一年级上册语文教学设计

时间：2024-08-18 07:36:51 一年级上册我要投稿

必备人教版一年级上册语文教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的必备人教版一年级上册语文教学设计，欢迎大家分享。

必备人教版一年级上册语文教学设计

　　教学目标

　　1.认识“菜、园、豆、角、萝、卜”等14个生字。认识一个新笔画“卧钩”和一个新偏旁“风字框”。会写“心、风”等4个字。

　　2.能正确、通顺、流利地朗读儿歌。

　　3.认识一些蔬菜。

　　教学重难点

　　认识“菜、园、萝、卜”等14个字。会写“心、风”等4个字。

　　教学准备

　　《菜园里》教学课件、蔬菜词语卡、生字卡、课题卡。

　　教学过程

　　一、出示图画，识记生字“菜园”

　　1、师：小朋友们，黄老师今天给大家带来了一些好朋友，他们有茄子、辣椒、黄瓜、豆角等等。它们啊，有一个共同的名字，是什么呢?

　　生：蔬菜。

　　师：这些蔬菜住在同一个家，它们的家叫做什么?

　　生：菜园。

　　师：是。你们真聪明。

　　师：发现了吗?“菜园”的“菜”是什么偏旁?

　　生：草字头。

　　师：为什么会是草字头呢?想一想草字头的字和什么有关?

　　生：因为这些菜都是跟草有关的。

　　生：这些菜都是植物。

　　2、师：我们再来看“园”字，它是由偏旁方框和元旦的元组成的全包围结构的字，外面的方框好像栅栏，把里面的东西都围起来似的，种菜的地方我们叫菜园，那种花的叫什么?种果子的地方呢?养动物的地方呢?

　　3、师：今天让我们一起走进菜园里。(齐读课题)

　　二、认识蔬菜，识记五个生字

　　1、师：小朋友们，菜园里来了很多的蔬菜朋友，看这些蔬菜，你认识哪一种?

　　生：辣椒。

　　生：茄子。

　　生：黄瓜。

　　生：豆角。

　　生：萝卜。

　　师：你呢?

　　生：白菜。

　　生：卷心菜。

　　(随着学生回答，出示相关的词语带上拼音。)

　　茄qié子zi辣là椒jiāo黄huáng瓜guā豆dòu角jiǎo萝luó卜bo南nán瓜guā白bái菜cài卷juǎn心xīn菜cài西xī红hóng柿shì

　　2、师：我们认识了好多的蔬菜，在这些蔬菜宝宝里藏着两个轻声，你能找到他们并读给大家听听吗?

　　3、师：让我们一起来读一读这些蔬菜宝宝吧。

　　4、师：你是否能在菜园里找到这些蔬菜宝宝呢?

　　三、学习儿歌，随文识字

　　(一)读通儿歌，随文识字

　　1、师：这些蔬菜宝宝还跑到了儿歌里。请你借助拼音，把儿歌读准确、通顺。开始自由读吧。

　　2、师：豆角是什么形状的?

　　生：细、长。

　　师：豆角青青细又长。

　　3、师：黄瓜是什么颜色的?

　　生：绿色的。

　　师：好像穿了绿绿的衣裳。

　　4、师：茄子长在秧上，仿佛一个个紫色的小灯笼高高挂起。

　　5、师：萝卜长在哪啊?

　　生：土里。

　　师：是的，萝卜生长在泥土里，我们平时吃的是萝卜的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来和我们玩捉迷藏呢。

　　6、师：我们运用了多种识字方法和蔬菜宝宝一起来识字，蔬菜宝宝等不及了，快来接着看吧!辣椒底端尖尖的部分像什么呢?

　　生：好像小鸟的嘴巴。

　　师：是的，辣椒好像长了个尖尖的小嘴巴。你来读读这句吧。

　　师：我们一起来观察下南瓜的生长过程吧。

　　师：越字是什么偏旁?

　　生：走字旁。

　　师：你能不能用这个句式说句话呢?……越……越……

　　7、我们一(3)班的小朋友越来越能干了!这菜园里有红色的西红柿、绿色的黄瓜、黄色的南瓜、紫色的茄子等等等等，五颜六色、形态万千，可真是一片好美的景象啊!

　　(二)自主识字

　　师：儿歌里的生字宝宝想要跑出来和大家交朋友。请拿出你的生字卡片，四人小组合作认读字卡。

　　师：生字宝宝跑到了词语里，请你和你的同桌一起读读它们吧。

　　师：请一位小老师来带大家读一读第一行。请你来领读第二行。第三位小老师你来吧。

　　师：小朋友们，词语认读又开始了。

　　(三)读儿歌、巩固识字

　　现在咱们把这些生字宝宝送回儿歌里!我们一起来读读这有趣的儿歌!

　　(四)颜色练习

　　咱们班的小朋友们真了起。蔬菜宝宝们知道你们认识了这么多的蔬菜，想要考考你们。

　　四、生字书写

　　师：让我们一起来写写这课的生字吧。

　　1、师：萝卜是非常有益身体健康的蔬菜，尤其是冬天我们要多吃萝卜。我们先来看看萝卜的“卜”字吧。

　　2、师：再看“又”字。

　　3、我们来看第三个字“心”，“卧钩”是我们新认识的笔画，像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。小朋友们注意了，心字三个点的方向、位置可不一样。第一点向左侧，第二、三点向右侧。第三个点要点在钩的外侧。

　　教学反思

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。”依据教材的特色和儿童的特点，本着"自主学习、快乐学习"的教学理念，我设计了以下教学思路：首先以谈话导入，激发学生的兴趣。接着以带领学生去菜园里参观的形式，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。接着创设情境，随文识字，引导学生自主识字，同时充分发挥课件、卡片的作用。最后，通过多种形式的朗读、表演来巩固。下面我根据本课的设计以及本节课实施的情况与效果，作如下反思：

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