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小学一年级语文上《ai ei ui》说课设计

时间:2021-03-10 15:33:06 一年级上册 我要投稿

小学人教版一年级语文上《ai ei ui》说课设计

  学拼音当然要教发音的方法,但也不要过分要求。下文是为大家精选的小学人教版一年级语文上《ai ei ui》说课设计,欢迎大家阅读欣赏。

小学人教版一年级语文上《ai ei ui》说课设计

  说教材分析:

  汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具,《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。学生刚刚完成单韵母和声母的学习,对学习复韵母已有一定的基础。这课共四部分内容,第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌,这节课是本课教学的第一课时。

  说教学目标:

  我根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的教学目标。

  知识与技能

  1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。

  2、会认读“ai、ei、ui ”的四声,初步掌握标调方法

  3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

  过程与方法

  在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。

  情感、态度、价值观

  在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。

  说教学重点:

  由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的,学生容易发成两个单韵母的音,因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。

  说教学难点:

  3个复韵母的发音是本节课难点。

  说教法学法:

  汉语拼音是一串枯燥无味的字符,容易引起学生厌学情绪。要让学生学得快,记得牢,就要变无趣为有趣。针对本班学生的实际情况,我综合用了情景教学法,游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。

  为能够激发学生的学习兴趣,激活思维,将本课的难、重点直观展示在学生面前,本节课,我使用的教具有:拼音卡片和多媒体课件。

  说教学程序:

  一、复习导入

  本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的,为了帮助学生记忆字母的形,读准字母的音,开课我采用了以旧引新的导入方式。分别出示不带调和带调的单韵母卡片学生认读。然后以单韵母找朋友的方式引入新课。

  二、学习单韵母ai ei ui

  1、学习ai 。游戏:找朋友,你最喜欢谁?你就跟挨着站。师这时候会抛出一个问题:谁已经会读这个复韵母了?设计这个问题主要是凭借学生已有经验,让他们自己尝试,尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。肯定有学生会读,然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读(就是你读我听,或者是我读你听)我也以学习伙伴的身份参与学生的活动,让学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法。 再读ai的四声(出示ai的四声),读四声前先让学生想声调标在谁得的头上,这一环节,对刚入学的孩子来说的确有难度,在学生有困能得时候,老师教学生标调歌,帮助理解记忆。然后按着顺序读四声,再倒过来读读。指名读。开火车读。

  针对一年级学生注意力不能持久的特点。我设计了课中休息,游戏 欣赏《拔萝卜》这首歌曲,边听边舞,这一坏节利用音乐资源,是为了消除学生学习时的疲劳,同时为学习后面的ei打下基础

  2、学习ei 。从《拔萝卜》歌词中的. “ei哟ei哟”引出ei音,(出示课件)小朋友请看这幅画,有个小朋友拿着斧头在砍树,一边砍一边喊“诶诶诶”,这个“诶”也发èi。 (板:ei),观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的? 谁会读? 然后再指名读,齐读。《语文课程标准》强调“学习的力量来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个游戏贯穿在ei的学习中,这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子,孩子能真正活起来,动起来。在活动中掌握读音,巩固读音。鼓励学生根据标调歌判断帽子该谁戴,然后读ei的四声。

  3、学习ui。创设打电话情境,引出ui. 然后再出示课件,看图。图上有一位小女孩围着围巾。“围巾”的“围”,韵母也发ui的音。(板:ei ),观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的?谁会读?然后再指名读,齐读。在这一环节中,要让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是i u 一起来,谁在后面谁就戴”,在读iu的四声 。

  三、指导书写

  (出示卡片)小朋友“明明”写的复韵母,让学生观察写得好不好?为什么?怎样写才好?然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字,让学生在观察、比较、讨论中,自己主动发现写好复韵母的窍门。

  四、巩固训练

  1、(出示课件)给单韵母和复韵母找家。

  2、卡片出示打乱顺序的复韵母和标调复韵母,先齐读,然后指名读。

  3、复习标调歌。

  五、全课总结,课外延伸

  先鼓励学生这节课表现得很好,让学生体会到学习的快乐,再以“赠送儿歌”来做结束语,进行行为习惯教育。

  说板书设计:

  本次板书主要用于帮助学生认知,加深记忆,其中用彩色笔写出,以达到突出重点的效果。

  具体板书如下

  ai ei ui(a e i用红色)

  ai ei ui 教学设计

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