八年级语文背影课件

时间：2021-03-20 13:26:29 八年级我要投稿

八年级语文背影课件

　　一、课文的类型:精读课文

八年级语文背影课件

　　二、教学目标:

　　1.知识与能力目标:

　　(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。

　　(2)品味朴实简洁的语言。 (3)初步学会欣赏叙事散文。

　　2.方法与过程:合作探究式

　　3.情感态度、价值观:

　　感受深切的父爱,净化自身,净化灵魂。

　　4.德育目标:

　　教育学生心存爱意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,关心他人。

　　三、教学重点:

　　1.四次背影、四次流泪的描写作用。

　　2.感受深切的父爱,体会作者的思想感情。

　　四、教学难点:

　　文中父爱的体会及主旨的体现

　　五、课前的准备:

　　1.制作课件; 2.准备电脑、投影仪

　　六、教学课时的安排: 共3课时(其中机动1课时)

　　七、教学步骤:

　　第1课时

　　主要内容:整体感知课文

　　教学过程:

　　一、导入:

　　(一)入题:课件投影1

　　同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文--《背影》

　　(二)起近作者学点文学知识:(课件投影2)

　　朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在

　　《朱自清全集》里。

　　《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”

　　学习时我们应该树立怎样的目标呢?

　　(三)明确学习目标:

　　投影3:学习目标

　　1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。

　　2、理清文章结构层次,理解背影的线索作用。

　　3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。

　　二、检查预习:(投影4)

　　2.指学生导读准字音:(投影5)

　　3.指导学生理解词语:

　　根据词义写出词语

　　(1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)

　　(2)纷纷落下的样子。(簌簌)

　　(3)乱七八糟的样子。(狼籍)

　　(4)细小而繁多(的事)。(琐屑)

　　(5)衰颓败落。(颓唐)

　　三、整体感知课文

　　(一)朗读课文:--播放朗读

　　(二)思考问题讨论问题:

　　投影7-9:

　　1.本文写的主要事件是什么?

　　(父子浦口送别)

　　2.全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的?

　　以“背影”为线索组织材料,

　　第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影

　　第二次(在第6段):望父买橘刻画背影

　　第三次(在第6段):父子分手惜别背影

　　第四次(在第7段):别后思念再现背影

　　全文脉络清晰,结构严谨。

　　3.为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次)

　　让学生齐读课文第六段

　　4.本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢?

　　归纳:投影10-13

　　四、小结:

　　在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。

　　五、作业的布置

　　1.完成课后习题“一1”

　　2.熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。

　　六、板书设计:

　　四第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影父疼子

　　次第二次(在第6段):望父买橘刻画背影背

　　描第三次(在第6段):父子分手惜别背影影子爱父

　　写第四次(在第7段):别后思念再现背影

　　七、教学反思

　　第2课时

　　主要内容:精读课文第二部分

　　教学过程:

　　一、导入:

　　上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。

　　二、旧课复习:

　　请根据课文填空:(投影9)

　　我看见他着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地到铁道边,慢慢

　　身下去,尚不大难。可是过铁道,要上那边月台,就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的'样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地下来了。

　　归纳段意:买桔子送别

　　三、问题探讨:(投影)

　　1.朗读第六自然段。思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用?

　　明确(投影11-23):

　　(1) 外貌:

　　○1父亲的穿戴:黑、深青。作用:表明家境不好,心情忧伤

　　○2父亲的体态:肥胖。作用:表明行动不便,艰难。

　　(2)动作:

　　○1走路的姿势:蹒跚作用:年纪较大、腿脚不便

　　○2爬月台时的动作:攀、缩、倾作用:行动不便、步履艰难

　　(2) 语言:

　　老师点评:这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。

　　内容包含的感情

　　儿子

　　上车

　　前 “不要紧,他们去不好。” 父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。

　　“我买几个橘子去,你就在此地,

　　不要走动。” 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

　　儿了

　　上车

　　后 “我走了,到那边来信!” 惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。

　　“进去吧,里边没人。” 走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。

　　老师赠言:真理是朴素的。

　　小结:同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

　　过渡语:

　　有人说过:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。

　　2.质疑:(投影24)

　　(1)父亲在怎样的情况下送我上车的?

　　(2)如何理解文中两次“聪明”?

　　(3)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么?

　　(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫)

　　3.阅读最后一段后,探讨:(投影25、26)

　　(1)课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么?

　　父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。

　　(2)“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!”

　　课文最后又写到父亲的背影,有什么作用?

　　■ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念,

　　■ 写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。

　　4.文中到底写到几次流泪?这几次的所流之泪有何不同?

　　投影27:

　　(四次流泪:悲哀之泪;感动之泪;感伤之泪;伤心之泪)

　　四、小结:

　　从这一文我们可以感受到:

　　世间的爱千万种,

　　惟有父母之爱最无私。

　　时间的长河可以带走一切,

　　但带不走父母的爱。

　　它已深入我们的骨髓,

　　溶入我们的血液。

　　这爱留在我们的心中,

　　时刻温暖我们的生命历程。

　　朱自清的这篇散文处处都流露出浓浓的父子之新,难怪朱自清父亲读《背影》有言:1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。

　　请同学们课后,再去认认真真地反复阅读,体会文中流露出的情感。

　　五、作业的布置:

　　1.完成课后习题

　　2.写你父亲(或母亲)送你上学的一个“背影”或一个场面。

　　3.课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,写一篇读书笔记.

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