小学三年级下《果园机器人》课文
果园机器人
秋天到了,果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦,发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。
你会想,可以让机器人来帮忙呀。是的,现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
这些机器人这么聪明能干,看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满意。如果没有电,他们是要“罢(bà)工”的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想,可以用电池呀!那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。
能不能让机器人自己充电呢?科学家正在研究这样的机器人,它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里,如果装了特殊(shū)的电池,就可以把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电。在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
有了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松多了,只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃”吧。
《果园机器人》教学设计
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。
3、培养学生爱科学,学科学的情感。
教学重点:激发学生对机器人世界和科技的`兴趣。
教学准备:机器人图片
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、谈话:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2、出示图片:机器人
3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)
二、整体感知课文
1、指名学生阅读提示,并分组说说阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,做上记号。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难。读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起讨论吗?
2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
2、展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1、交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
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