五年级语文上册《可爱的草塘》教学设计

时间：2021-03-11 20:09:28 五年级上册我要投稿

人教版五年级语文上册《可爱的草塘》教学设计

　　教学目标

人教版五年级语文上册《可爱的草塘》教学设计

　　1．懂得北大荒的好看、富饶，激发学生对祖国边境的神往和热爱，树立长大会开发边境建设边境的志向。

　　2．懂得课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。

　　3．联系高低文和生活实际体会课文中含义深入的语句。

　　4．学习本课生字、新词，练惯用“骄傲”、“清亮”造句。

　　5．有情感地朗读课文。练习小作文。

　　教学重点

　　懂得课文内容，在归纳段意的基础上概括课文主要内容。

　　教学难点

　　联系高低文和生活实际体会课文中含义深入的句子。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　（一）导语。

　　师：我们国家幅员广阔，物产丰富。在我们国家的最北端就有一个特别好看的地点，过去叫北大荒，现如今叫米粮仓，我们课文中讲到的这个故事就发生在这个地点。请同学们听老师范读课文，对课文内容有一个简单的懂得。

　　（二）学习生字。

　　1．生字要会读、会写，还要懂得它的意思。因此，我们先来填写生字表，认识生字。

　　2．读准字音

　　有些字不是生字，但发音特别，只在小领域内使用，因此要特别记忆。

　　一字多音的字也要注意指导。

　　3．认识字形，正确书写生字。

　　笔画是构成汉字的最小单位。但每个字的笔画都是有规律的，不能多一笔，也不能少一笔。

　　4．辨析字形，正确掌握字义。

　　字形相近的字特别多。只有掌握了字义才好区别。请同学们做一组相近字填空练习，以掌握汉字。

　　（三）学习生词，正确懂得词义。

　　1．查字典弄明白词义。

　　2．辨析词义，区别近义词、反义词。

　　（四）熟读课文，懂得草塘的好看风景，丰富物产，按事情发展次序给课文分段。

　　一篇文章是由各个部分连接在一起的整体，是按一定线索连接的，这线索一定是分段的根据。学生们明确了分段的根据，分段的精确性就会大大提高。

　　《可爱的草塘》这篇课文是按事情发展次序组合成篇的，这一点五年级的学生一般能够通过读书懂得到，因为这是一篇叙事的文章。叙事为主的文章大都根据事情的发生——通过——高潮——结果的次序来安排材料的，有的文章有“高潮”就可分为四段，有的文章没有“高潮”就可分为三段。

　　教师指导学生熟读课文是有利于正确分清段落的。

　　指导学生以事情发展次序为根据分段。文章首先写到作者初到北大荒时的情景。接着写作者来到草塘以后，感受有所变化。再写通过小丽的介绍，作者对草塘有了更深入的懂得。最后来表达了作者的喜爱之情。通过以上分析同学们确信能精确地划分段落。同时各段的段意也就自然地归纳出来了。

　　第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，感到无聊，小丽要领“我”外出散心。

　　第二段：（第5自然段）“我”在草塘边上看到草塘的好看风景。

　　第三段：（第6～13自然段）小丽向“我”介绍草塘春、冬两季特有的气象。

　　第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮鱼和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，对草塘产生了深深的眷恋之情。

　　（五）在归纳段意的基础上概括课文主要内容。

　　段意解释了每一段的内容，将每一段的内容以简洁的话语连接起来一定是这篇课文的主要内容。

　　主要内容：本文主要讲了“我”到北大荒，小丽向“我”描写了草塘四季的气象，以及亲眼看到草塘的美好风景，从而对草塘产生了深深眷恋之情。

　　（六）读课文，懂得草塘的好看风景、丰富物产，体会“我”思想情感的变化，为进一步分析课文做预备。

　　（七）作业。

　　1．抄写生字、词。

　　2．朗读课文。

　　第二课时

　　（一）导语。

　　《可爱的草塘》讲的是北大荒的事。过去的北大荒天气严寒，人烟稀疏，交通又不方便，土地资源尽管丰富，但长期得不到开发。现如今的北大荒经历几十年的开发，差不多成为米粮仓和我国重要的商品粮基地。开垦区还生产有人参、鹿茸、貂皮等。还有好看的草塘。

　　（二）教师范读课文，同学们边听边想：作者看到的草塘是啥样的？

　　教师读全文，学生能够按照“问题”把注意力放在二、三段上。

　　1．请同学讨论、答复作者看到的草塘是啥样的？

　　2．画出重点句，体会作者的情感。

　　看得出草塘特别美。那样，怎么样懂得“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方”这句话呢？（将这一句话写在小黑板上，指导学生充分讨论，深入懂得。）

