人教版五年级上册《剥豆》课文
课文指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。英语,有对话和短文。最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。下面是小编为大家收集的五年级上册《剥豆》课文,欢迎大家分享。
剥豆
作者:毕淑敏
一天,我与儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽然站起身,新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推了推。
我问:“想比赛?”
“对。”儿子眼动手剥,利索地回答。
“这不公平。我的盆里已有不少了可,可你只有几粒。”我说着,顺手抓一把豆想放到他碗里。
“不”他按住我的手,“就这样,才能试出我的速度。”
一丝喜悦悄悄涌上心头,我欣赏儿子这种自信和大气。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子都敛声息语。
“让儿子赢吧,以后他会对自己多一些自信。”这样想着,我的手不知不觉地慢下来。
“在外面竞争靠的是实力,谁会让你?要让他知道,失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇,目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入,我心生怜爱,剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些,我的节奏又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗,一大一小,不同的容器难以比较,但凭常识,我知道儿子输定了。我正想淡化结果,他却极认真地拿来一个碗,先将他的豆倒进去,正好一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸起来了,像一个隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑,很轻松,全然没有剥豆时的认真和执著。
“是平局,我本来有底子。”我纠正他。
“我少,是我输了。”没有赌气,没有沮丧,儿子的脸上仍是那是如山泉般的.清澈笑容。
想起自己的瞻前顾后,小心翼翼,实在是大可不必。对孩子来说,该承受的,该经历的,都应该让他体验。失望、失误、失败,伤痛、伤感、伤痕,自有它的价值。生活是实在的,真实的生活有快乐,也一定有磨难。
《剥豆》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,正确认读“眼动手剥、利索、敛声息语、执著、瞻前顾后、小心翼翼”等词语,解决多音字“剥”。
2、从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的“瞻前顾后”,体会母爱的无微不至。
3、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界,感受儿子坚强、乐观的态度。
4、熟读最后一段话,并能背诵。
教学重难点:
1、从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的“瞻前顾后”,体会母爱的无微不至。
2、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界,并学着写一写,感受儿子坚强、乐观的态度。
课时安排:一课时
教学准备:课件
【教学过程】
一、导入新课
1、由《学会看病》导入,板书:剥豆,指名读。
2、这是一个多音字,在这里该怎样读呢?请大家看一看不同读音的字义,相信聪明的你们肯定能读出正确读音。
3、出示多音字:读bāo,“剥豆”就是把豆的壳去掉,那把香蕉的皮去掉叫做“剥香蕉”,把橘子的皮去掉叫“剥橘子皮”,把糖外面的纸去掉叫做“剥糖果”。
二、初读感知
1、请大家先自由大声地读课文,要求:读准字音,读通课文,难读的地方多读几次,想一想课文写了一件什么事?
2、检查词语。(课件出示词语)
谁来读一读?其他同学轻轻地跟读。
3、学生交流:主要讲了一件什么事?提示:谁和谁干什么?结果怎样?
(课文主要讲述了母亲与儿子进行一次剥豆比赛,母亲赢了,儿子输了。)教师板书:母亲(赢)儿子(输)
三、从心理和动作描写中体会母爱
1、那么让我们先来看看母亲在这场比赛中的表现,集中于哪几个自然段?
2、默读8-11自然段,圈出母亲的动作,找出句子读一读。(课件出示:慢 快 松 紧),指导朗读,读出速度。
3、母亲为什么会有这样反常的行为呢?同学们,动作不同,是因为想法不同。同学们,在行动的背后,肯定会有一种想法在支撑。
4、母亲为什么快,为什么慢,为什么缓,为什么紧,你能不能自由选择一句来说一说。
用上“母亲剥豆时之所以 是因为 。”
5、师生对读(师读心理部分,生读动作部分)这里是作者的心理描写,为什么要加上双引号呢?(加了双引号的句子让我们仿佛看到了两个正在斗争着的母亲,她们似乎正在激烈地争辩着。)
6、引读:母亲甲在说(让儿子赢吧,以后他会对自己多一些自信),母亲乙在说(在外面竞争靠的是实力,谁会让你?要让他知道,失败、成功皆是常事);母亲甲在说(儿子这么投入,让他赢吧),母亲乙在说(不要给孩子虚假的胜利)。
6、如果用词语来概括母亲比赛时的表现,你会用哪些词语来形容?(矛盾、左右为难、犹豫不决、思前想后、顾虑重重、举棋不定、左思右想)课文里用了一个词,板书:瞻前顾后 解词:瞻、顾 表示“看”,原来,是因为母亲瞻前顾后的矛盾心理,才有了剥豆时这一快一慢一缓一紧的动作变化。
7、一场小小的剥豆比赛,母亲为什么要这样瞻前顾后呢?让我们再来读一读,体会体会母亲的心。
A:母亲慢下来是怕儿子输了比赛,会让他失去信心。希望……那是什么让她有了这样的想法?(爱)一种慈祥的爱。
B:母亲剥豆的速度快了起来,是怕儿子(获得胜利后的骄傲)她这种想法的背后,藏着的是(爱)一种严厉的爱。
C:此时的母亲心疼儿子,又心生怜爱。这是一种什么样的爱呢?
D:她怕(获得胜利后的骄傲,对儿子发展不利),所以这种想法的背后,让我们体会到的又是(爱)一种真实的爱。
四、从动作和语言中体会儿子的大气
1、比赛中的母亲瞻前顾后,儿子呢?请同学们快速划出描写儿子赛前、比赛时和赛后种种表现的句子,思考:你们看到了一个怎样的儿子?请直接用词语写在相应的句子旁边。
2、学生交流
3、这些句子对儿子的什么进行了详尽的描写?语言、动作
4、我们知道,语言和动作是心理的反映,你觉得儿子在这样做,这样说的时候,心理在想什么呢?
比赛结果出来了,我输了。
我想 , 。
于是,我朝妈妈笑笑,很轻松地说:“你赢了。”。
妈妈安慰我:“比赛不公平,应该是平局”
我想 , 。
所以我没有赌气,没有沮丧,脸上仍洋溢着山泉般的笑容。
5、学生写一写,交流。
6、此时,你们还觉得在剥豆比赛中儿子输了吗? 他赢得了什么呢?
五、总结
1、是啊,儿子的表现使毕淑敏豁然开朗,她明白了什么才是真正的爱。出示最后一段,齐读。
对孩子来说,该承受的,该经历的,都应该让他体验。失望、失误、失败,伤痛,伤感,伤痕,自有它的价值。生活是实在的,真实的生活有快乐,也一定有磨难。
2、温室里长不成参天大树的,让我们对母亲说:
3、读了最后一段,你懂得了什么?是呀,“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕碰碰了,我们只能勇敢面对,让我们对自己说 齐读
五、拓展延伸
我们学习了毕淑敏的两篇文章,这两篇有什么共同点呢?你觉得她是一个怎样的作家呢?
同学们,就让我们走进毕淑敏的书,去触摸她细腻的笔触,聆听她心灵的思考吧!
【板书设计】
5 剥豆
母亲(赢) 儿子(输)
瞻前顾后 快慢 自信大气
缓紧 认真执著
清澈笑容
【五年级上册《剥豆》课文】相关文章:
剥豆07-05
剥豆03-23
五年级上册语文《剥豆》教案02-25
剥豆的感悟08-08
小学五年级上册语文剥豆教案03-31
语文五年级上册《剥豆》教学设计02-28
五年级语文上册《剥豆》教案设计04-30
剥豆教学设计03-17
读《剥豆》有感04-11