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人教版五年级下册语文《梦想的力量》教学设计（通用10篇）
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的人教版五年级下册语文《梦想的力量》教学设计，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 1
【教材简析】
课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集2０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。
【设计理念】
本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。
【教学目标】
1、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点】
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
【教学过程】
一、揭题质疑
1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。
2、出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？
梳理归纳：
⑴课文写了谁的什么梦想？
⑵这个梦想是怎么实现的？
⑶这个梦想力量究竟有多大？
二、速读课文，理解“梦想”
1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。
⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2、补充非洲缺水的资料：
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2／3的农村和1／4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。
3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
三、再读课文，明晰“梦想之路”
1、加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？
⑴找出文中相关的句子。
⑵指导朗读最后四个自然段。
2、快速默读课文，思考：瑞恩的`梦想是怎样实现的？
3、学生自由讨论，交流：
⑴瑞恩为攒够７０块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②想像：６岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？
③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个６岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？
④有感情地朗读这段话。
⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段：
Ａ、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
Ｃ、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这三段话。
4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？
四、感悟“梦想的力量”
1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。
2、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？
瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
3、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
4、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
五、畅谈感受，深化主题
读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。
六、作业
写一篇读后感
【板书设计】
梦想的力量
竟有如此之大！
筹集７０块钱──做额外家务活
筹集2０００块钱──感染了周围人
筹集买钻井机的钱──感染了更多人
【练习设计】
1、读一读，写一写：
放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。
2、“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。”在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。
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3、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？
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4、你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。
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【教学建议】
本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 2
教学目标：
1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：
1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入新课，板书课题。
1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
看了这个课题，你有什么想问的吗？
3、今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。（“梦想”是什么？）
1、自读阅读提示，带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。
2、交流：课文主要内容（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）
3、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”
⑴读课文，在课文中找出有关的句子。
读课文，在课文中找出有关的句子。
1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
2、他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
3、我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
⑵有感情地朗读句子。
⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。（“梦想”是怎么实现的）
（一）学习1、2自然段
1、读第一、二自然段：
⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？
⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶出示文字资料：非洲缺水资料。
⑷齐读这段文字：
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
（二）学习3~13自然段
1、自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？
2、学生自学。
3、反馈：（“梦想”怎样实现的）
（1）筹集70块钱（板书）
瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。
b、感受70元的.来之不易
（2）筹集2000块钱（板书）
当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。
（3）筹集买钻井机的钱（板书）
同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？
4、回顾梦想实现的经过
四、设身处地，升华题义
1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2、齐读句子，出示：
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
3、感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
（1）读14 ~17自然段，找出具体的事例。
（2）学生交流、
4、写话练习
出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？
5、讨论：
你还认为“梦想的力量”大在哪里？（从书本中勾画出：梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）
五、课外延伸
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 3
【教学目标】
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
【教学重点】
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
【教学准备】
小黑板、生字卡片。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭题
1、板书：梦想：
师：梦想是什么？
生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。
师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。
生：（老师、科学家……）
2、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的`生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。
今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）
二、阅读课文，理解字词
1、自读课文，勾画出生字词。
2、生字卡片，全班齐读生词。
3、解决不理解的生词。
三、默读课文，理解主要内容
6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了30口井，最终梦想成真的故事。
四、读自读提示，解决问题
1、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）
2、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）
生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）
师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）
师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？
