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人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计（精选11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计，希望对大家有所帮助。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 1
【教学目标】
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】
能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
【教学难点】
体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关爱他人，用爱心对待生活。
【教学具准备】
1、关于干旱的图片资料。
2、多媒体课件。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
第一课时
一、图文结合，揭示课题
(看课件，闪闪发光的钻石)漂亮吗?钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗?让我们一起走进十九课——《七颗钻石》
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。思考我们刚刚提出的问题。边读边思考：全文主要写的是谁?围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化?
2、检查生字掌握情况。
(1)出示词语
a、读准字音：钻石 焦渴 水罐 反正 递给 唾沫 涌出 绊倒 匆匆忙忙 喜出望外
b、多音字：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽
3、学生回答问题：全文主要写的是谁?围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化?
过度：同学们，大家现在已经了解了故事的大概内容，下面我们深入了解一下这个故事的起因、经过和结果。
三、细读课文，重点探究
1、学习第一自然段，了解故事的起因
(1)请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。(干涸、干枯、焦渴)
(2)此时此刻，人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
(3)谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)
过度：那时的人们最需要的就是水，课文中的小姑娘去找水的过程中发生了什么事呢?请同学们默读2、3自然段，找出水罐发生了几次神奇的变化呢?什么使水罐发生了这么神奇的变化呢?
2、学习第二三自然段，通过“神奇”体会“变化”
第一次变化
(1)这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到 累倒 睡着了)
(2)就在她累得睡着了的时候，水罐发生了什么变化呢?(水罐里装满了清澈新鲜的水)
(3)得到了水后的小姑娘是什么反应?
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。(体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。)
(4)指导朗读，小姑娘找水的的艰难，又累又渴;找到水之后的欣喜和要给妈妈送水的急切。
第二次变化
过度：小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。小姑娘被小狗绊倒后又发生了什么事?
(1)小姑娘被小狗绊倒了，那水是不是全洒了呢?(没有，罐子里的水还是满满的)小姑娘对母亲的爱使水罐再次显出它的神奇。
(2)小姑娘是怎么做的呢?这会又发生了什么事呢?(小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。)
(3)指名读这段话：带上自己的体会读一读这句话。(这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。因为她的爱心，水罐竟变成银的啦。)
第三次变化
过度：小姑娘然后抱着水罐回到家，把水罐交给母亲的时候又发生了什么事情呢?
(1)小姑娘把水罐交给母亲的时候发生了什么事?(母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。)你体会到了什么?妈妈为什么不喝水?(是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!)
(2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读)
(3)大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)
(4)当妈妈把水罐递给小姑娘的时候，水罐又发生了什么变化?(水罐变成金的了。)水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的`神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
第四次变化
现在水罐变成金的了，那又是什么原因从水罐里跳出颗钻石呢?(小姑娘对路人的爱)
(1)你觉得小姑娘渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、凑上去、咽了一口唾沫)
(2)引导学生体会小姑娘无私的爱。(给小狗喝水的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗;现在从母亲手里接过水罐后，他把水毫无保留的送给了过路人。体现了小姑娘的爱心是广博无私的。)
(3)重点理解水罐的最后一次变化。最后一次变化是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，谁管里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈而又新鲜的水流。
(4)结合第一段想想爱心带来的神奇变化。引导学生学生想象久旱逢甘霖的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界会变成什么样?
三、升华主题
1、从水罐的一次次变化中，你体会到什么?
2、读了这篇文章，你觉得课文的主题是什么?(爱心)怎么得出来的?(通过几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人)
3、为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?(因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，他可以用来表示对美好事物的赞美。)在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;他光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
四、有感情地朗读课文
在理解课文的基础上，能够把握感情基调，读出感情。对基调的把握，可以站在赞美爱心的角度，读出美感;也可以从童话的角度，读出故事的神奇。
板书设计
七颗钻石
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星
爱心
第二课时
一、复习导入
1、有感情朗读课文。
2、看动画视频，大约十分钟。
二、拓展延伸
1、作者介绍
列夫·托尔斯泰，俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
2、案例分享
让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。
三、学习生字词
1、出示单独的生字词。(点明读，开火车读)
钻石焦渴 水罐 反正 递给 唾沫 涌出 绊倒 咽喉 匆匆忙忙 喜出望外
2、读准这些字，我们要注意什么?
