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五年级语文下册教案优秀

时间:2023-12-10 07:21:20 五年级下册 我要投稿
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人教版五年级语文下册教案优秀

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的人教版五年级语文下册教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版五年级语文下册教案优秀

人教版五年级语文下册教案优秀1

  《嫦娥奔月》

  知识目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、了解AABB和ABAB的叠词的特点,积累这两类词语。

  3、学会5个生字,绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”,理解由生字组成的词语。

  能力目标:

  1、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。

  2、借助课文具体的语言资料,感受课文的意境美,体会嫦娥的品质。

  情感目标:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

  教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。

  教学难点:感受课文的意境美。

  媒体设计:课文录音、投影片

  教学时间:三教时

  第一教时

  知识目标:

  学习生字词语。指导学生读通读顺课文。

  能力目标:初读课文,整体感知课文内容;能给课文分段,并归纳段落大意。

  一、赏“月”吟诗,引入新课。

  投影富于色彩感的《月之图》。

  在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比方“海上生明月,天涯共此时”,比方……(让生去补)

  引背:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人持久,千里共婵娟。

  师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我经常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

  学生齐读课题,解题:奔,奔向。

  “奔”是个多音字。

  二、初读课文

  1、学生自读课文,任务:

  (1)读要过关(正确地读,流利地读)

  (2)自学好生字新词(会读、会写、理解),常规:比较组词、课后描红。

  2、自学情况交流。

  (1)认读生字词。

  远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

  敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不和待

  威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

  (2)指名开火车朗读课文,缺乏处和时指导练习。

  (3)讨论课文哪些自然段的意思接近,归为一段。

  讨论交流后总结。

  第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。

  第二段(第3—6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

  第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

  再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题,交流后板书:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

  (4)看词语串讲课文。

  师:列小标题,我们是把课文读短了,这是身手;读完课文,头脑中留下了印象,这时能用自身的语言将头脑的印象生动地讲出来,这也是身手。这节课先来个简单的,请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

  同桌共练→指名讲述

  三、安排作业

  1、把这个故事讲给自身的弟弟妹妹听;

  2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

  3、誊写生字词语。

  第二教时

  知识目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  能力目标:

  精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

  情感目标:

  学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

  教学过程:

  一、从图引入

  1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?

  2、(课件出示)看,引说:蓝蓝的——天,圆圆的.——月,衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)

  3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?

  4、读一读。读文字有什么感觉?(同样“美”,板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)

  5、老师也想读:(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差异。)

  飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)

  碧蓝碧蓝——碧蓝(喜爱的情感在里面)

  二、揣测人心

  1、这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?

  2、学生轻声读课文。

  3、人更美:心地的善良。能具体说说吗?先默读,把一些支持你想法的语句用线画下来。

  学生读画后:同学们一定把自身的认识化为了智慧的波浪线了,我们来交流。

  先从总体上掌握。体会在两点上:一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。

  (1)什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

  例:村东的王二家没米下炊了,小朋友们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……

  村西的李三家又添了一口,小朋友是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……

  这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。

  (2)第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?读。

  “周旋”,什么叫“周旋”呢?这样,我们来演一演,我来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥?

  逢蒙:快把仙药交出来?

  嫦娥:仙药?什么仙药?

  逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?

  嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。

  逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)

人教版五年级语文下册教案优秀2

  教学目标:

  1、学写7个生字,认识2个生字。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。

  3、了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

  教学重点:

  学习生字,学写生字,朗读课文。学习默读课文。了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

  教学难点:

  了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

  课时安排:

  2课时

  教学步骤:

  第一课时

  一、导入新课:

  这是一个神奇的瓶子,只要对它说出心愿,就能想变什么变什么。小老鼠想变成什么呢?

