人教版一年级语文下《要下雨了》导学案
《要下雨了》导学案
学习目标：
1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
学习重难点： 学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识是教学重点;了解一些动物下雨前活动现象产生的原因是
教学难点。
学习方法：
预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备：
生字卡片、录音机、挂图
预学案：
一、学生根据自学提示预学课文：
1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么?
3、请标出自然段序号。
导学过程：
第一课时
导学内容：
1、 整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词，指导写三个字。
2、 学习第1自然段，品味语言文字。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、激趣导入，揭示课题。
(5分钟)
1、放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)
2.联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。)
3释题：看到课题，你想知道什么? 1、学生回答听到的声音。
2、齐读课题。
3、学生自由提出疑问。
二、初读课文，整体感知。自学生字。(30分钟)
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音课文，把生字圈出来。
2、合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。)
3、检查生字学习情况。
(1)出示生字，这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读
(2)小组内练读，然后指名当小老师领读。
(3)打乱顺序挑战读。(指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。)
(4)做游戏：同座互拿字卡比赛读。
(5)把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到一滴雨点。)
(三)、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。
1、指名分自然段读课文。
2、看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。)
3、抓住重点句，指导朗读课文。 1、根据自学要求自由读课文：
用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
2、学生汇报交流初读情况。 三、指导写字(5分钟) (1)学生仔细观察这三个字在田字格中的位置。
(2)学生讲述教师板书。
(3)学生跟着教师书空，并说说写这个字时应注意什么。
(4)学生交流记住这个字的方法。
(5)学生书写2遍，展示、评价。 1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、学生描红，练写，看谁写的'正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
第二课时
导学内容
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、指导写三个字。
课堂环节 导 案 学 案 我的想法
一、复习导入(3分钟)
1、认读生字。
2.、开火车读词语。 指名读、开火车读、齐读
二、抓住重点句，指导朗读课文。(15分钟)
引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。)
(引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?) 1、指名读、
2、同座评读、竞赛读。
3、分角色朗读。
三、课后延伸，练习背诵。(7分钟)
1、让学生想想哪些现象也说明要下雨了。
2、练习背诵自己喜欢的部分。 1、学生交流。
2、学生试背。 四、指导写字。(15分钟) 1、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
2、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。 1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
五、板书设计
16 要下雨了
小白兔 闷
燕子 低飞
小鱼 游出水面
蚂蚁 搬东西
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