读音指导
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音，“匆”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音;另外注意多音字：
咽(yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽)
钻(zuān钻研 zuàn钻石)
3、识记生字
那你用什么方法能记住这些字呢?让我们一起来交流一下吧。
4、写好这些字，我们应该注意什么呢?
难字书写指导：
“渴”“沫”“涌”左边一样;“
“渴”“哀”与“竭”“享”联系起来记忆;
“累”的下部不是“系”;
“舔”的下部不是“小”，可以与“添”字比较记忆;
注意“凑”的左边，“沫”的右边不是“未”;
“竟”中间是日，与“竞”要区别。
“唾”最后一横最短;
还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。
四、布置作业。(课件出示)
编一编：展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 2
教学目的：
1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学难点：体会爱心对别人及至社会的意义。教学过程：
一、板书课题
1、读题。
2、看到题目，你会想到什么？猜猜课文写的是一件什么事情？
3、钻石是一种美丽而高贵的东西，课文为什么会用钻石作题目？
二、整体感知课文
1、课文到底写了一件什么事呢？请同学们自己认真读课文，不认识的字词借助拼音多读两遍，不太容易读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。
2、学生自己读课文，教师巡视指导。
3、课文写了一件什么事？（指导：地球上发生了什么事，小姑娘的水罐发生了什么变化，结果如何？
4、总结概括主要内容的方法：抓住事情的起因、经过、结果来概括。
三、认读生字词
1、出示生字词，请学生单独认读，再集体认读。
2、指导书写生字“罐”。
3、“焦渴”是什么意思？由“焦渴”引出第一自然段。
四、体会“水的重要”
1、出示第一自然段。指名读。指导读通顺。
2、从这句话中你知道了什么？（地球上没有了水，人和动物都面临死亡。）
3、指导朗读。
五、学习“水罐的变化”
1、因为没有水，许多人焦渴而死，一位小姑娘的妈妈也生病了。这位小姑娘提着水罐出去为妈妈找水去了。就在她找水的过程中，她的水罐竟然发生了神奇的变化，请同学们自己默读第
二、三自然段，找一找她的水罐发生了几次神奇的变化，作上记号。
2、学生自学，教师巡视辅导。
3、学生交流，师板书：水满了，水没洒，木变银，银变金，跳出钻石、涌出清水。
4、这些变化太神奇了，孩子们，咱们再来听一听这美丽的变化吧。（指名五位同学读这五种变化）
六、体会“爱心的力量”
1、丰富的想象力是童话最能吸引人们去读的一个重要原因，我们的作者让小姑娘的水罐发生了这么神奇的变化，肯定让你们读得津津有味吧。可是孩子们，是什么原因让水罐发生了如此神奇的变化呢？你能再次回到课文中去，找到这些原因吗？先自己独立找，并作上记号，如果有困难，你可以跟同座一起探讨，也可以下位去找找你的好朋友。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生交流，完成板书：为妈妈找水，自己舍不得喝水，给小狗喝水，妈妈让水，给过路人喝水。
4、同学们，从这些场面你看出了什么？（依次出示文字，指导学生朗读，体会“爱心的力量”，指导时突出变化的'“神奇”和“爱”。）
5、重点指导体会最后一次“变化”。
（1）再次出示第一自然段，同学们，这时候如果有水，这些人和动物会怎样？草木丛林会怎样？我们就来读读地球万物对水的渴求吧。
（2）看哪，同学们，水罐涌出了一股巨大的水流，（出示最后一次变化的句子）想想，这些焦渴的人们此时会怎样？动物们？再把这股清水浇灌给花草树林吧，它们又会怎样？带着这种喜悦和激动再来读读这句话吧。
（3）人们得救了，动物们得救了，地球万物都得救了，这归功于什么呢？（爱心的力量）（完成板书）
七、扣题升华
1、是的，爱可以创造奇迹，小姑娘对妈妈的爱，对小狗的爱，对过路人的爱，让已经没有了水的地球又奇迹般地出现了水源，她的爱让地球万物得救了，所以，孩子们，学会爱吧，爱父母，爱朋友，爱身边的一切，你的爱也会创造奇迹的。
2、请同学们再次读题：你此时有什么疑问没有？（为什么以钻石为题）
3、是啊，钻石是美丽而高贵的，我们的爱也是美丽而高贵的，星星的光虽微弱，但始终执著地把它的光洒向了大地，我们的爱可能微不足道，但我们也要像星星一样，始终执著地爱我们的身边的人和物，这样我们的世界就地充满阳光，我们也才是幸福的。你们能做到吗？那就请大家一起来读最后一自然段结束本课的学习吧。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 3
