三年级语文下《七颗钻石》教学实录

时间：2021-08-05 13:01:00 三年级下册我要投稿

三年级语文下《七颗钻石》教学实录

　　《七颗钻石》教学实录

　　一、图片导入

三年级语文下《七颗钻石》教学实录

　　师：(出示课件)浩瀚的夜空，神秘莫测，让人们产生奇妙的遐想。看到月亮你会想到哪些故事?

　　生：嫦娥奔(bēn)月。

　　师：嫦娥奔月，第三个字读bèn。奔，那是月亮，我朝那儿奔去。有一个目的地，我跑过去，这个字就读bèn。如果只是奔跑的动作，那就读bēn。你再说一下，是哪个故事?

　　生：嫦娥奔月。

　　师：大家一起说。

　　生齐：嫦娥奔月。

　　生：我想到吴刚砍桂树。

　　师：好。看这是什么?(出示课件:北斗七星)

　　生：北斗七星。

　　师：北斗七星，“斗”是什么?

　　生：勺子。

　　师：(出示课件：“斗”的图片)“勺”和“斗”不同，“勺”吃饭用的，很小;“斗”是过去称量粮食用的，米、面，放在斗着，用它去量，一斗两斗。所以不是小勺，是大斗，很大的斗。这边还有一个很长的木柄。(指课件)像吗?这叫什么?

　　生齐说：北斗七星。

　　师：让我们走近北斗七星，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。(板书课题：七颗钻石。)

　　二、导读第一自然段，指导学生“仔细理会”

　　师：同学们提前读了课文。请一位同学读课文的第一自然段。

　　生：(读)很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　师：这次旱灾有多大，课文说了几点?

　　生：说了三点，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　师：什么是“干涸”?

　　生：就是河里井里一点水也没有了。

　　师：“涸”就是“干”的意思。我们平常说话一般“井都干了”，在书面语里一般说“干涸”。“草木丛林也都干枯了”，又有一个词是“干枯”。

　　生：“干枯”就是花草没有水分，都枯萎了。

　　师：这里的“枯”就是“干”的意思，平常我们看到花草没有水分了，说“干了”，或者说“蔫了”，写到文章里用这个词——干枯。再往下读，还有一个词语。

　　生：“焦渴而死”，“焦渴”的意思是喉咙很干，渴得受不了。喉咙就像冒火了烧焦了一样。

　　师：这段用三个句子来描写旱灾之大。能不能先说“许多人和动物都焦渴而死”，再说“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了”?

　　生：不行，因为最先发生的是“河流和水井都干涸了”，然后是“草木丛林也都干枯了”，最后才是“许多人和动物都焦渴而死”。

　　师：说得对。所以我们说话有时候是随意的，写成文章不可以随意，谁先谁后，它有事理的逻辑在里面。我们读课文时，也要把每个句子的意思、词语的意思准确理解，句子之间的关系弄得明明白白，整个自然段的内容清清楚楚。这样读课文就叫做“仔细理会”。现在请你再读这段，想象旱灾之大。

　　(指名读，齐读。)

　　三、导读第二三四自然段，感受故事的神奇

　　师：课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水，在这个过程中，好像有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次变化。神奇吗?

　　生：神奇!

　　师：我们读课文，体会每一次变化是怎样的.神奇。先看第一次变化。

　　生：(读文中描写水罐第一次变化的句子。)神奇在小姑娘醒来的时候，发现空罐子里装满了清澈新鲜的水。

　　师：什么是“清澈新鲜”?

　　生：就是水很清，很透亮。

　　师：小姑娘觉得特别惊奇，有一个词写出她的感受。哪个词?

　　生：是“竟”字。是没有想到的意思。

　　生：还有一个词语是“喜出望外”。特别高兴，出乎意料的高兴。

　　师：读出小姑娘当时的感受。

　　(学生自读，体会。)

　　师：再看第二次怎么变化的。

　　生：(读文中描写水罐第二次变化的句子。)这次水罐掉在地上，没有倒，而且是端端正正地在地上放着。

　　生：还有就是那个罐子里的水应该洒了，但是罐子里的水还是满满的。这很神奇。

　　师：神奇的是罐子里的水很满吗?

　　生：不是，神奇的是罐子里的水一点也没有洒，还是满满的。

　　师：所以，你再读课文里的句子，“罐子里的水还是满满的”，应该怎么读?

