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《影子》教学设计第二课时

时间:2021-03-15 09:12:50 一年级上册 我要投稿

《影子》教学设计第二课时

  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!

《影子》教学设计第二课时

  教学要求:

  1 能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友",会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

  2 激发学生课外继续探究的热情。

  教学过程

  (一)朗读课文

  (二)认读生字

  1 各种形式认读词语。

  2 分开词语,各种形式认读生字。

  影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

  3 偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。

  4 学习新偏旁:三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

  5 找偏旁游戏

  将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。

  (三)课间操

  拍手歌:师:我们大家来拍手,上面拍拍。

  生:下面拍拍。

  师:前面拍拍。

  生:后面拍拍。

  ……

  (四)小组认字比赛

  以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。

  如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的.友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟……

  如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说的又快又对。

  (五)写字练习

  1 教学新笔画"竖折折钩"。

  2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。

  3 交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。

  4 写字练习,提醒学生写字姿势要正确。

  (六)继续激趣,引导探究

  1 激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

  (预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?

  什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?

  什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……)

  2 引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。

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