一、谈话导入
师：同学们，你们见过钻石吗？（板书钻石）
今天老师给你们带来了几张世界上最名贵的钻石的图片，我们一起来欣赏一下。（播放PPT）
师：漂不漂亮？（漂亮）
师：同学们，钻石不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，象征着高尚、纯洁和永恒。今天我们学习的这篇课文就和钻石有关，请看老师写课题。
（书写七颗钻石）齐读课题。
师：读课文都是从课题开始的。读完课题，你们的脑袋里有没有什么疑惑？生：······
师：让我们带着这些问题一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰写的这篇著名的童话故事—七颗钻石。
师：把书本翻到80页。下面大家自由读课文，要注意，把生字的字音读准，把句子读通顺读连贯。
二、学习字词，整体感知出示词语：
钻石
焦渴
水罐
反正绊倒
新鲜
干涸
涌出递给
唾沫
旱灾一瞬间忍不住
匆匆忙忙
喜出望外开火车读，小老师带读等方式师：干涸是什么意思？生：······
师：同学们，注意看这个瞬字，注意看瞬字是什么旁，目字旁，说明它和什么有关？眼睛有关。哪位同学能表演一下瞬的意思？眨眼，瞬就是眨眼，一瞬间就是一眨眼。说明时间非常的快。师：唾沫是什么？口水。所以唾字是口字旁，沫字是三点水。这两个字比较容易写错，尤其是这个唾字它的笔顺比较容易写错。现在老师就来写一写这个字，看仔细了。唾字右边的垂要先写中间的千，沫字有一横特别短，注意看是哪一横师：沫字哪横特别短？唾字还有一横特别长。倒数第二横。看得准才能学得像，学得像才能写得好。把这两个字端正的书写在田字格里，写字前要注意写字姿势要正确。开始吧。
师：词语掌握了，老师来检查一下。看看词语放在句子中你们还认识吗？
①很久很久以前，地球上发生过一次大旱（hàn）灾，所有的河流和水井都干涸（hé）了，草木丛林也都干枯了。
②当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。师：第三句，我想请女同学一起读。
③她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。
④她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬（shùn）间，水罐又变成了金的。 ⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑（còu）上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
⑥小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这个过路人。
师：正确流利做到了，那你们读懂了吗？谁能用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事？生：······
三、再读课文，感悟变化
师：那你们读懂了，老师这有一个问题：木水罐是在什么情况下变成了银水罐？（板书木—银），你觉得这是一个怎么样的小姑娘？是啊，多么善良的小姑娘，她自己得来的水都不舍得喝一口，却舍得分一点给小狗喝，多了不起。是她的善良使木水罐变成银的。再来，这银水罐又是在什么情况下变成了金水罐？师：不光是这样吧，我们一起来看一看：
小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。师：谁来读？
同学们，小姑娘费劲千辛万苦得来的水自己不舍得喝一口却全都交给了自己的母亲，这是多么的孝顺！而母亲为了把生的希望留给女儿，宁愿自己被渴死也要把水留给女儿喝，这是多么的慈爱！那么就让我们一起深情的朗读这段话，把这子孝母慈的感人一幕定格在我们的脑海当中。
师：同学们再来思考，这金水罐又是在什么情况下从中跳出了七颗钻石，这七颗钻石又升上天空变成了七颗星星的'呢？（板书星星）
师：看这是一个多么神奇的水罐，一个空空的水罐由于小姑娘的孝心竟然装满了清澈新鲜的水，一个普普通通的木水罐再因为小姑娘的善良竟然变成了银的，一个银水罐又因为子孝母慈变成金的，一个金水罐又因为小姑娘在极度焦渴的情况下把水罐递给了一个素不相识的过路人竟然又从中跳出了七颗钻石，继而这七颗钻石又升上天空变成闪闪发亮的星星。这是多么的神奇，同样这也是一个感人至深的故事，刚刚定格在我们脑海当中那子孝母慈的一幕已经让我们特别感动了，而最让老师感动的是小姑娘一个小小的一个动作，那就是她咽了一下唾沫。知道老师为什么为这个动作感动吗？
师：大家都来咽口唾沫。人一般在什么情况下咽唾沫。是啊，小姑娘在这么口渴的情况下却舍得把水给一个素不相识的过路人喝，这就是令老师感动的原因啊。我们一起来听一听这感人的一段。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