生：伟大……
师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？
生：（课文第16自然段）对于我们来说，水，就是生命。
师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）
3、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。
4、全班交流。
（挣70元钱、筹2000元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）
5、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。
生：2001年3月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的8个国家挖了30口井。
师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了30口井，为什么会有这么大的差别呢？
生：因为有很多人帮助了瑞恩。
师：为什么会帮助他呢？
生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。
师：他感动了哪些人？在课文中找一找。
师：到底是什么感动了他们呢？
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 4
教学目标：
深入理解课文内容，从瑞恩实现梦想的过程中体会梦想的力量，并从字里行间感受瑞恩心灵的美好
教学重难点：
体会梦想的力量
课前准备：
1、说说什么是梦想。
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。
2、说说你的梦想是什么。
同学们的梦想都非常美好！希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。（完成课题板书）
教学过程：
一、提出问题——提出梦想的力量。
1、读课题，提出问题
①课文写了谁的什么梦想？（为遥远的非洲孩子挖井，想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水？）你认为这个梦想怎么样？让一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？这个梦想的力量究竟有多大？体现在哪儿？让让我们一起走进课文，感受这个梦想的力量。3
二、分析问题——感受梦想的力量。
导：瑞恩为了这个梦想是怎么做的？
1、瑞恩是怎么做的？自由学习3——13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，并感受梦想的力量。3
3、交流，讨论。
（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看了电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，1
爸爸给了奖励??瑞恩把所有得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一用心想，你感受到了什么？
②创设情境，随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？
全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为——这就是梦想的力量呀！
③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的'，课文告诉我们他一进坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）
他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）
小结：我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！梦想的力量可真大呀！
④做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？他还在继续努力吗？从哪里知道的？
瑞恩还小，他不知道2014元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？
让我们一起读出瑞恩的坚定（齐读）。是什么让瑞恩如此坚定？引读瑞恩的梦想——
（2）同学、老师以及其他人的支持
①2014元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2014元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。
★瑞恩得到了怎样的帮助？在课文中找出来，读一读，并感受梦想的力量。
a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。
于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？
引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——
b.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
c.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们能跟非洲的孩子们通上了信。
（3）提问：这些人为什么会帮助瑞恩呀？
（因为瑞恩的梦想感动了他们，瑞恩为梦想而执着感动了他们，唤起了他们的爱心和同情心，瑞恩的梦想使大家的爱心汇聚在一起。这就是梦想的力量呀，是瑞恩的梦想的力量创造了奇迹呀！）
四、解决问题——总结梦想的力量。
1、感受梦想成功的喜悦。
在大家的努力下，瑞恩的第一口井终于建成了。2014年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）
（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。
是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”
说说瑞恩的梦想给非洲人民带去了什么？
（水井、水、健康、生命、希望）
梦想的力量可真大啊！
（2）引读课文最后一段
（3）补充介绍：2014年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2014初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。
（4）师：一个梦想，竟有如此大的力量！板书（？）改为（！）
4、深入思考，说说梦想的力量有多大？
4、读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，你准备如何实现自己的梦想呢？说一说，写一写。
5、总结课文，升华认识
师总结：瑞恩的梦想，给了瑞恩坚持的勇气，唤起了人们的爱心和同情心，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，为非洲人民带来生存的希望。这正是梦想的力量！广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了，梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！
板书设计：
自己努力
梦想的力量？（巨大）感动别人
带去希望
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 5
学习目标：
1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”。
2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。
3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。
4、能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。
学习重点：
了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”
学习难点：
体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”
教学准备：
多媒体课件
过程：
一、补充阅读，引入情境
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况
在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、读着这些文字，你最想说的是什么？
（通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课）
3、 揭题：梦想的力量
今天我们就来学习一篇课文：题目就是《梦想的力量》，请跟老师一起书写课题，板书：《梦想的力量》
齐读课题：梦想的力量
二、浏览阅读提示，明确学习任务
这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！
瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的？
梦想的力量是什么？
读课文，你有什么感受和体会，相互交流一下。还可以把自己想到的'写下来。
我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
（这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）
三、初读课文，概括梦想
1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——
2、汇报
预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话，你有什么发现？
预设1：梦想十分坚定。
预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大
4、瑞恩的梦想实现了吗？（实现了）
请你读一读这段话。
课件出示：
2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
（1）、学生自读。
（2）、指名读。
过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？
5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”
瑞恩的梦想实现之路
1、挣足70元钱
2、挣足2000元钱
3、筹钱买个钻井机
4、打出第一口井
5、打出30口井
梦想实现，拯救了成千上万人的生命。
（使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真）
四、板块探究，理解题目含义
学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。
（一）激励自己
有些同学特别关注了一个自然段
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
1、 快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？
：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励
可以抓住最关键的词。
2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）
