《夏夜多美》第2课时教学设计
《夏夜多美》第2课时教学设计
教学目标：
1、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。
2、学习这篇课文，体现助人为乐的精神美。
教学重点：朗读，在读中体会夏夜的美。
教学难点：在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
教学准备：多媒体课件，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片。
教学过程：
一、情境导入，揭题。
二、范读课文，复习字词。
三、感悟文意，感读课文
1、自由读课文，边读边想：课文讲了哪些小伙伴之间的事情，在文中用“====”划出来。
2、理解第一部分。
(1)看图读文。
睡莲听到小蚂蚁的.哭声睁开眼睛，她看到了什么?(用文中的话回答)带上动作读这句话。
(2)指名读对话睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。师生合作练读对话。
3、理解第二部分。
(1)这时有谁来帮助小蚂蚁回到家?
(2)自由读课文第八至第十六自然段。
(3)分角色读
(4)同桌互说。(蜻蜓和萤火虫是怎样帮且小蚂蚁回家的?)
(5)分角色表演他们是怎么回家的。
(6)课外延伸，拓展思维(小蚂蚁回到家会说什么?星星为什么高兴地眨着眼?)
4、合作探究：你觉得夏夜美吗?美在什么地方?
四、拓展练习。(课后读读说说)
五、齐读全文。
板书设计：
15 夏夜多美
睡莲(图)帮助
蜻蜓(图) 送 小蚂蚁==>回家
萤火虫(图)照亮
课后反思：
这篇课文讲述了一个生动的童话故事。本课设计的指导思想是在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在朗读和表演中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。因此，在教学过程中我采用了自由读、分角色读、师生合作读、边读边演等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵，来体现了自主、合作的学习方式;其次，教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，体现了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。教学时应该进行适当的语文知识渗透。具体表现在：课文第13自然段：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了……“飞机”是真的吗?在课文中指的是谁?作者把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。“萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼”。也是打比方。是把萤火虫当作人来写。这些语文知识，引号的作用、语文中的修辞方法，在教学中都应该渗透进去。
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