《荷叶圆圆》优秀教学设计
荷叶圆圆课文
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》教学设计
预设目标：
1. 认识“荷、珠”等 12 个生字。会写“是、朵”等 6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备： 课件、字词卡片、贴图。
教学过程：
一、情景导入
1 导入：瞧!今天老师给同学们带来了什么?(屏幕显示荷叶图)我们刚学过南宋诗人万里的一首诗，写到了荷叶。同学们记得吗?(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)
2. 你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)
多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!
从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。那么今天我们就走进美丽的荷塘学习 14 课《荷叶圆圆》。荷字怎么写?我记不起来了，谁能帮帮我，齐读课题。
二、 初读课文，感知内容
1 、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。看看还有谁喜欢这美丽的.荷叶。注意读的时候要把字音读准，把课文读流利。开始吧!孩子。
2 、同学们读得可认真啦!那你知道文中还写了哪些小伙伴吗?单个同学说。单说后一起说，老师出示字的卡片粘贴到黑板。
3 、今天这些小伙伴也来到我们班，只要我们一起能认识他们后面对应的词语，我们都能跟他们交上朋友。谁来试试?解释词语：停机坪和透明
(1)老师听你读的非常熟练，那你知道停机坪是什么吗?
(2)你知道什么是透明的?
4 、读完，生字从词中跳出来，谁能认出他们。总结好方法。用自己的方法，同学俩互相抽读，看谁读的最准确。
5 、游戏识字
( 1 )我问你答
( 2 )猜字游戏
6 、现在我们都和这些小伙伴交上了好朋友，它们要带我们去美丽的荷塘去看看，好吗?
出示美丽荷塘图，同学们都不由发出了赞叹，小伙伴们也说出了自己的感受，自己读读。
7 、你喜欢谁，就说说它的话。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
8. 开火车读句子。
( 1 )师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?
( 2 )小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?
飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧。
( 3 )小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把这段话读好吗?
( 4 )小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗?
9. 句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当作什么呢?
( )说：“荷叶是我的( )。”
10. 你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。
11. 指名读。
三、 配乐感情朗读课文
1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧!
2. 配乐，师引读：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。
四、指导写字
1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗?
2. 课件田字格里出示：是、朵、美;仔细观察，你有什么发现吗?
都是上下结构;有有一长横;都有撇和捺。
是：横要长，撇和捺要舒展。
朵：横折弯书空三次。
美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美
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