　　生：(读)罐子里的水还是满满的。(重音落在“还是”一词上。)

　　师：这就对了。你理解得准确了，读得就准确的。再读第三次和第四次变化。

　　生：(读文中描写水罐第三次第四次变化的句子。)水罐有木头的变成了银的有变成金的。

　　生：(读文中描写水罐第五次变化的句子。)最神奇的是从水罐里跳出七颗很大的钻石，涌出许多水，而且七颗钻石升到天上，变成七颗星星。

　　师：(拿一个杯子作道具)谁来讲讲，许多水涌出来，是怎样情景?

　　(一名学生演示，水从杯子里冒出后向四面流去。)

　　师：对了，“涌出”就是“冒出”，水向上冒出来，流向别处。这和课本图画里水向天上喷的情形是不一样的。这一点要注意。

　　四、再读第二三四自然段，感受字里行间的爱心。

　　师：这些变化太神奇了!神奇得让我们觉得好像有个人在施魔法。好像是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。你来想象，可能是谁在暗地里帮助小姑娘?

　　生：是一位仙女。

　　生：一个有爱心的魔法师。

　　生：是一位有爱心的女巫。

　　生：是个好心的外星人。

　　生：是一位下凡到人间的仙人。

　　师：想象非常丰富。我们先采用第一位同学的说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。(请学生A到讲台前读课文。)现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她?

　　生A：(读课文)一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　师：各位仙女，你们是什么感受，为什么帮助她?

　　生：她不是给自己找水，而是给自己的母亲去找水，她这样爱自己的母亲，所以我要帮助她。

　　生：“哪儿也找不着水”，说明小姑娘为了给母亲找水，去了很多地方，都没有找到水，她太累了，累得倒在沙地上了。她为了让母亲喝上水，一点也不怕吃苦。所以我要帮助她。

　　生：我想，这个小姑娘可能白天也出去找水了，没有找到，她在夜里接着出去找水。她为了妈妈真是很辛苦。

　　生：我从“一天夜里”想到，她可能是为了不让妈妈为自己担心，所以她才在夜里，在妈妈睡觉的时候去找水。

　　师：于是，你们决定怎么帮助这个小姑娘——

　　生：(齐读)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　生A：(读课文)小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

　　师：仙女们，你们是什么感受，为什么帮助她?

　　生：我从“匆匆忙忙”这里看出她找到水了之后非常高兴，她觉得自己的妈妈有救了，就赶快往家里跑，想让妈妈快些喝到水。

　　生：我觉得这个小姑娘很有孝心，她拿到了水，自己也想喝一点，可是她想到自己的妈妈在家里生病，她就喝不下去，她一定要让妈妈先喝到水，就赶紧往家跑。这一点把我感动了。

　　生：我也觉得她很孝顺。这么小的年纪摔倒了，本来应该疼得哭起来的，可是她为了让妈妈快些喝到水，她顾不得疼了，赶紧去捡水罐。所以我要帮助她。

　　生：我从“匆匆忙忙”这里，想象到她可能是怕妈妈担心自己，所以她抱着水罐赶紧往家跑。

　　师：于是，你们决定帮助她——

　　生：(齐读)她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

　　生A：(读课文)小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

　　师：仙女们，再来说说这一次你们为什么帮助她?

　　生：我觉得她很有爱心，因为天很干燥，小狗没有水就会死去，她爱小动物，自己都舍不得喝的水却给了小狗一点。

　　生：我也觉得她很有爱心，她觉得一只小狗也是一个生命，不能眼睁睁看着它死去。她把小狗的生命看得跟自己的生命一样重要，所以我要帮助她。

　　师：于是，你们决定奖励她——

　　生：(齐读)当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

　　生A：(读课文)小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。

　　师：仙女们，这回可不是小姑娘感动你们，而是小姑娘的母亲。

　　生：我觉得母亲很爱小姑娘。母亲都生病了，快要死了，这个时候最需要水，可是她想的不是自己，而是自己的孩子，这个母亲真是了不起，所以我要帮助她们。

　　师：是这圣洁的母爱感动了大家。

　　生：我觉得母亲可能是这样想的：我即使死了，也要让我的孩子活下去。

　　师：于是，就在这一瞬间，你们怎么样——

　　生：(齐读)就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

　　生A：(读课文)这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　生：小姑娘很渴了，但是她看到那个过路人讨水，她能体会别人也很渴，就把水给了过路人。小姑娘心地很善良。

　　生：她咽了口唾沫来忍住口渴，而把真正的水给了过路人，很了不起。

　　生：小姑娘真正了不起的地方是，这个人跟她不认识，她连陌生人都能去帮助。这一点让我很感动。

　　师：于是，你们决定这样帮助她——

　　生：(齐读)这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

　　五、领悟课文主旨

　　师：仙人们，刚才感动了你们的是一种什么样的情感?

