小学三年级《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿
一、说教材
《一面五星红旗》是人教版三年级下册的第26课。这是一篇感人至深的文章。文中的“我”是在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的主要特点是通过人物的动作和神态来表现心理活动，这也是学生学习写法的好范例。
二、说教学目标
根据课标的要求和本课教材的特点，我设计以下教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的理解和敬重。
3.领悟课文通过人物的动作和神态来表现心理活动的表达特点。
基于本学段教学目标和本单元的教学内容教材解读和学生的学情，我制定以下教学重难点：
1.在读中，理解面包店老板态度的变化。
2.学习作者通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法
三、说教法学法
教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，我主要采用的教学方法如下：
1 勾画读书法：
教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。
2、朗读感悟法
“书读百遍，其义自见。”朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、 品词析句法
教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同的原因感悟“我”对国旗的真爱。
四、说教学流程
根据以上分析，我设计了以下教学环节：
(一)复习导入
引导回顾描写面包店老板前后不同态度的句子，引出学生对使老板态度发生变化的原因的疑问，进而深入探究。
(二)探究变化原因，落实重点
1、请同学们读课文，边读边想，能让老板的态度发生转变的根本原因是什么?学生回答我的爱国精神。你是从哪些地方看出来的“我”有着很强烈的爱国精神的呢?
出示阅读提示：请同学们勾画出我的爱国情感让你感动的地方，并在小组内说说你的理解。
2、学生找出“我”与面包店老板交流过程中的.句子：(出示句子)
“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”
“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”
3、引导学生理解“犹豫”“楞”， “趔趔趄趄”， 为什么“趔趔趄趄”?
在这里，我通过引导学生学会通过抓重点词句体会人物的内心活动，学习用外在动作表达内心情感的写法，使学生体会到中国留学生对国旗的热爱、尊重的情感后，反复让他们采用多种形式认真读，用心品，把自己的理解、体会通过朗读表达出来。还创设了情境，让学生设身处地地去体验，使他们更真切地走进文本。
总之，在这个环节中，我充分以生为本、以疑为线、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的热爱。从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。
这一环节教学实施，我直奔重点，研读面包店老板态度变化的原因，然后顺藤摸瓜，引导学生探究课文是用动作和表情体现了“我”对国旗的热爱，对祖国的热爱。这样的设计可以做到简洁流畅，主线分明，重点突出，难点得到突破。此时，学生的爱国情感已经悠然生起，我适时进入第四环节：
(四)拓展延伸，升华爱国情感
1、总结写法：老板的态度变化和我的心理变化都没有直接说出来，我们是通过他们的什么知道的呢?引导学生理解 “行动胜过千言万语”。也就是通过人物的表情及动作来表达内心情感，来表现人物的品质，这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。
2、在课堂的最后我采用逐层深化，让学生感受五星红旗无处不在的激情，通过渲染，把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，学生在感人的氛围和爱的旋律中，酝酿了浓浓的爱国情，激发了强烈的爱国志，深刻地领悟文章的主旨。从而进一步升华学生情感，高调结题。
(五)作业：
1、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
2、把课文中感动你的句子抄下来。
五、说板书
26 一面五星红旗
平等交易 动作、神态
热爱↓祖国 ↓
主动帮助(感动) 内心活动
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