《影子》教学设计
《影子》这篇课文是一首儿歌,语言简洁、生动、形象,读起来琅琅上口,符合低年级小学生活泼的个性。下面是小编整理的相关的教学设计,一起看看吧!
【教学过程】
一、复习字词导入
(一)拼读生字
导入语:上节课我们学习了《影子》这课的字词,今天老师把这些生字宝宝们也带来了,看看小朋友们还认不认识他们呀?
(课件出示带拼音生字:影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友)
1.逐个请生起来拼读,(课件逐个点击)
2.全班齐读带拼音生字。
3.去拼音开火车读生字。(播放课件)
(二)读词
火车开得真棒!小朋友们看,有些生字宝宝还组合成词语了呢!我们一起把它们读出来吧。
课件出示的词语有:
影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们
过渡:小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝,下面我们就来读读课文。
二、学习朗读课文
(一)学生自由读文
请小朋友们自由读课文,把课文读通,遇到不认识的字多拼读几遍,想想你觉得哪一行最难读,开始读吧!
(二)反馈
哪一行你认为最难读?
1.学生回答。
2.个别学生帮助读。
3.个别学生读(教师注意听学生发音,适时指点)。
4.齐读本行。
5.师生齐读。
(三)再读课文
1.读完课文,你觉得影子有趣吗?有趣在哪儿?找找你认为影子有趣的句子,读一读。
2.朗读训练:
(1)个别学生读。
(2)学生评议。
(3)男女学生比赛读(比比谁读得有趣)。
(4)齐读。
3.你能说说影子有趣在哪儿吗?
(1)同桌互相说。
(2)指名说。
学生可能觉得有趣的是:
影子一会儿在前,一会儿在后、在左、在右。
影子像一条小黑狗。
影子是我的好朋友。
……
(四)质疑解惑
对这些有趣的现象,你有什么不明白的地方吗?
学生可能会问:
影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?影子为什么像小黑狗?
过渡:同学们真会动脑筋,有这么多问题。今天老师带来了一小段动画片,我们去仔细看看太阳、影子和小朋友,看谁最聪明能发现他们的秘密。
(播放视频:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的.影子跟着太阳而变化。)
(1)反馈:你发现了什么?
①同桌学生交流。
②个别学生说。
③学生补充。
(2)教师在学生交流中可结合课文点拨:你还发现了什么。
学生可能会说:
影子是黑的
影子紧紧跟着人
影子的方向会变化
……
(3)再看动画,教师边放动画边旁白:
太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。
影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。
(4)教师小结:我们通过看动画片,知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们用喜欢的心情再读读课文吧!
①齐读。
②大组与大组比赛读。
③配乐读:大家读得真好啊,让我们配上音乐,加上动作,再欢快地读读课文吧!(全班起立读)
三、练说句子
过渡:小朋友们知道了前、后、左、右四个方位名词,那你能用上它们说说句子吗?
(课件出示)我的前面是。
我的后面是。
我的左面是。
我的右面是。
四、课外延伸
小朋友们真了不起!通过朗读自己发现、了解了这么多影子的知识,下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏,感受影子奇妙无穷的变化吧!
(课件播放手影视频)
五、教师总结
这节课我们不仅学习了有关影子的许多知识,还欣赏了变幻无穷的手影游戏,小朋友们一定喜欢上影子这位朋友了吧。
六、作业布置
1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。
2、和爸爸、妈妈一起做影子游戏。
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