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四年级上《火烧云》教学设计

时间:2021-03-13 10:11:39 四年级上册 我要投稿

人教版四年级上《火烧云》教学设计

  天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。不妨看看人教版四年级上《火烧云》教学设计。

人教版四年级上《火烧云》教学设计

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,体会作者赞美自然景色时的心情。

  2、了解火烧云颜色和形状的变化,激发学生热爱大自然的思想感情。

  3、启发学生根据课文的描述,想象火烧云的奇异景象,培养学生的想象能力。

  活动重点:

  了解火烧云颜色和形状的变化,激发学生热爱大自然的思想感情。

  活动难点:

  启发学生根据课文的描述,想象火烧云的奇异景象,培养学生的想象能力。

  教学过程:

  一、回顾全文,质疑导入。

  学生活动:

  1、说说作者观察火烧云的顺序。

  2、作者从哪两个方面描写火烧云的变化?

  二、自主学习第三段,体会火烧云的颜色变化

  学生活动:

  1、自主学习:用自己喜欢的方式读第3自然段,思考

  (1)火烧云的颜色变化有什么特点?

  (2)圈出表示颜色的词语。

  2、学生汇报。

  3、从哪看出颜色变化多呢?

  4、从哪看出颜色变化快呢?

  5、有感情朗读。

  6、天空这么多的`颜色交织在一起,多美啊!你能不能用词语来形容呢?

  教师活动:

  1、出示自主学习要求。

  2、板书:又多又快

  3、指导理解颜色变化多。

  4、指导理解颜色变化快。

  (用四个“一会儿”说话)

  5、指导读出火烧云的变化又多又快。

  三、合作探究四至六段,体会火烧云的形状变化

  学生活动:

  1、自主学习:默读第四至六自然段,思考问题

  (1)火烧云形状变化有什么特点呢?

  (又 又 )

  (2)火烧云变成了哪些形状?请用“·”标出来。

  2、学生汇报。

  3、小组合作学习

  (1)马、狗、狮子刚出现时是什么样子的?

  (2)它们是怎样变化的?

  (3)它们又是如何消失的?

  4、小组代表汇报。

  5、有感情朗读。

  6、找出火烧云形状变化快的词语。

  7、想象一下火烧云的形状还像什么?

  8、火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用学过成语来概括吗?

  教师活动:

  1、出示自主学习要求。

  2、板书:又多又快

  3、出示小组合作学习要求。

  4、引导理解形状变化过程,并指出作者是抓住动作、神态来写的。

  5、指导朗读。

  6、指导找出火烧云形状变化快的词语。

  7、引导发挥想象。

  四、总结

  学生活动:

  1、作者从哪两方面描写火烧云的变化的?

  2、火烧云的颜色和形状在变化上有什么特点呢?

  教师活动:

  同学们,作者主要抓住火烧云的颜色和形状来写,写出了火烧云又多又快的特点。

  学生活动:

  1、观察云彩颜色和形状的变化,学习课文第三、四自然段的写法,自己写一段话。

  2、摘抄课文中你认为很美的句子。

  教师活动:

  出示作业

  板书设计:

  上来

  火烧云     变化   颜色

  又多又快

  形状

  下去

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