四上《巨人的花园》教学设计
《巨人的花园》教学设计
1. 教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
2. 教学重点/难点
1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
3. 教学用具
课件
4. 标签
巨人的花园
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢童话故事吗?阅读过哪些优美的童话故事?
师：这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧!
板书：巨人的花园
二、自主学习，初步感知。
1.自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
2.汇报自学情况。
指名读下面的词语
洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独冷酷、训斥、覆盖、凝视、愉快
拆除、火辣辣、告示牌、鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香
狂风大作、雪花飞舞、草翠花开
3.朗读课文，说说你从文中了解了什么?
三、品读课文，感知体验。
出示巨人回来前花园景象的课件：
1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。
2、巨人回来以后，花园里的景色都发生了什么样的变化?
(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
……
4.花园发生变化的原因是什么呢?
(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)
5.请你把巨人表现巨人态度的句子找出来读一读。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
⑴指导朗读句子。
⑵说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)
6.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)
7.师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。
⑴想象一下小男孩那双会说话的`眼睛可能会对巨人说些什么?
(是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐!)
⑵有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
⑶巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)
出示巨人和孩子们一起生活的课件：
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
。让我们一起来分享他们的幸福吧!(齐读最后一自然段。)
三、感悟道理，初识童话的特点。
1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么?
师：在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗?说一说你是怎样与人分享快乐的?
学生联系生活实际，说说自己的亲身经历
师：同学们说得真好!赠人玫瑰，手有余香!当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧!
(快乐要和大家一起分享。
2.通过学习本课，你对童话题材有什么认识?
语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……
五、布置作业
1、把《巨人的花园》讲给爸爸妈妈听。
2、在读一些王尔德的童话。
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