  齐读课题,板书课题。

  二、初读课文,读准生字。

  1、老师读课文,同学们注意听,看看老师把字音读准没有。老师读完后,请你将课文读准确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。

  2、学生自己读课文,边读边注意将字音读准。

  3、小组内认认课文中的生字,在组长的带领下读课文。比一比谁的字音读得最准。

  4、全班集中反馈。

  (1)、教师带读生字。

  (2)、小组长带领小组成员读生字。

  (3)、开火车读生字。

  (4)、指名读生字。

  (5)、全班一起读生字。

  (6)、教师重点指导个别字音。

  如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是边音。

  三、再读课文,注意将课文读准确。

  1、自己再读读课文,看看自己是不是能将课文读得很正确,很流利了。

  2、以组为单位读课文,过会儿全班进行比赛。

  3、全班比赛读课文,看看哪一组读得好。

  4、全班齐读课文。

  四、感受课文进行体会。

  1、读了课文,你知道了什么?

  2、在小组内互相说一说。

  3、全班交流,学习句子。

  (1)、小老鼠觉得做老鼠不快活,它想变成别的东西。

  (2)、小老鼠想变成什么?

  (3)、小老鼠最后还是不想变了。

  五、指导写生字。

  1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。

  2、观察生字,说说要注意什么地方。

  3、教师重点指导“被”,注意“被”的.偏旁是“衣”字旁。

  4、教师进行范写。

  5、学生观察后临写,并给这几个生字组词。

  6、教师巡视指导、点评。

  六、课堂作业。

  1、每个生字各写五个,并组词。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、复习生字。

  (1)、游戏“变变变”。在游戏中复习生字,进行激趣。

  (2)、开火车复习生字,并给生字口头组词。

  (3)、齐读生字。

  (4)、全班齐读生字。

  2、复习课文。

  (1)、全班分小节读课文。

  (2)、指名代表小组读课文。

  (3)、全班齐读课文。

  二、指导写字。

  1、出示生字:“整”、“恶”、“糟”。

  2、观察生字,说说要注意什么地方。

  3、教师重点指导“整”,注意“整”的笔画较复杂。

  4、教师进行范写。

  5、学生观察后临写,并给这几个生字组词。

  6、教师巡视指导、点评。

  三、课外拓展。

  1、分小组试着完整地讲述《变成什么好》这个故事。

  2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台。

  3、评出擂主、奖励奖章。

  4、小老鼠变了半天最后还是觉得自己好,如果是你,你会想变成什么呢?

  5、指名说自己想变成什么,并说说原因。

  6、自己有什么优点,你发现了吗?

  四、课堂作业。

  把自己的优点写下来。

人教版五年级语文下册教案优秀3

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容,理清文章思路,了解人类登月的知识。

  3、理解人类首次登月的伟大的意义,激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

  教学重难点:

  理解人类首次登月的伟大的意义,激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

  教学过程:

  一、激趣导入

  人类一直梦想着能够登上月球,现在这个愿望终于实现了,今天我们一起来学习课文《月球之旅》,看看作者是怎样记叙这一真实历程的。(板书课题)

  二、检查预习情况

  1、读课文的情况。

  2、词语的.读音和写法指导。

  三、自由读文,理清记叙顺序,整体把握课文内容

  1、思考:登月分几个阶段,用自己的话概括每阶段的要点。

  2、指名复述登月过程中的几个阶段。教师根据学生复述,板书其要点。

  3、登月的全过程有三个阶段:

  (1)飞船升空;

  (2)登月成功;

  (3)胜利返航。

  明确:按事情发展的时间顺序,将有关表示时间的短语在书上圈点。

  四、研读赏析,激发兴趣,品味语言特色

  1、自主学习。

  教师指导学生质疑并共同探究,深入体会。

  (1)宇航员从月球到返航经历了多长时间?宇航员是怎样生活的?

  (2)宇航员登月后做了哪些事?人类登月有什么意义?

