人教版一年级语文上《j q x》说课稿
说教材:
《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第6课。
1、教材简析。
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。第二副图画是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。第二部分是音节拼读练习,括jqx与i、a的两拼音节和三拼音节。第三部分是jqx与ü的相拼,要注意ü上的两点要去掉。第四部分j q x的书写格式和笔顺。第五部分是学儿歌,识汉字。这五部分内容需要两课时完成,我给大家执教的这节课是第一课时。
2、教学目标。
(1)学会三个声母,读准音,认清形,正确书写
(2)学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
(3)熟练的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律
3、教学重难点。
重点:学会三个声母,读准音,认清形,正确书写。
难点:学会音节的拼读及带调读。
说教法学法:
为了培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,通过各种形式练习拼读(同位互读、开火车读、比赛读等)来调动学生的积极性。通过故事的形式,充分调动了学生的趣味性,加强了知识的升华,从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
说教学过程:
一、激趣谈话,直接导入
1、师:小朋友们,今天有这么多的老师到我们班来做客,你们高兴吗?(生:高兴)就让我们用高兴的掌声欢迎他们的到来。(生:鼓掌)就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客,它们也想来玩,你们欢迎吗?(生:欢迎)同样用欢迎的掌声请出它们。(生:鼓掌)
2、师:出示课件1(三副图)
3、让学生先根据图画猜一猜它们的名字。
二、创设情境,学音辨形
(一)学习声母j
1、让学生根据图画,指名描述j的样子(学生在描述的过程中就记住了这个字母)
2、老师根据描述出示字母j(当学生看到自己描述对了,心里很有收获感)简单介绍字母,同时老师给予及时的评价(你真是一个爱观察的孩子)
3、教给学生正确的发音方法,舌面朝上,顶住上鄂,气流从缝隙中流出,让学生模仿正确拼读。
4、齐读、指名读练习、体验发音。
(二)学习声母q
1、指名描述字母。
2、出示字母,简单介绍,及时评价。(你真是爱学习的好孩子)
3、指导发音,多种形式练习准确发音。
4、摆一摆的.游戏,让学生掌握由半圆和一竖组成的字母有那些(学生通过亲自实践,既习了旧知识,又让学生很形象的区分、记住这几个字母。)
5、汇报、演示、交流。
(三)学习声母x
1、师生一起描述字母形状。
2、强调发音方法。
3、学生尝试练习。
三、反复练习,拼读体验
(一)j q x和i 相拼
1、师:i听说我们班来了新朋友,它也想来和它们认识,看一看,i见到它们该怎样打招呼呢?(师出示课件2)
j-i→ji q-i→qi x-i→xi
2、学生一起打招呼(齐读、指名读)。
3、带调读,并组词。
师:i可是一个魔术师,看一看,它今天变了哪些魔术(出示课件3)
生:自由拼读、拍手齐读、指名读、说词语。
4、三拼音节的拼读练习。
师:正当jqx玩的高兴的时候,a正好经过,它也想一起玩,看一看,三个宝宝在一起,又会玩什么游戏呢?(师出示课件4)
(1)强调三拼音节的读法,“i”介母。
(2)试着齐读。
(3)a的变调音节。(出示音节)
同桌相互拼读纠正、指名读、开火车读(及时评价)
(4)试着给“家”“下”“恰”组词。
(5)两拼和三拼对比度,让学生感受不同。
教师总结它们有什么不同(jqx是声母,应该读的又轻又短,而ji qi xi是音节,应该读的又响又长,三拼音节读的时候,要前音轻,介音快,后面的音要重。)
5、jqx和ü相拼。
师:jqx玩的很累了,正当它们想回家的时候,小ü又跑来了(出示课件5),jqx会和它玩吗?它们之间发生了什么事情呢?(出示课件6)请同学们认真观察,把你的发现告诉老师。(生:认真观察)
(1)学生观察说发现。
(2)教师讲故事。(帮助学生理解)
(3)拼读音节。(齐读、分排读、指名读)
(4)出示儿歌帮助理解、记忆、区分。(出示课件7)
(5)做填空游戏,学生独立完成,相互交流,核对答案。(出示课件8)
四、指导书写,巩固运用
师:时间过的真快,不知不觉jqx在我们班玩了一节课了,它们该回家了,下面就让我们一起牵着它们的手送它们回家吧!
1、教师范写jqx,学生书空。
2、学生独立写字母,教师巡回指导。
3、作业展示、交流、评价。
五、小结
同学们今天的收获可真不少,你们高兴吗?(生:高兴)明天老师将带你们去汉字王国里去游玩,到时候,我们还要带上今天认识的好多音节,到汉字王国里去帮它们找好朋友,你们想去吗?(生:想)我们一起期待下节课的到来,下课。
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