师：让我们一起再来读读这神奇而感人的一幕吧。
师：相信聪明的同学此时一定都知道课文为什么要用七颗钻石做题目了。老师下节课再来听听你们的答案。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 4
一、教学内容分析
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。第一篇感悟“回报父母的爱”，第二篇体会“朋友间的友谊”，本篇进一步从“爱亲人，爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
二、教学背景分析
《语文课程标准》提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。”
三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。因此在我认为孩子们在学习本文的'过程中，不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。
三、设计思考
《七颗钻石》这篇文章是孩子们感兴趣的童话故事，故事的主人公小姑娘又与孩子们年龄相仿，故事情节比较简单，以小姑娘找水过程中，水罐的五次变化为线索，这五次变化层层递进，爱的主题也逐渐深化。而且水罐每次的变化都是由于不同的原因，因此不同的爱就成了学生感悟的重点，广博的爱这一主题也就自然生成了，孩子们对故事情节的把握应该不是问题。我想我教学这篇课文的目的应该不只是学懂故事的内容，更重要的是要让孩子们每课有所得，因此，我在教学设计时首先教给孩子们一种写作方法：背景描写。课文第一自然段写道“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”这一句话中，出现了三个描写大旱灾的词语“干旱、干涸、干枯”，这三个词语写出了这次旱灾的严重，水源没有了，地球上的一切都干枯了，很多的人和动物都已经死了。此时人们非常需要水，水是人们活下去的关键。学生理解了这三个词语，也就感受了这一层内涵。也就理解了后面故事中人物一次次让水这种精神的可贵，感受到了爱得力量的伟大。故事背景的渲染为后面的水罐发生变化奠定基础，也为突
出人物作了很好的铺垫作用。然后重点体会水罐发生变化的原因，从而引出爱能创造奇迹。最后，以最后一自然段的理解来解读课题：为什么要以《七颗钻石》为题
四、教学目标
1、认识一种写作方法：环境描写。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3、懂得用爱心对待生活，懂得在生活中关爱别人。
五、教学重点
从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
六、教学难点
体会七颗钻石的含义。
七、教学片段
师：刚才孩子们默读了第一自然段，来谈谈你的体会吧！
生：我体会到大旱灾使地球上严重缺水；
生：我体会到当时水是多么重要！
师：你用什么方法体会到的
生：抓关键词“所有的、都干枯了、焦渴而死”这些词语我体会到大旱灾给地球带来的灾难。生：我从“干旱、干涸、干枯”这三个词语中体会到水的重要性。
师：孩子们能用老师教的方法来体会理解句子，真不错！
师：那不写这一自然段行吗为什么
生：不行！不写这段突出不了水的重要性，小姑娘没必要去找水。
生：我也认为不行！水那么重要，后面的故事小姑娘一次次把水给别人，更能突出她的爱必。生：写这一段为后面的故事作了铺垫。
师：铺垫这个词用得真好！
师：是的，这就是老师今天要教给你们的一种写作知识：环境描写。在我们记叙文里，或者在童话故事之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢所以，这篇文章中第一段的这种场景就是为表现人物服务的，就叫环境描写。虽然它不是文章的重点，但在文章中起着非常重要的作用。所以，老师希望孩子们也能将这种写法用于自己的写作中。
师：从水罐发生一次又一次神奇的变化中，你们体会到什么是什么力量让水罐发生了变化生：是爱心让水罐发生了变化；
生：爱的力量是无穷的。
生：每一次爱心的付出水罐都会发生变化。
师：是啊！使水罐发生变化的原因不是小姑娘本身，而是一次一次爱心的付出，只要有人献出爱心，水罐都会发生神奇的变化。
师：此时此刻，你想说什么
生：爱的力量真大！
生：爱能创造奇迹！
师：无私的爱能创造意想不到的奇迹，看，奇迹又一次产生了
师：请孩子们齐读最后一自然段。
师：作者为什么会写钻石变成星星升上天空知道这七颗星星是什么星吗
生：北斗七星。
师：北斗七星有什么作用
生：给我们指明方向。
生：在黑夜中给人们照亮。
师：那星星和钻石有什么共同的特点呢
生：都会发出美丽的光芒。
