五年级下册18《将相和》教学实录

时间：2021-08-05 17:08:25 五年级下册我要投稿

五年级下册18《将相和》教学实录

　　《将相和》教学实录

　　教学目标和重难点：

五年级下册18《将相和》教学实录

　　1、理解课文内容，分析人物各自的美好品质和共同具备的品质。

　　2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

　　3、激活学生创新意识，训练说、写能力。

　　教学过程

　　一、复习导入，整体入手，直奔重、难点，激发学生读书兴趣。

　　师(问)：在上节课的学习中，你知道了什么?

　　生1：在上节课的学习中，我知道了课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个故事组成的。

　　生2：我知道了“将”是廉颇，“相”是蔺相如，他们之间有矛盾，后来又和好了。

　　师(问)：廉颇、蔺相如同为赵国大臣，为什么会有那么大的矛盾?

　　生(概括)：廉颇认为自己为赵国立下了许多汗马功劳，而蔺相如却只是一个文人，没有打过一场胜仗，只靠一张嘴，却爬到他的头上。

　　师：廉颇是怎么说的?从课文中找出廉颇说的这段话。

　　(课件出示1)：(生说后出示课件后再齐读)

　　“我廉颇功无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不去!”

　　师(问)：从这段话中你读懂什么?

　　生1：我读出了廉颇内心的强烈不满。

　　生2：我读出了他当时十分生气。

　　生3：我读出了廉颇想寻找机会报复，以除心头之恨。

　　生4：我读懂了廉颇功无不克，战无不胜，战功赫赫，居功自傲。

　　师：大家各抒已见，说得很好，这段话中，哪个字最能说明他的情绪?

　　生(齐)：爬

　　师：对啊!想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如一张嘴就一步登天，廉颇他心里一肚子气呀，谁能读出他满肚子的气。

　　生(读)：略

　　(评价：读得有感情，掌声送给他)

　　师：同学们，假如说廉颇整天这样生着闷气，整天想着怎样给蔺相如下不去，整天想着怎样寻机报复，后果会怎样?

　　生1：他们可能会闹翻。

　　生2：他们的矛盾可能激化，给赵国带来不稳定，从而削弱赵国的力量。

　　生3：秦王可能会从中渔翁得利，一举消灭赵国。

　　二、整体阅读，主动探究

　　师：正如同学们所说的，这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国不国了。俗话说，天下兴亡匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下，你们有责任阻止这次灾难的发生。我相信你们都是心明眼亮的，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐?

　　师：大家快速默读课文，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

　　找出重点句子或重点词揣摩人物特点，感悟人物形象。

　　边读课文、边思考，说自己的看法。

　　生述1：我是从“完璧归赵”中蔺相如的语言和动作体会到他是个勇敢机智的人。

　　师：请读出具体的句子。

　　(幻灯出示2)句子：

　　生述2：我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定要把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有功兵的理由。

　　师：蔺相如说这话是在什么情况下说?

　　生(预设)：在赵国的君臣都很为难，想不出办法的时候。

　　师：用一个词就是——临危受命。

　　师：不错，在危难之际，蔺相如能挺身而出，担当重任，此勇气，的确令人佩服!你们还从哪里感受到了他的勇敢机智呢?

　　(幻灯出示句子3)

　　生：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

　　师：这情形指什么?——(生：绝口不提十五座城的事)。

　　师：绝口不提是什么意思?那也就是说换城是假的，骗璧是真的。课文哪句话照应了这点?大家读出(生读)——大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。(师)——所以蔺相如想了什么办法?(生读)说这块璧有点儿毛病，让我指给您看。

　　师：这怎么能叫“骗”呢?这块璧原来就是赵王的啊，谁的行为才是骗呢?

　　生(齐)：秦王的行为才是“骗”。

　　师：你们说得好，秦王不守信用，可用贬义词“骗”来形容，那么我们应该用哪个词来概括蔺相如的所作所为。

　　[板：勇敢机智]

　　(师随机点拨：我们还可用足智多谋，随机就变等词概括蔺相如的行为)

　　师：文中还有哪些地方表现出蔺相如勇敢机智?

　　生：(幻灯出示句子4)：我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎这柱子上。

　　师：这段话哪个字最能体现他勇敢行为?(撞)

　　师：蔺相如会不会真的撞到柱子上去呢?

　　生1：(齐)，不会，他只是吓唬秦王。

　　生2：他答应赵王会把璧安全送回去。

　　师：同学们都认为蔺相如不会撞上柱子，那秦王认为蔺相如会不会撞上柱子?(学生纷纷点头)

　　生1：秦王认为蔺相如会撞上去，因为课本里面写到秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿来地图，把允诺划归赵国的十五座城指给蔺相如看。并约定举行个隆重的典礼来换璧。(评价：分析得有道理)。

　　生2：我还感受到了秦王对和氏璧爱不释手，他舍不得这无价之宝就这样眼睁睁地破碎。

　　师(评价学生回答问题)：真是会读书的孩子，会读书的孩子是最幸福的。

　　师：如果这时秦王硬逼的话，会怎样?

　　生1 ：蔺相如会撞上柱子。因为蔺相如是不会把璧给秦王的，干脆与璧同归于尽。

　　生2：蔺相如会撞柱子后没死，但却被残暴的秦王杀了。

　　师：大家想问题很周到。我们中国有句话：宁为玉碎，不为瓦全。蔺相如为了国家利益早已把自己的生死置之度外了。我们可用哪些词来概括蔺相如的品质?