想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？
3、 比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？
哪种选法好？
预设：全是家务活
师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？
5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。
（通过这一环节的教学，使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力）
（二）感化他人
1、这2000元瑞恩是如何筹到的？
2、学生结合句子谈感受：
预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）
3、 补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
读着这些，你想说什么？
4、 小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 6
一、课型：
新授
二、教学目标：
※知识与能力：
1、通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。
2、能运用略读课文的方法自主学习。
3、能有感情地朗读课文。
※过程与方法：
1、运用略读课文的方法，自主阅读。
2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3、拓展资源，深化梦想的内涵。
※情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
三、教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质。
四、教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
五、教学方法：
自读自悟法
六、教具准备：
多媒体课件
七、设计背景：本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
八、教学过程：
一、创设情境，激发共鸣
1、交流各自的梦想
“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”
2、观看非洲孩子缺水的短片：“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”
【设计意图】这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的'的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。
二、运用方法，自主读文
1、交流学习略读课文的方法
学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。
2、自主学文：
“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用——标出让自己意想不到的地方。
3、全班交流反馈
【设计意图】学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”、“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。
三、研读感悟，升华情感
1、学生交流自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。
【设计意图】略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。
2、创设情境：这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？
3、挖掘梦想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。学生找出，与同桌试着读一读。
播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话——（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话——（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
【设计意图】多媒体信息技术手段其呈现方式多样的特点为培养学生朗读能力提供了平台。本课朗读方式上我采用视觉朗读和听觉朗读相结合。当学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时，教师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash，并且通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，在一幅幅生动的画面呈现中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，学生被那样的画面，那样的情感深深打动，促进了学生与主人公、与作者、与教者的情感交流，达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主人公一同感受梦想实现时，我采用了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段，自由地配乐朗读。在音乐的感染下，无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，体会到这个梦想所产生的无穷的力量。多层次、多方式、循序渐进的读，使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。
4、生交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中？
5、瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。
6、升华情感：学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对梦想的坚持，也正是因为无数爱心的汇聚，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是——梦想的力量
四、拓展延伸，畅想交流
1、在中国，也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想的人。请同学们点击“感受梦想”网页，选择自己感兴趣的内容浏览，并与同学说说看后的感受。
2、全班交流
3、教师介绍重点事例，升华主题
【设计意图】此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。教师启发自主浏览网页，交流阅读内容及体会,并由重点事例感悟到梦想因为坚持而变得伟大,因为有爱而变得温暖,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐
4、总结：老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。
板书设计：
28梦想的力量
共同的梦爱心汇聚家人
认识
不相识
瑞恩的梦坚持不懈
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 7
【教材简介】
《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第1７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
【设计理念】
《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
【教学目标】
1、认识６个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。
2、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。
3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点、难点】
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。
【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情 品读领悟方法）
从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第1７课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、指名读文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？
（课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书：“要挖一口井”）
2、瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。
板书：
“瑞恩的井”
过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的`梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。
三、读文交流，体会情感
先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？
（整理后出示要求。）
刚刚我们在初读课文时已经解决了第1个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。
四、交流、感悟
我们共同来交流好吗？把你的感受说给大家听。
1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
（教师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。）
处理“……”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服……）
现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。
请同学们想一想，这段话在表达方法上有什么特点？（列举事例）
请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件，展开想象，细致描绘。
过渡：在这个６岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想，不但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”？
2、当他听说挖一口井要2０００元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
（抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。）
3、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与上文形成鲜明对比：从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化？
从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。）
4、除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助）
