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有关系。为什么她能当上经理呢?有人探测其秘密，结果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。在她做清洁工时就树立了当经理的目标。因此，她每从事工作，所考虑的问题，甚至她言谈举止，都不是为了实现自己的目标而努力，都在为她的目标积累素材，创造条件。
三、如何审视自我，自我评估与客观地分析环境。
自我分析：
提问：1)我是谁?2)我想干什么?3)我能干什么?4)环境支持允许我干什么?5)我将是什么样子?
回答了这五个问题，找到了它们的最高共同点，也就有了自己的职业生涯规划。
问题1：我是谁?
应该对自己有一个深刻的反思，一个清醒的认识，优点或缺点，都应该一一列出来。
1)思考你所扮演的各种角色与你的特征，如儿子、科长、兄长、父亲等。 2)能力如何。
3)个性是什么样的。
尽量多的写出各种答案，你将会清楚你承担的责任、角色和性别。想想哪些是暂时的，哪些是应该保留的，哪些是必须改正的。
问题2：我想干什么?
是对自己职业发展的一个心理趋向的检查，每人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有时甚至是完全对立的，但会随着年龄和时间的增长而逐步固定，并最终盥洗室自己的终身理想。
首先用几分钟思考你的一生，从摇篮到坟墓，每一个图，画出过去也画出未来，仔细考虑，它将成为什么样?然后在上面标上表示你所在的位置。
问题3：我能干什么?
这个问题则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人的职业最根本的还要归结于自身的能力。而他职业发展空间的获取新局面于自己的潜力。对于一个潜力的了解应从几个方面着手去认识，如对事业的兴趣，做事的韧力，临事的判断力以及知识结构全面，是否及时更新等。 问题4：环境允许我干什么?
这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。例如经济发展、人事政策、企业制度等等，人为主观方面包括同事关系、领导关系、亲戚关系等，两方面的因素应综合起来看。 明析了前面的四个问题，就会从各个部门中找到对实现有关职业目标有利或不利的条件。列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标，那么自己最终的职业目标是什么?自然就有了一个清楚明了的框架.。
九年级劳动技术课件 2
教学目标：
1.情感态度价值观：培养生活自理能力和与人交往的办事能力。
2.知识与技能：学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3.过程与方法：制定购物计划、合理开支。
4.行为与习惯：养成节约的好习惯。
教学重难点：
重点：
学会选购食物。
难点：
制定合理的购物计划。
教学准备：
各种食品价格表。
教学过程：
一、导入：
1.思考回顾：通过上节课的学习，在购物前我们一般要做哪些准备？
小结：制定购物计划，准备好足够的钱以及购物袋等。
2.揭示课题：购物前的准备非常重要，那么在购物时我们又应该注意些什么呢？今天我们继续研究如何当好小小采购员。
二、新课
1.思考：假如你去超市或菜市场购买食物，你会注意些什么？怎么挑？
2.引导学生进一步思考：跟爸爸妈妈一起购物时，有没有注意过他们是怎样挑选食物的呢？
3.指导学生观察书本P7页图片：王璐佳与妈妈一同在潮湿购物，她选购了一袋饼干，在征求妈妈意见。妈妈看了看饼干的包装，然后点点头说：“好。”
思考：你知道王璐佳的妈妈在仔细地看什么？为什么要注意这些问题？
小结：配料、含量、生产日期、保质期、食品成分等
介绍：这些内容可以帮助我们辨认食品质量的优劣
4.要求：拿出你们收集到的食物包装，看看上面是否也有这些信息？
说明：买食品时一定要仔细辨认食品包装袋上的信息，确保买到好品质的`食品。
5.想一想：这些有包装的食物我们可以通过包装上的信息来了解它的品质，那菜市场里的蔬菜、鱼、肉怎么辨别它们的新鲜程度呢？
引导学生想象长辈是如何挑选到新鲜、卫生、价廉物美的食物原料的。
6.了解怎样辨别菜肴原料是否新鲜。
小结：主要用看、闻、摸、尝等方法。不同的食物鉴别方法也不相同
想想：父母平时买菜时有没有什么挑选食物的小妙招？
三、总结拓展：
总结：通过今天学习，你知道在购买原料时我们要注意什么吗？
九年级劳动技术课件 3
课件一：手工编织
一、教学目标
1. 让学生了解手工编织的历史、文化价值和基本技法。
2. 培养学生的动手能力、创造力和耐心。
