四年级下册《小英雄雨来》教案

时间：2021-04-02 18:51:56 四年级下册我要投稿

人教版四年级下册《小英雄雨来》教案

　　《小英雄雨来》教案

　　教学目标

人教版四年级下册《小英雄雨来》教案

　　(知识与能力)

　　1、认识本课的8个生字，了解新词的意思。

　　2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

　　(过程与方法)

　　自主、合作、探究的学习方式

　　(情感、态度与价值观)

　　引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

　　教学重难点

　　1、快速阅读文本，把握课文内容。

　　2、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

　　3、了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

　　教学准备

　　小黑板生字新词卡片

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　一、预习探究

　　1.谈话导入

　　师：《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。

　　(板书：小英雄雨来)

　　生(齐读)小英雄雨来

　　师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。

　　生：(再读)小英雄雨来

　　2、看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题：为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

　　3、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

　　二、合作交流

　　1、出示生字词

　　师：同学们读的很认真，现在让老师来检查一下你们对生字掌握的情况，出示生字词：

　　晋察冀苇絮睁眼瞎歪歪斜斜枕头刀劈挪动

　　2、找生个读再齐读生字词

　　师：同学预习的很充分，下面请大家再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小英雄雨来给你留下了什么印象。(生交流读后印象)

　　师：这是一个精彩的故事。现在就让我们走进课文看看小英雄雨来是一个怎样的人吧?

　　三、品读体验

　　1、再读课文，了解大意

　　师：用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

　　2、指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题：

　　⑴归纳各段的主要意思：

　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

　　第六部分：雨来没有死。

　　⑵提问思考：

　　怎样编写小标题?可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

　　⑶提炼课文的小标题：

　　第一部分：望着妈妈笑(或游泳)

　　第二部分：爱自己的祖国(或读书)

　　第三部分：掩护李大叔(或掩护)

　　第四部分：与鬼子斗争(或斗争)

　　第五部分：有志不在年高(或枪声)

　　第六部分：雨来没有死(或脱险)

　　特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：

　　①　“望着妈妈笑”。

　　②　“我们爱自己的祖国”。

　　③　“把缸挪回到原地”。

　　④　“什么也没看见”。

　　⑤　“有志不在年高”。

　　⑥　“雨来没有死”。

　　3、探究段间的联系：

　　⑴　课文为什么描写还乡河景色美?

　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。

　　⑵　课文为什么描述雨来上夜校读书?

　　雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。

　　⑶　课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?

　　能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。

　　⑷　结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用?

　　雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　4、　确定重点部分

　　师：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处)

　　⑴　自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?

　　敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。

　　⑵　交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么?

　　作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”)

　　⑶指名在班上分角色朗读课文或者表演。

　　5、由重点句切入，体会人物情感：

　　(1)划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

　　(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

　　⑵　雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。

　　这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。

　　⑶　一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

　　这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的'决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。

　　⑷　有志不在年高。

　　志：志气、志向;年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

　　6、用对比读方式，领悟景物描写作用：

　　师：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

　　(结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，领悟景物描写作用)

　　⑴　“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

　　以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

　　⑵　“太阳已经落下去。(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。苇塘的芦花被风吹起来，(在上面飘飘悠悠地飞着)。”

　　以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

　　⑶　“还乡河静静的，河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。虫子(在草窝里)叫着。”

　　以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

　　四、巩固延伸

　　通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)

　　五、作业

　　在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

　　1、点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

　　2、仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

　　3、试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

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