生：星星是永远挂在天空的，钻石也是永远放光的。
师：那再想想爱心呢作者让爱心变成钻石，变成星星挂在天空，为什么
生：老师，我明白了，是想让爱心也像钻石星星一样永放光芒。
生：作者想让爱心在人间永远存在。
生：想让人间处处、永远充满爱。
生：想让爱心世代相传。
师：多美、多有深意的结尾啊！童话故事美丽的结尾寄于了作者美好的愿望：希望人间充满爱，希望爱心永放光芒
师：作者为什么不以《神奇的水罐》、《水罐的变化》为题，而要用《七颗钻石》为题生：以《神奇的水罐》为题表现不出作者的愿望。
师：什么愿望
生：让爱心永恒。以《七颗钻石》为题，钻石永放光芒，象征着爱心，也象征着爱心永恒。师：回答得真好！钻石和星星一样，放着光芒，象征美好的心灵，在本课中象征爱心，星星永远挂在天空，象征爱心永恒，光照人间。
师：看来这篇课文的题目也是有深意的，课题也寄于了作者美好的愿望，寄于了作者对美好事物的赞美，对爱心的赞美。我们的写作文时，题目的拟定也应该好好斟酌呀！好的课题能为文章增光不少哟！
师：爱心能创造奇迹，爱在我们平时的点滴生活中，现在让我们用一双明亮的眼睛发现身边的爱吧！老师先说：爱是爸爸下班回来，我给他送上一杯热茶。
生：爱是公共汽车上给老人让座。
生：爱是给地震灾区的灾民们捐钱捐物。
生：爱是带盲人过马路。
生：爱是我生病时妈妈对我悉心照顾。
生：爱是我犯错时老师对我的耐心教育和引导。
爱是爱是
师：是啊！爱在我们生活中无处不在，孩子们，让我们用眼睛去发现爱，用心去感受爱去体会爱，用实际行动去奉献爱，永爱心世代相传，让爱心永恒！
八：课后反思
我认为本次的教学总体上是成功的，达到了预先设计的教学目标，让学生学有所得，懂得了“环境描写”的写作方法，明白了好的课题能为文章添光彩。
在教学重点时，我引导抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生在读通课文的基础上默读，画出让水罐发生变化的语句，并感悟、体会，思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生在小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的不同感受，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得有感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。
及时捕捉学生情感激昂处渗透语言训练。在学生感悟是爱心的力量使得水罐发生一次次神奇的变化后，老师顺势充满感情地发出感慨：“是啊！因为爱心，使得原本空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。”“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但她想到了母亲，匆匆忙忙往家赶，绊倒在地，而水罐水还是满满的，正是小姑娘对母亲的这份爱，使水罐再次显示出神奇”然后让学生不仅像老师那样把爱心与一次次的变化情景联系起来说话，而且由文中的内容生发开去，用“爱是”让学生联系生活实际，继续进行说话，这次既集中又开放的说话练习，极大地激发了学生的说话热情，引领学生内化语言，运用语言，还达到升华学生人文情感的目的。我认为这就是“工具性”和“人文性”的统一。
但本堂课也有不足之处：本课有许多值介引导孩子们想像的地方，如：小姑娘找水过程中发生了什么事小狗的身上发生了什么从水罐涌出巨大的水流使世界发生了什么样的变化我在设计时没有考虑到要让孩子想像来训练他们的智力，训练他们运用语言的能力。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 5
一、导入(展示页1)
1、静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就让我们打开课本，让伟大的文学家托尔斯泰给我们讲一讲吧。
2、对于文学家列夫托尔斯泰我们了解多少呢?(展示页2)
二、学习目标(展示页3)
1、培养朗读能力。
2、童话的特点之一：丰富的想象。
3、养成自主、合作、探究的学习习惯。
4、理解爱心的伟大，学会关爱他人，传递爱心。
三、指导学生朗读课文(展示页4)
1、录音读课文，引导学生把握字音，读出感情。
2、学生齐读课文
四、自主合作探究
(一)读一读——我的收获(展示页5)
1、积累词语
2、本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢?
3、动情阅读喜欢的段落
(二)问一问——我的理解
(展示页7)
(三)说一说——我的展示(展示页8)
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢?发挥你的想象展示一下吧!