　　生：是爱心。同情心。

　　师：这个故事告诉我们都要爱谁?

　　生：要爱父母亲，爱长辈。

　　生：要爱自己的孩子，爱晚辈。

　　生：要爱身边的每一个人。

　　生：要爱动物、植物，动植物也是人类的朋友。

　　师：在人的一生中，这几种爱每一个人都要拥有。

　　师：那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这就是北斗七星。在人们迷路的时候，北斗七星等给人们指路。当人类遇到大的灾难的时候，人们看到这七颗星星，就能感到，这星星在告诉人类一句什么样的话?

　　生：爱能帮人们渡过难关，爱能为人间创造奇迹。

　　生：人与人要互相关爱。

　　生：当别人有困难的时候一定要伸出援助之手。

　　六、指导学生概括课文内容

　　师：课文读懂了吧。现在老师出一道难题看你会不会，谁能用两三句话概括课文的主要内容。

　　生：课文讲的是，很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她的生病的母亲去找水，她累得到在沙地上睡着了，当她醒来时看见水罐里装满了清澈新鲜的水，她高兴地回家去，没想到被一只小狗绊倒了……(未完，被师生叫停。)

　　师：我们要求用两三句话来概括，你这样说显然不行。怎么办呢?我们看，课文是个故事，既然是故事就有起因、经过、结尾，你把起因、经过、结果了解清楚不就行了吗?起因你概括得好——“很久以前，地球上发生了大旱灾”。再看经过部分，共写了几件事?每件事用一句话概括。

　　生：四件小事，小姑娘去找水，把水让给小狗喝，把水让给妈妈喝，把水让给过路人喝。

　　师：好。(出示文字课件如下)

　　一个小姑娘为生病的母亲去找水，

　　她把水让给小狗喝，

　　她把水让给妈妈喝，

　　她把水让给过路人喝。

　　师：能不能把这四句话合成一两句话来说?

　　生：一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝。

　　师：故事的结果呢?

　　生：水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星。

　　师：把起因、经过、结果合起来呢?

　　生：很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝，水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星。

　　师：聪明，学会概括课文内容了。

　　七、创编结尾，再续神奇

　　师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。你想，这时候，谁最需要水?

　　生：小姑娘最需要水。

　　生：小姑娘的妈妈快要死了，她最需要水。

　　生：那些小动物最需要水，那些植物，还有很多人都需要水。

　　师：这个时候，小姑娘会怎么办?请你再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。这个情节要很神奇，比比谁最有想象力。

　　(学生续写结尾，5分钟。)

　　生：(读自己写的情节)小姑娘急忙拿着水罐，来到水潭边灌了些水，回到屋里，把水罐递给了母亲。当母亲把水喝完的时候，母亲的病居然好了。小姑娘看到母亲的病好了，高兴得一蹦三尺高。她走出门，把所有的人和动物都喊来喝水。

　　生：(读自己写的情节)那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。而那些水呢，流到一起，变成了一个碧绿的水潭。人们和那些小动物都到潭边来饮水。来喝水的人和动物越来越多，而那些水喝完了又冒出来，总也喝不完。喝完了水的人们都变得很精神，而且他们的心地也都变得很善良。这个世界也充满爱心。

　　生：(读自己写的情节)那七颗星星，在天上变成了一场雨。雨从天上落下来，动物，植物，人们，都被雨水淋到了，都复活了，万物都复苏了，地球上又充满了欢歌笑语。

　　八、拓展言语实践，延伸生活空间

　　师：同学们的想象真是太丰富了。老师留一个作业，回家把你写的结尾修改好，然后由会打字的同学帮忙把他们发到网上，让全世界的小朋友都来欣赏，欣赏你们给列夫·托尔斯泰的故事编的41个精美的结尾。这41个精美的结尾就是41颗晶莹的钻石，代表了41颗纯真的爱心。这节课就上到这里。

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