一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教学设计
《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目标：
1.学会7个生字，认识1个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
教学重点：
1.学会7个生字，并能正确书写。
2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
教学难点：
明白小学堂为什么最漂亮。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。
板书：6.哪座房子最漂亮
二、初读课文，读通课文。
1.借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。
2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
3.同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。
5.指名读课文。
思考：哪座房子最漂亮?
三、利用贴图，理解课文内容。
1.利用贴图，再现情境。
(1)通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗?
(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
(3)书中是怎么讲的，读一读。
(4)提问：“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)
“大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)
房子的周围什么样?
(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。
(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。
(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化?议论后再回答。
(8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。
2.适用比较想象，学习第三、四句。
(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?
(2)指名读。
(3)教师指导学生读出问句的语气。
(4)教师提问：哪座房子最漂亮?学生回答：要数我们的`小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。
3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式。
4.背诵课文
(1)让学生看图，看板书练习背诵。
(2)同桌互背。
(3)指名背诵。
四、学习生字新词：
(一)学习生字的音。
1.自己读读本课的7个生字，注意读准字音。
2.同桌同学互读。
3.指名读不带拼音的生字卡片。
4.做送信游戏，巩固字音。
(二)学习生字的字形和字义：
1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3.请记忆字形好的学生说说。
(三)指导书写：
1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
3.学生提出难写的字。
4.教师指导学生提出的字。
如：“两”字，教师提示学生里边的“人”字，“捺”改成点，两个“人”字大小应写得一样。
“果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。
5.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。
6.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。
7.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。
五、巩固练习
1.在生字本上书写生字，每字3遍。
2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。
3.课后练习3，填空再读一读。
( )( )的瓦
( )( )的墙
( )( )的窗
(1)先口头说一说
(2)然后再填空
(3)全班订正。
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