  (3)课文在表达上最突出的特点是什么?请举例说明。

  2、合作探究:

  对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识:

  (1)人类第一次踏上月球来回经历76千米,历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。

  (2)宇航员登月采集月壤和月岩样品,拍摄了许多照片。“阿波罗”登月计划成功,使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃,也是人类迈出的第一步。

  (3)语言方面:恰当的描述,用数字说明,叙述中有议论。

  3、拓展延伸,联想和想象。

  可以启发学生思考,让学生看插图,引导想象。

  (1)科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

  (2)假如你驾驶着宇宙飞船登月,你有什么感受?你会做些什么?展开想象,写一篇小短文。

人教版五年级语文下册教案优秀4

  教学目标

  1、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

  2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

  3、能背诵“日积月累”部分。

  教学重难点

  自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

  教学媒体准备使用

  准备“爬山虎”图片,提前布置学生观察感兴趣的事物。

  教学过程

  一、读读写写

  1、检查读音,交流识记方法:

  ⑴自由读记,标出本组所学生字。

  ⑵小组读认,读中正音。

  ⑶全班交流读,交流难记字形识记方法。

  2、相互学习,取长补短,再次识记。

  3、听写词语,注意书写正确规范。(自我表现)

  4、选择两个词语造句。(小组交流)

  二、读读记记

  1、读中正音:

  ⑴指名读词,随时正音。

  ⑵齐读。

  ⑶同桌互读,一人随意快速地指点,另一人读。

  2、解疑说话:

  ⑴提出不懂的词语,共同交流解题。

  ⑵自由选择一组词,说一段话。

  三、我的发现

  1、出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。

  2、出示文中语句,读通、读懂,发现作者细腻之处。

  3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?

  4、分角色读“小林”“小东”的话。

  5、谈谈自己的.学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句,积累在摘抄本上。

  四、成语故事

  1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

  2、学生通读故事,了解故事内容。

  3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

  4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。)

  5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

  五、日积月累

  1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。

  2、学生小组内读读,解决不认识的字和不理解的词,老师巡回倾听,给予帮助。

  3、抽读正音。

  4、细读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。

  5、熟读成诵,吟唱成诵。

  6、拓展:课后有兴趣的话,用一种花名,依照短文的句式说两句话。

人教版五年级语文下册教案优秀5

  《杨氏之子》

  学习目标

  1、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。

  教学重点:参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。

  课时布置:1~2课时

  教学过程

  一、故事导入,感受幽默

  师:俺们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使俺们有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦俺们的身心,活跃俺们的生活。有这么一个故事,大家想听吗?

  (教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个小朋友,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品,果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看,说:“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说:“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”

  同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?

  反馈:同学的回答可能是:风趣,幽默等。

  二、初读课文,读懂大意

  1、导语:今天,俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来,就是文言文。俺们现代人写的文章,用文言,叫文言文,这么多年来俺们学习的课文除了古诗外,也都是文言文。今天俺们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。刚才老师讲的故事,假如用文言写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。

  2、自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。

  3、指名朗读课文。

  (1)着重强调以下字的读音:惠曰禽诣

  (2)引导同学读准停顿:

  梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

  4、参考注释,自学课文。

  要求:将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。

  5、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大,同学可能提出:

  (1)梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。

  (2)孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。

  (3)其父:他的父亲。其,他。

  (4)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,陈设,摆出。

  (5)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。

  (6)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称谓。

  (7)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。

  (8)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称谓。禽,鸟类。

  以上的问题,可以让同学通过同学之间的'讨论自身获取答案,假如同学能够作出回答,教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答,教师可以适当点拨提示,让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系,以加深理解,如,“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见”联系。

  6、指名说说每个句子的意思。

  三、讨论交流,领悟幽默

  1、这个故事最精彩、最吸引人的是什么?

  2、你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?

  板书:杨氏之子杨梅

  孔君平孔雀

  (“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水果。”这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默,也非常亲切。杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)

  四、朗读全文

  五、延伸拓展

  生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗?(同学交流)

  六、课堂扮演

  让同学再熟读课文的基础上,先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。及时组织评价。

  七、安排作业

  1、背诵课文。

  2、搜集幽默故事、古今笑话,想想它们在语言上有哪些特点。