《妈妈的账单》教学反思

时间：2021-08-06 10:18:13 三年级下册我要投稿

《妈妈的账单》教学反思

　　《妈妈的账单》教学反思1：

　　《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

《妈妈的账单》教学反思

　　这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要报酬，妈妈会满足你：同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心-爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。因此，在这堂课的设计中，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。

　　在导入新课时，我以歌曲《妈妈的爱》唤起学生的共鸣。切入主题时，我又以学生的生活实际为话题，让学生说说怎样回报父母的爱。接着让学生自读课文，找到两份帐单，并又出示两份帐单，充分利用学生的好奇心，让学生看了这两份帐单，自己提出问题。这样就很快地激发学生的求知欲，调动他们的积极性。这样的开头是非常自然和贴切的。

　　本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做?通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱!因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。

　　《妈妈的账单》教学反思2：

　　今天，我在三三班讲了第五单元第二十课《妈妈的账单》。课文讲的是商人的儿子小彼得写了账单来索取他为妈妈做事的报酬，妈妈也给了他一份账单，却没有任何抱酬。通过学习，让学生认识到母爱的无私，无价。

　　在这节课上，我觉得一下几点做的比较好：

　　1、导入示标比较好。在导课环节，我故意把“账”写成“帐”，让同学们观察发现应该是“账”通过形声字构字规律的分析和联系生活实际，出示实物——“账单”。让学生形象地理解了“账单”的含义，体现了语文学科工具性的特点。接下来出示本节课的学习目标，让同学们知道这节课他们要到哪里去。

　　2、自主学习比较深入。这个环节，我先给学生们出示了一份学习目标:我在引导学生读课文时，先让学生读相关的有探究意义的问题，这样有利于帮助学生更快地理解课文内容。学生们带着问题去思考，读书，然后小组合作交流，教室里讨论声热火朝天。

　　3、反馈展示很精彩。我引导学生们回答问题“课文讲了一件什么事”?同学们回答的虽然不够全面，但在其他同学的补充下，很快把这个问题解决了。然后，教师提示“这是什么样的两份账单”,同学们已经找到了两份账单的内容，教师紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两份账单，让学生充分地读，个别读，齐读，并让学生发现交流这两份账单的不同之处，通过发现，再引导学生说你读懂了什么?教师用三个“这公平吗”强化语气，增加气势，让学生谈感受，这样让学生理解了课文内容。接下来，我引导同学们通过对“小彼得的表现”，谈感受，使学生知道小彼得知错就改，结合上下文理解“羞愧万分”这个词语。让学生感悟母爱的无私，无价，懂得亲人之间的爱是珍贵而不求回报的.

　　4、总结评价和巩固拓展不够深入。评价方面学生不够自由，客观。巩固拓展中小练笔不太适合,有待改进。

　　这节课教学我仍有许多不足：1、对“五步六动”模式自由度把握不足。没有更好地把握各环节之间的转换，显得过渡不够自然。2、备学生不够充分。对三三班全体学生了解不足，导致课堂上没有更好的突出学生的主体性。3、课堂多媒体的运用上是个欠缺，虽说是客观原因，但老师应该让课堂更加生动，活跃!

　　总之，本节课有喜有忧，有得有失。我会继续努力，贯彻新课改的精神，钻研教材，精心备课，积极实践，把课讲得更好，让学生学得更欢!

　　《妈妈的账单》教学反思3：

　　本周我在组内讲了《妈妈的.账单》这一课，这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

　　在讲这一课时，我选择谈话的方式导入，我告诉孩子们：“世界上最伟大的爱，莫过于母爱了，有时母爱是一个闹钟，会准时叫你起床;有时母爱是一根温度计，会为你适时添衣;有时母爱是一份账单，会告诉你母爱的价值。”接下来，板书课题，让学生读阅读提示，弄明白本课的学习要求，让后带着问题读课文。

　　然后读词语，我在学习词语这部分，忽视了略读课文，对学习词语的要求，教词语的时间略长。在整体把握这篇课文时，概括课文大意这部分对学生的预设不够充分，这部分的时间也有些长。

　　在设计这篇课文时，我考虑到这是略读课文，课文的道理简单易懂，那么这篇课文教什么呢?我的想法是训练学生的说话和表达能力。我设计的说话点是，将两份账单下边加入一个省略号，让学生补充省略号的内容，从中让学生感受母爱的无私和无价，从而懂得感恩母亲，回报母亲。但是在教学时，为了充分的训练说话，和让学生对比两份账单，我给了学生充分的自由，只要举手就让他们回答。但是教学实践，让我意识到，这篇课文是让学生感受母爱的无私和无价，所以可以让学生对小彼得的账单少补充，甚至不补充，而让学生充分补充妈妈的账单，结果在这个环节浪费了大量的时间，就没有时间让学生读和写了。

　　这次课后，组长和本组的老师给我评了课，让我意识到，自己对略读课的把握还不是很准确，以后我会努力改掉自己的问题，准确把握课型，把课上的越来越好!

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