　　这句话喻意比较深入，学生不行懂得，教师能够提示：作者初到北大荒，一切都不适应，感到没意思，猛然间看到这样的好看风景，作者心情舒服，流连忘返。所以才有了这样好的感受，这样美的语言。

　　请同学们在懂得的基础上有情感地朗读这句话。

　　特别显著，走过这样的草塘真的像置身于大海中一样。但是草塘的色彩也在不断地变化，“认真瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后来连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”请同学画出这句话，想一想为啥？

　　请同学们联系高低文想想这两句话所刻画的美景，从而体会作者“不由自主”的欣喜和夸奖的心情，以及北大荒人的骄傲感。

　　指导学生有情感地朗读这部分内容，也能够决定与文字相符的音乐，让学生在音乐中读书，感受其中的美。

　　草塘的确特别美。草塘有三大特点，哪位同学差不多意识到了？

　　板书：草塘特点

　　板书：大绿动

　　是的，作者已被“那样大那样绿”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地夸奖。

　　3．找出描写草塘可爱的句子，体会北大荒人的骄傲。

　　作者是怎么样夸奖草塘的？请同学来答复。

　　（这草塘真美啊！）

　　这是作者发自内心的夸奖。草塘还有啥可爱之处吗？有。作者又按照不同季节具体地描写了草塘的可爱。请同学默读第三段，划出有关内容。

　　这些内容是通过小丽的介绍来表述的，请同学认真地再读一遍，想一想小丽这番话的深入含意。

　　（小丽的介绍充满了作为一位北大荒人的骄傲，言谈中使作者对北大荒、对草塘有了进一步的懂得。）

　　通过小丽的介绍，你们懂得到啥？请一位同学来讲。

　　师：作者对草塘越来越感兴趣，但是小丽却“关上话匣子”，啥也不说了，为啥？找同学答复。

　　（小丽有意关上话匣子，是为了让作者自个儿去视察和体验北大荒的'可爱。）

　　板书：物产丰富

　　4．巩固练习：

　　（1）出示投影，请同学口答。

　　①第二段写出了草塘的三大特点，它们分别是大、绿和动。

　　②“物产丰富”指的是：

　　瓢舀鱼、捉野鸡、逮狍子。

　　③文中用“大海”比喻草塘，“浪花”比喻芦苇和蒲草。

　　④浪花“欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”是拟人写作手法。

　　⑤“野鸡飞到饭锅里”是夸张的手法，用以形容北大荒野鸡特别多。

　　（2）请同学讨论形近字的异同，再组词。

　　芒（光芒）崩（崩溃）陷（陷阱）

　　茫（茫然）蹦（蹦跳）焰（火焰）

　　（3）齐读二、三段，体会作者的情感。

　　5．小结。

　　作者在草塘边看到草塘的美景，“那样大那样绿”，“就像置身在大海中”，“绿得发光，绿得鲜亮”，“茫茫的跟蓝天相接”。而且是“欢笑着，翻滚着”，显示着勃勃活力，使得作者不由自主：“这草塘真美啊！”再加上这个地点物产丰富，乐趣无穷，生活在这儿的北大荒人无比骄傲，作者由此对草塘有了更深的懂得，越来越喜欢这可爱的草塘。但是作者一开始不是这样的，是啥样的呢？最后来又有了啥变化呢？我们下节课继续学习一、四段。

　　第三课时

　　（一）导语。

　　作者在草塘边看到草塘的美景，在小丽的介绍下，更加懂得北大荒的草塘，在情感上发生了特别大变化。他初次到北大荒的感受是怎么样的呢？

　　（二）学习第一段。

　　师：请同学读课文，在文中画出表现作者心情的句子，谈谈感受。

　　板书：没意思以书为伴

　　在小丽的带领下，作者走近了好看的草塘。请一位同学把二、三段中描写草塘好看的句子读一遍，有意识地复习、回想二、三段的内容。请同学们画下来。

　　师：草塘不但好看，而且物产丰富。

　　请问：这个地点主要盛产啥？

　　（这个地点主要盛产鱼、野鸡和狍子。）

　　作者在草塘边走一走，看一看，不由自主地发出夸奖“太美了”，他在与小丽的交谈中，又懂得到这个地点物产还特别丰富，因此作者的思想情感发生了一些变化。有啥变化呢？请看第四段。

　　（三）学习第四段。