小学四年级《小英雄雨来》说课稿

时间：2021-04-02 18:52:53 四年级下册我要投稿

小学四年级《小英雄雨来》说课稿范例

　　《小英雄雨来》说课稿

小学四年级《小英雄雨来》说课稿范例

　　【说教材】

　　这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事.围绕这一主题,课文分六个部分叙述.

　　【说目标】

　　1.认识8个生字.

　　2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质.

　　3.理解"有志不在年高"等句子的意思.

　　4.给课文的每个部分加小标题.

　　【说重点难点】

　　本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容.

　　【说教法学法】

　　1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强.教学时,应放手让学生根据课文前"连接语"的要求自读课文.在自读的基础上,重点讨论交流"自己感受最深的是什么".最后,组织学生讲故事.

　　2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点.教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈.如"雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去"一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做.

　　3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的`难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度.对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实.

　　【说设计理念】

　　本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理.自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达.

　　【说教学流程】

　　一、激情导入揭课题

　　抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄.他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎.以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》.(板书课题)

　　[设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋.]

　　二、略读课文知大意

　　1.指读"连接语",明确学习要求

　　(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?

　　(2)自己感受最深的是什么?

　　(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听.

　　(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题.

　　[设计意图:"略读课文"是通过课文前的"连接语"来引导学生进行阅读的."连接语"除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点.引导学生读读"连接语",可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效.]

　　2.自读自悟,感知大意

　　对照阅读提示,用比较快的速度默读课文.边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决.

　　3.集体交流,筛选要点

　　(1)检查生字认读情况.

　　(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题.(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或("望着妈妈笑"、"我们爱自己的祖国"、"把缸挪回原地"、"什么也没看见"、"有志不在年高"、"雨来没有死")

　　(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质.

　　教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思.

　　①我们是中国人,我们爱自己的祖国.(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事.)

　　②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去.(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢.)

　　③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上.(这是一处细节的描写.表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心.)

　　④有志不在年高.(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们.)

　　4.再读课文,抓住主要内容

　　快速浏览课文,练习说说课文的主要内容.

　　[设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是"略读课文"的主要学习方式.按"连接语",充分地自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点.然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题.最后,再围绕"连接语"的学习目标,组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当的点拨解疑.这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力.]

　　三、拓展延伸促升华

　　1.课内拓展

　　(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?

　　(2)阅读"资料袋"

　　2.课外拓展(选择性作业)

　　(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听.

　　(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》.

　　(3)收集抗日战争中英雄的故事.

　　(4)写一篇读后感.

　　[设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读"资料袋",让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性.课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养.]

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