一年级下册《小白兔和小灰兔》导学案
《小白兔和小灰兔》导学案
教学目标:
一、教学目标
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学过程:
一、看图讲故事导入、感知课文大意(3分钟)
1、(出示挂图)今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔,请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事(学生看图自由编故事)
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、老师:同学们的故事讲得真好听,老师也请来了收音机姐姐,她也想把她编的故事讲给大家听,你们想听吗?(翻开课本)我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师:听了收音机姐姐讲的这个故事,有哪些地方你是不明白的?或者你听了这个故事后想知道些什么呢?(鼓励学生质疑)
二课堂预习和自我检测(10分钟)
师:首先我们来看预习提示单,谁来读一读?
出示预习提示单(其中第3条也是一个检测的过程):
预习提示单
1、借助拼音把课文看一遍,并划出有关生字。
2、自由朗读课文小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?
3、找出文中含义深刻的句子,抓住关键词语,认真感悟,可以圈点批注;
2、师:同学们都明确了吗?让我们开始吧!
3、学生自主预习,教师巡视指导,鼓励学生下座位找同学交流,巡视过程中可随时记录学生存在的问题。
师巡视指导关注的重点:⑴学生的预习状态;⑵学生是否会预习,包括划的句子和做的批注;⑶学生间交流是否热烈。可针对学生作批注的实际水平相机用投影指导。
三、交流问题和教师讲解(15分钟)
1、 师:同学们交流得很投入、很热烈。通过刚才的预习,你找到了哪几句?还有哪些疑问,有哪些收获?请来谈一谈。
2、 学生交流,其他学生补充、答疑,教师相机出示课件,进行提示和讲解。
预设问题
1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
(学生发表意见,先不作出评议)
2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面?
A、相同点之一
——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙
1)说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段
2)从这里说明了什么?板书:爱帮助别人
B、相同点之二
——小白兔和小灰兔都很有礼貌
1)你是从哪里看出它们都很有礼貌的.?
2)区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌
3)明确它们都很有礼貌板书:有礼貌
4)分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话,注意读出礼貌的语气。
过渡:讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分
别是?(指板书齐读)
我们继续找它们表现不同的地方
C、不同点之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子
(板书:要白菜要菜子)
1)为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?
D、不同点之二
——回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜(板书:自己种光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?
2)它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)
3)课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?(投影演示幻灯2)
4)小白兔经过努力,白菜很快就长大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?
E、不同点之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去(板书:吃不完吃完)
2)看图4,小灰兔看到小白兔给老山羊送菜,觉得很奇怪,它对什么事感到奇怪呢?
3)找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)
4)小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?
(找学生读最后一句)
5)如果让你选择,你是喜欢小白兔还是小灰兔?
3、
4、
5、
6、
7、
四、朗读感悟(10分钟)
1、师:同学们,老师一直很专注地在听你们的发言,我感到了你们身上的力量,这篇课文在你们一次次的朗读、交流中融进了你们的心里,这就是阅读。那么下面就让我们再一次进入这个故事。
2、齐读课文,想:假如你是小灰兔,听了小白兔的话你会怎样想?怎样做?
3、提出希望:每个小朋友都能像小白兔那样,用自己的劳动换取成果。
五、针对性作业(1分钟)
1、师:时间过得很快,这节课就要结束了。但是我想这篇课文带给我们的启示才刚刚开始,课下的时间,我们不妨做一做下面几个作业。
2、出示自选作业单
自选作业单
1、回家帮家长做力所能及的家务事。
2、读自读课本。
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