3. 通过完成编织作品，增强学生的成就感和自信心。
二、教学重难点
1. 重点
掌握手工编织的基本针法和技巧。
能够独立完成简单的编织作品。
2. 难点
复杂针法的掌握和运用。
创意设计与编织技法的结合。
三、教学方法
1. 讲授法：介绍手工编织的历史、文化背景和基本技法。
2. 演示法：教师现场演示编织过程，让学生更直观地学习。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，在实践中掌握编织技巧。
4. 小组合作法：学生分组合作完成编织作品，培养团队合作精神。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
展示一些精美的手工编织作品，引起学生的兴趣。
提问学生对编织的了解和感受。
2. 知识讲解（10 分钟）
介绍手工编织的历史和文化价值。
讲解编织工具的使用方法和基本针法，如平针、反针、加针、减针等。
3. 演示操作（10 分钟）
教师现场演示一种简单的编织作品的制作过程，如围巾、手套等。
边演示边讲解操作要点和注意事项。
4. 学生实践（20 分钟）
学生根据教师的演示和讲解，选择自己喜欢的编织项目进行实践操作。
教师巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（7 分钟）
学生展示自己的编织作品，分享制作过程中的心得体会。
其他学生进行评价，提出优点和改进建议。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和改进方向。
6. 课堂总结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调手工编织的技巧和注意事项。
鼓励学生在课后继续练习，提高编织水平，创造出更多精美的作品。
五、教学资源
1. 编织工具：毛线、棒针、钩针等。
2. 教学课件：展示手工编织的历史、文化价值、基本针法和作品示例。
3. 参考书籍：介绍手工编织的书籍和杂志。
课件二：木工制作
一、教学目标
1. 让学生了解木工制作的.基本知识和技能。
2. 培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。
3. 通过完成木工作品，增强学生的成就感和自信心。
二、教学重难点
1. 重点
掌握木工工具的使用方法。
学会基本的木工制作工艺，如锯割、打磨、拼接等。
能够独立完成简单的木工作品。
2. 难点
安全使用木工工具。
精确测量和切割木材。
创意设计与木工制作的结合。
三、教学方法
1. 讲授法：介绍木工制作的基本知识、工具使用方法和制作工艺。
2. 演示法：教师现场演示木工工具的使用和制作过程，让学生更直观地学习。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，在实践中掌握木工制作技巧。
4. 小组合作法：学生分组合作完成木工作品，培养团队合作精神。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
展示一些精美的木工作品，引起学生的兴趣。
提问学生对木工制作的了解和感受。
2. 知识讲解（10 分钟）
介绍木工制作的历史和文化价值。
讲解木工工具的种类、用途和使用方法，如锯子、锤子、刨子、凿子等。
讲解木工制作的基本工艺，如测量、划线、锯割、打磨、拼接等。
3. 演示操作（10 分钟）
教师现场演示一种简单的木工作品的制作过程，如小板凳、书架等。
边演示边讲解操作要点和注意事项。
4. 学生实践（20 分钟）
学生根据教师的演示和讲解，选择自己喜欢的木工项目进行实践操作。
教师巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（7 分钟）
学生展示自己的木工作品，分享制作过程中的心得体会。
其他学生进行评价，提出优点和改进建议。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和改进方向。
6. 课堂总结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调木工制作的技巧和注意事项。
鼓励学生在课后继续练习，提高木工制作水平，创造出更多精美的作品。
五、教学资源
1. 木工工具：锯子、锤子、刨子、凿子、砂纸等。
2. 木材：木板、木条等。
3. 教学课件：展示木工制作的历史、文化价值、工具使用方法和作品示例。
4. 参考书籍：介绍木工制作的书籍和杂志。
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