为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？
师：正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）
5、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激动、高兴、兴奋……）
出示“是呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
⑴ 齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？
⑵ “如此大”究竟多大呢？能联系课文说说吗？
师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！（指板书）
再次有感情齐读。
出示资料，感受瑞恩的贡献。
五、总结全文，领悟写法
1、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？
2、教师小结：
课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。
3、拓展延伸：
同学们，你们都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回答）
师：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 8
一、教学目标
认识 6 个生字，读读记记 “放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭” 等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容。
体会瑞恩的善良、坚定执着的美好心灵以及梦想的巨大力量。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，体会瑞恩的善良、坚定执着的美好心灵以及梦想的巨大力量。
教学难点：理解 “梦想的力量是无穷的” 这句话的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、讨论法。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段关于梦想的视频或展示一些关于梦想的名言警句，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们有自己的梦想吗？你的梦想是什么呢？今天，我们一起来学习一篇关于梦想的课文 ——《梦想的力量》。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
（2）检查学生的预习情况，认读生字词，理解重点词语的意思。
（3）指名学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？
（4）学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了加拿大男孩瑞恩为了给非洲的孩子挖一口井，通过自己的努力和坚持，最终实现梦想的'故事。
精读课文，体会情感
（1）默读课文，思考：瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
（2）学生交流汇报，教师引导学生理解瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，他通过做家务、筹集捐款等方式实现自己的梦想。
（3）再读课文，体会瑞恩在实现梦想过程中的情感变化。
瑞恩第一次听说非洲的孩子喝不上干净的水时，他的心情是怎样的？（难过、同情）
当他决定为非洲的孩子挖一口井时，他的心情是怎样的？（坚定、执着）
在筹集捐款的过程中，他遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（困难：筹集的钱不够、家人的不理解等；克服方法：做家务、向社会呼吁等）
当他的梦想实现时，他的心情是怎样的？（兴奋、激动）
（4）讨论：瑞恩的梦想为什么会有如此大的力量？
学生分组讨论，交流汇报。
教师总结：瑞恩的梦想之所以有如此大的力量，是因为他的梦想是善良的、无私的，他的坚持和努力感动了身边的人，大家纷纷伸出援手，帮助他实现梦想。同时，他的梦想也给非洲的孩子带来了希望和改变。
拓展延伸
（1）说一说你从瑞恩的故事中受到了什么启发？
（2）展示一些关于梦想的名言警句，让学生读一读，加深对梦想的理解。
（3）引导学生结合自己的梦想，说一说自己打算如何实现梦想。
课堂小结
（1）教师总结本节课的内容，强调梦想的力量是无穷的，只要我们有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现梦想。
（2）布置作业：写一篇关于自己梦想的作文，题目自拟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对梦想有了更深刻的理解，体会到了梦想的力量是无穷的。在教学过程中，我注重引导学生朗读感悟、讨论交流，让学生积极参与到教学活动中来，提高了学生的学习兴趣和参与度。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在讨论环节不够积极主动，需要教师进一步引导；在拓展延伸环节，时间安排不够合理，导致学生的发言不够充分。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 9
一、教学目标
认识 6 个生字，读读记记 “放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭” 等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会题目含义。
领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
感悟瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，体会题目含义。
教学难点：领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读感悟法。
四、教学过程
导入新课
（1）播放关于梦想的视频或讲述一个关于梦想的故事，引出课题《梦想的力量》。
（2）提问学生：你们的梦想是什么？梦想给你们带来了什么力量？
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。
（2）检查学生的预习情况，认读生字词，理解重点词语的含义。
（3）让学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
精读课文，深入理解
（1）引导学生找出课文中描写瑞恩梦想的句子，读一读，说说瑞恩的.梦想是什么。
（2）小组讨论：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？他做了哪些努力？
（3）全班交流汇报，教师适时点拨，引导学生体会瑞恩为实现梦想所付出的努力和坚持不懈的精神。
（4）分析课文中人物的形象，如瑞恩、瑞恩的父母、老师、同学等，体会他们在瑞恩实现梦想过程中所起的作用。
（5）探讨课文的题目 “梦想的力量” 的含义，让学生明白梦想可以激发人的潜能，让人变得更加坚强和勇敢，同时也可以影响和带动他人。
总结全文，拓展延伸
（1）教师总结课文的主要内容和中心思想，强调梦想的重要性和实现梦想的途径。
（2）让学生谈谈自己从瑞恩身上学到了什么，今后打算如何为实现自己的梦想而努力。
（3）推荐学生阅读有关梦想的书籍或文章，如《假如给我三天光明》《我的梦想》等，拓宽学生的阅读视野。
五、布置作业
抄写课文中的生字词和优美句子。
以 “我的梦想” 为题，写一篇作文，要求内容具体，表达出自己的真情实感。
六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习和合作探究，让学生在阅读中感悟、在讨论中提高。同时，要关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的良好品德和价值观。
五年级下册语文《梦想的力量》教学设计 10
一、教学目标
认识 6 个生字，读读记记 “放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭” 等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好及梦想的巨大力量。
体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好及梦想的巨大力量。
教学难点：体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、讨论法
四、教学过程
导入新课
（1）播放非洲缺水地区的视频或图片，让学生直观感受非洲人民的生活困境。
（2）教师引导：在遥远的非洲，有很多地方严重缺水，人们的生活十分艰难。今天，我们要学习的课文《梦想的力量》，就讲述了一个关于为非洲人民打井的故事。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
（2）检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。
（3）默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
精读课文，感悟梦想的力量
（1）瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
①学生默读课文，找出相关语句，用自己的话概括回答。
②教师引导学生理解瑞恩为实现梦想所做的努力，如做家务赚钱、向他人募捐等。
（2）瑞恩的梦想给非洲人民带来了什么？
①学生再次阅读课文，找出描写非洲人民生活变化的语句。
②教师引导学生体会瑞恩的梦想对非洲人民的重要意义，感受梦想的巨大力量。
体会作者的表达方法
（1）课文是怎样表现瑞恩的梦想的力量的？
①学生分组讨论，从课文的内容、结构、语言等方面进行分析。
②教师引导学生总结作者的表达方法，如通过具体事例表现人物品质、运用对比突出主题等。
（2）你从瑞恩身上学到了什么？
①学生结合课文内容和自己的生活实际，谈谈自己的感受和体会。
②教师引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励学生为实现自己的梦想而努力奋斗。
拓展延伸
（1）说一说你的梦想是什么？你打算怎样实现自己的梦想？
（2）推荐阅读关于梦想和爱心的书籍，如《假如给我三天光明》《爱的`教育》等。
课堂小结
（1）教师总结本节课的教学内容，强调梦想的力量是无穷的，只要我们有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的人生价值。
（2）布置作业：写一篇读后感，谈谈你对梦想的力量的理解和感受。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，感受到了瑞恩心灵的美好及梦想的巨大力量，还学会了一些表达方法。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作探究，充分发挥了学生的主体作用。同时，我也注重拓展延伸，引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养了学生的创新思维和实践能力。但是，在教学中也存在一些不足之处，如对学生的朗读指导不够到位，部分学生的参与度不高等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
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