人教版四年级语文上册《鱼游到了纸上》教学设计
一、教材分析
这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。
选编课文的目的,一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法。
二、学情分析
教学本组课文,单元导语中明确要求:留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。而通过日常作业和考试,分析我班学情后,我以为训练点应放在:引导学生从语言文字中体会对人物外貌、动作、神态等方面的描写,启发学生理解文章说明的道理。
三、教学目标
1.认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
四、教学重难点
重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。
难点:理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
五、教法设计
质疑问难、理解感悟、感情朗读。
六、学法设计
在质疑中探究,在品读中体验情感,想象情境品味词语,反复朗读,积累词语。
七、教学过程
第一课时
(一)师生谈话,导入新课
1.课件出示:鱼的图片,学生练说:鱼游到了哪儿?
2.导入课题,板书课题,齐读。
3.预设:生提出质疑,鱼怎么能游到纸上?是谁让鱼游到了纸上?
(二)初读课文,学习生字词
1.自由读文,读准字音,读通句子,标出自然段。
2.检查预习情况。
(1)出示词语、生字反复认读。
(2)辨字组词。
3.指导书写。
(三)再读感知
1.指名读课文,相机纠正字音,边听边思考是谁让鱼游到了纸上?
2.生汇报是一位青年人,教师导入新课,走入课文,去认识一下这位青年。
3.默读思考:这是一位长相如何的青年,找出相关语句,课文围绕他讲了一件什么事?
4.读课文第三自然段,学习作者描写外貌的方法。
5.课文围绕他讲了一件什么事?一位聋哑青年观看、画鱼的事。
(四)重点学习1、2自然段
1.作者是在哪认识这位青年的?走入课文,自由读1、2自然段,了解事情发生的地点,想想玉泉给你留下了什么印象?
2.从“泉白如玉”“清澈见底”“自由自在”“赏心悦目”“十几缸”“聚集”等词语感受到玉泉的水清、鱼多、景美。
3.抓住事情的时间、地点、人物,再次概括文章的主要内容。
(五)小结
在美丽的玉泉,我们初步认识了这位青年,下节课让我们再深入地了解这位大哥哥。
第二课时
(一)回顾复习
1.回顾课文主要内容,课文讲了作者在玉泉认识了一位举止特别的青年,他专心地看鱼、画鱼的事情。谁能用文中的一个段落向大家介绍一下这位青年的长相。
2.指名回答,了解作者对人物外貌的描写,以及这是一位聋哑青年,学习作者细致的观察方法。
3.复习生字词。
(二)研读课文
1.从课题入手,体会“游”。
(1)课文三次提到“鱼游到了纸上”,试着用较快的速度默读课文,找出这三处句子。
(2)生汇报,师出示句子。
(3)从句子中体会“游”,这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏,赞其画技高超,画得栩栩如生,像活了一样。
积累词语:栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、出神入化。
2.体会高超的画技。
(1)上节课我们已经熟悉课文了,哪个自然段直接描写了青年画鱼?
(2)用喜欢的方式读第七段,从哪些词句体会到年轻人画技的高超?动作描写。
(3)抓住“每个部位”“一丝不苟”“细致”“动态”等词体会画技的'高超。
(4)结合句子理解年轻人工笔细描、挥笔速写。
(5)练说众人的赞叹。
(6)鱼游到了纸上,为什么年轻人却说“先游到了心里”。
(7)引出“因为他爱鱼爱到了忘我的境界”。
3.体会忘我的精神。
(1)默读课文,思考从哪些地方你看出了青年的忘我,画出相关的句子,在感受最深的地方做简单的批注。
(2)生汇报。
预设1:
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
抓住“呆呆地”“静静地”想象青年看鱼的情景,体会青年的专注以及作者对青年神态的描写。
预设2:
他好像和游鱼已经融为一体了。
体会青年画鱼到了痴迷的境界,物我两忘。
预设3:
看到那位青年还在金鱼缸边画画,他似乎忘记了时间,也忘记了自己。
年轻人的勤奋和专注。
预设4:
他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
创设情境,朗读体会青年的坚持不懈以及持之以恒。
(3)真是如痴如醉,简直到了不知金鱼是我,还是我是金鱼的地步了,如此用功学画,画出的鱼怎能不栩栩如生呢?难怪他会说,先游到了我的心里。
(4)体会两个句子的关系,用关联词语练说。
4.体会人物品质。
(1)年轻人心中有鱼到纸上游鱼的学画过程,可以看出他什么样的好品质?
做事一丝不苟、专心致志、全神贯注、勤奋忘我。
(2)看来课文已经读到了你们的心里,你们才有这么深的体会,学过课文你受到了什么启发?
(三)小结、作业
1.小结。
作者语言平实而含义深刻,令人回味无穷,对人物的描写细致入微,通过对年轻人外貌、神态动作的传神刻画,让我们认识了这位勤奋专注画技高超的聋哑青年,希望文中的这句话永远记在你的心里,激励你做一个认准目标、坚持不懈的人。
2.作业。
我好像看到了周围的人议论的情景,我想把这个情景写下来。
八、板书设计
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