　　[板：不畏强暴]

　　生还会说：视死如归、不畏强权、临危不惧、英勇无畏。

　　师：大家来把这段话读一读。

　　课文还有个地方表现了他勇敢，不畏强暴?

　　生：(幻灯出示句子5)

　　蔺相如看了秦王这样侮辱赵王，生气极了，他走到秦王面前说：“请您为赵王击缶”。蔺相如说：“您现在离我只有五步远，你不答应，我就跟你拼了!”

　　师：真聪明!“缶”是古代一种乐器，蔺相如为什么一定要秦王击缶呢?

　　生1：因为秦王和赵王都是国家之君，秦王要赵王为他鼓瑟，这就是侮辱了赵王;课文又说“秦王叫人记录下来，记录下来就是作为一种历史资料记载，流传给后人知道，这不仅侮辱赵王，也就是侮辱了赵国，有损国家尊重和民族的自尊心”，为了维护赵国的尊严，他是勇敢的。

　　(师评价：你的心真细，也是一个小蔺相如)

　　生2：蔺相如请秦王击缶是以牙还牙，让秦王明白：秦国和赵国是平等的。

　　师：蔺相如说这句话的态度是怎样的?(坚定)

　　师：用坚定的语气读这段话。

　　师：秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎样?

　　生：因为廉颇带着军队在边境上作好了准备。

　　师：怪不得廉颇心理不服，渑池会上他也有一份功劳。

　　师：通过刚才的学习，我们知道蔺相如是不是只凭一张嘴爬到了廉颇的头上呢?生：齐(不是)那廉颇意识到自己的错误了吗?(有)，那就出现了哪个故事?(负荆请罪)

　　师：分析到这，我们也就明白三个故事的关系?谁知道?

　　生：第一个故事是起因，第二个故事是发展，第三个故事是结果，它们形成了因果关系。

　　师：蔺相如除了勇敢机智，不畏强暴的品质外，还具有哪些品质。(小组讨论)

　　生：不计较个人得失，识大体，顾大局的人。

　　师：何以晓得?

　　生：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来，他赶紧叫车夫往回赶，还说：“秦王我都不怕……为的是赵国;蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家的利益，不与他针锋相对。”

　　师：说得好，话传回廉颇耳里，廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的`负荆清罚这一幕。

　　师：书上是怎样描述负荆请罪的?(课件出示负荆请罪的图)引导学生看插图;(书上说：他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙热情地出来迎接)。

　　师：从这可看出廉颇是一个怎样的人?(板：知错就改)

　　师：同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊!所以有句俗语叫：宰相肚里能撑船——谁都对上后半句——将军背上能插荆。

　　师：赵国“武有廉颇，文有蔺相如”，你为赵王感到幸运吗?

　　师：将相和好的根本原因是什么?(板：爱国)

　　师：廉颇负荆请罪一直被人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话，你能不能替作家把他们当时说的话还原出来，大家讨论(指导生看图说出)

　　生：廉颇来到相府门前，“扑通”跪下，“蔺老弟，我向你请罪来了!”，蔺相如忙向前扶起廉颇，说“廉兄何罪之有?快快请起!”廉颇叹了口气，道：“哎，我真是不应该，在国家危难之际，我却为了个人的名誉和你斤斤计较。而你处处为国家着想，一而再，再而三地忍让。与你相比，我真是无地自容!”蔺相如扶起廉颇说：“你可不要这么说，你攻无不克，战无不胜，立下了赫赫战功。我们只要同心协力，保卫赵国，赵国一定能富强起来。”廉颇听了连连点头。(其余学生略)

　　(师：谁能评价一下刚才的同学)(生评价)：语言流畅，条理清楚，都说到我的心坎里啦。

　　(大家掌声送给两位同学)

　　课件出示6：想象说话：如果当时围观的百姓看到这动人的一幕，他们会说什么什么?这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么?廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪又有何感想?今天的你看到了这动人的一幕，你们会说什么?请你任选一个角色说一说。(配乐)自由准备——同桌互说——指名说。

　　生(百姓)：我们赵国有这样的两位宽宏大量，一心为国的大臣，真是我们的福气呀!看来，我们以后就可以安居乐业，过上幸福的日子了。

　　生(秦王)：真可惜，错过了一次好机会!本来我可以坐收鱼翁之利的，廉颇和蔺相如竟然和好了，赵王真是如虎添翼呀，今后攻打赵国可谓难上加难啊!

　　生(赵王)：哈哈——我手下的将士竟有如此广阔的胸怀，只要有廉颇和蔺相如在，我们赵国怎不强盛?秦王，我们赵国不会再怕你了!来人哪!快昭两位爱卿晋见，本王重重有赏!

　　生(属下)大人，你们都是我们心中的英雄，佩服，佩服!

　　(师评价)大家想象丰富，说话合情合理，老师为你们骄傲)

　　(师小结：多么感人的一幕呀1将是那样的诚恳、坦率，相是那么样的襟怀宽广，为了国家利益，将相不计前嫌，握手言和，成为流芳千古的美谈)

　　三、总结提升，课后延伸

　　师：同学们，今天，你学了这课，有什么收获吗?

　　生：我们做人要心胸宽阔，不能为了一点小事斤斤计较。