人教版三年级下《月球之谜》教案
《月球之谜》教案
【教学目标】
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。
【教学重点】
了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?
【教学难点】
理解课文内容，感受月球的神秘与魅力。
【教学准备】 多媒体课件。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一、图片引入，激发兴趣。
1.师：请看大屏幕，仔细观察，这是什么?
2.今天老师和同学们一起去探索月球之谜，边说边板书：月球之谜。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们大声自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
2.学习生字词
(1)要求会读的字：(自由读，指名读)
夜幕降临 悬挂 曾经 遐想 奥秘 努力 细菌 水藻 任何 估计 年龄
(2)要注意：
“悬”不要读成“xiàn”“xián”，
“遐”不要读成“jiǎ”，
“努”不要读成“lǔ”，
“藻”不要读成“zhǎo”
3.指名分段读课文。 交流：读完后你知道了什么?
三、指导书写
1.出示生字(自由读，指名读，齐读)
幕 临 悬 曾 奥 努 登 任 撒 藻 估 龄
2.写好这些字，我们应该注意什么呢?
“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形;
“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖;
“奥”上半部不封口。
3.教师范写。
4.展示评价。
第二课时
一、回顾课文内容
朗读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、望月遐想，引人入境
1.导语：月球如此的神秘，有着这么多的谜，我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色?
出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
(1)学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。
(2)交流眼前浮现出来的画面，随机理解“夜幕降临、皎洁”等词，并指导个别朗读。
(3)带着你们的想象，再来读读这句话。(齐读)
2.读出诗句。
(1)这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢?(指名交流)
(2)补充课后诗句：老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。
3.读出遐想。(解决课文小泡泡：人们都会有哪些遐想呢?)
(1)古人对月冥思，曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢?
(2)全班交流。预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说。
(3)大家的这些奇思妙想，可以称之为“遐想”。(板书：遐想)
4.小结：同学们，不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，来，带着心头的种种遐想，美美地齐读第一段。
三、感受神秘，入情入境。
1.过渡：是呀，为了探索月球的奥秘，人们也付出了巨大的努力。同学们，还记得 2003年10月15日，随着神舟五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的'名字，谁?——杨利伟。让我们闭上眼睛，跟随他坐上神舟五号，远离咱们的地球，直冲神秘的太空。到了，请睁开眼睛，你看到了怎样的景色?(课件出示月球图片)交流。
2.那么1969年，两名美国宇航员首次登上月球又看到了一个怎样的世界呢?让我们去读读第二自然段。
出示学习提示：1.划出描写月球景色的句子，自己读读，看能感受到什么? 2、交流描写月球景色的句子。
(1)出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
(2)读出了什么感受，能不能用一个词来形容这是一个怎样的世界?(师归纳并板书：荒凉、奇异)
(3)你们是从哪些字词体会到荒凉和奇异的?抓住关键词反复练读。
(4)指导朗读：同学们，当你登上月球，第一眼看到这样的景色，会是怎样的心情呢?能带上这样的心情把这奇异的景色介绍给大家吗?
(5)引读：当我们在地球上望月时，月亮曾是那么迷人有魅力，齐读——夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
当我们登上月球一看，而月球上的天空却 月球上满是 没有
没有 月球是 (生齐读省略号部分)
3.小结：想想看，月球的天空黑沉沉的，满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有生命，和我们想象的完全不一样，这是一个多么神秘的世界啊!齐读第二段。
四、月球探秘，激发兴趣。
1.导语：月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。让我们一起去了解科学家都做了些怎样的实验。
2.出示学习提示：
自由读一读3、4、5、6段，选择你最感兴趣的一个实验，在旁边写写想法和感受。
3.全班交流。预设如下：
(1)实验一：把细菌撒在从月球上带回来的尘土上，结果细菌一下子都死了。
a.假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你有什么想法和感受呢?
b.这个实验结果真让人费解呀!你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧!
c.月球上的尘土也可以杀菌吗?带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧!(齐读)
(2)实验二：把玉米种在月球的尘土上，没有明显不同。水藻放在月球尘土上，长得特别鲜嫩青绿。
a.你们做了这个植物的实验后，脑海里跳出了哪些疑问?(交流孩子提出的未解之谜)
b.谁能用自己的话把这个惊奇的发现介绍给大家?
(3)实验三：研究从月球带回来的岩石。
a.你们研究了从月球带回来的岩石后，又有什么想说的想做的呢?(交流)
b.齐读疑问：难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?
4.月球上的谜仅仅只有这些吗?可以从课文中的哪个标点符号看出来?(板书：探索)
(1)学生齐读最后一段：
讲述：多么神秘的月球啊!人类的探索还将继续下去，请捧起书，我们一起读课文最后一个自然段。
(2)引导猜想：看看还有哪些“月球之谜”需要去解开?选你最感兴趣的一个“谜”进行大胆猜想，和伙伴说说。
五、课堂总结，布置作业
1.总结：月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
2.阅读有关月球的科普知识，并制作一张月球之谜的小报，与同学分享。
板书设计
22月球之谜
遐想 奇异 探索
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