(四)评一评——我的`发现(展示页9)
1、故事中的主要人物女娲是怎样的人。
2、评课堂学生的表现——评三名表现优秀者。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 6
教学要求：
1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
2、有感情地朗读课文。
3、创设情境，让学生展开联想谈体会。
教学过程：
一、复习导入
1、今天，我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》,能告诉老师这七颗钻石是从哪里来的吗(板书：水罐)这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢(相机板书：空有水满满银金)你们觉得这是一只怎样的水罐呢
过渡：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢(板书：)让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！
二、讲读课文
(一)讲读课文第二自然段
1、过渡：请同学们轻轻地打开课本好好读读第二自然段，看看从中你能知道些什么(学生自由朗读)
2、学生交流。
3、这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样去找水的吗同桌的两个同学可以互相说一说。
4、讲读第一，二两句话(媒体出示)
(1)这时她心里会想些什么呢(找出"哪儿","累得"等词)
(2)你能带着这样的心情来读一读这两句话吗指导练读
过渡：……当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水，你们猜猜看水罐里怎么会有水呢学生自由回答
5、讲读第四句话。小姑娘对妈妈的`这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何(出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)为什么会喜出望外这时小姑娘会怎么做呢
(2)谁能把这句话读好学生练读。
6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，是多么孝顺，多么爱妈妈，我们一起来读读这一自然段吧。
(二)讲读第三自然段
过渡：小姑娘匆匆忙忙往家赶，却被小狗绊倒了，水罐也摔了出去。本以为水罐里的水都洒了，没想到的是，水罐里的水还是满满的，可木头做的水罐怎么又变成银的呢(男生齐读第三自然段)
学生自由回答。(根据学生回答追问：为什么要给小狗喝为什么只倒一点)
小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！
(三)讲读第四自然段
过渡：后来，银水罐为什么变成了金水罐呢请同学们轻声地读一读第四自然段，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。
1、交流体会。
2、你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，你们的妈妈是不是也爱着你们是怎样爱你的
3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。
小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！
(四)讲读第五，六自然段
过渡：小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢(指名读第五自然段)
1、指名回答(出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。)
2、从这句话中你又体会到了什么
3、出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是,是,是,却忘了。
(五)体会爱心，回顾全文
1、同学们，你们认为这是一个怎样的小姑娘
2、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。(去掉画爱心)这时突然从水罐里面跳出了——并且涌出了——那七颗钻石越升越高——大熊星
3、出示北斗七星，播放音乐)同学们，看着这闪亮的北斗七星，你想到了谁为什么。
4、小姑娘的爱心感动了同学们，更感动了老师，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧！(播放动画教师朗读)
(六)联系实际，总结升华
过渡：(播放音乐)七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘的爱心，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心灵。爱就一个字，我会用行动来表示！同学们，读完这篇感人的故事，你想做些什么呢(出示填空：我想……随机闪动钻石星)
看，星光灿烂，闪闪烁烁，这美丽的星空闪耀着同学们心中一个个感人的故事，寄托着同学们一个个美好的愿望。她们是关爱心，孝顺心，助人心，奉献心……一颗，两颗，三颗……晶莹闪亮，玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！
三、布置作业
请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
四、板书设计
七颗钻石
空金
有水银
满满
水罐
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 7
同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了我不同时期，不同地点观看繁星的情景。其实，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。在中国是这样，国外亦是如此，今天，我们就一起来学习俄国最伟大的文学家列夫·托尔斯泰为我们讲述的《七颗钻石》。
一、七颗钻石从哪儿飞出来的？
二、这个罐子的神奇体现在什么地方？
（同学们可以边看书边找出答案）
教师应用心设计板书，体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。
可以用文字：无水有水满满的银金七颗钻石一一一大熊星座；可以用图形，在黑板上画，或者采用多媒体电脑设计成动画效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭头显示变化的`过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座）通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。
三、是什么让这罐子变得这么神奇呢？
女孩→母亲（孝心）
女孩→小狗（善心）
母亲→女孩（母爱）
女孩→陌生人（爱心）
把这部分内容与第2小题有机结合，使本文主旨更加鲜明。
1、提示：其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是爱让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和爱有关的故事讲给我们大家听，好吗？
2、文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？
要求：
（1）展开想像的翅膀可以充分发挥创造力。
（2）与下文联系也要紧密。
提示：可以在小组内互相交流，选出本组中创造力好而又有爱心的人，然后在班内发言。
有一首歌只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
1、把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并且与下文联系紧密，整理成一段文字（200字左右）。
2、课外阅读配套《语文读本》中其他童话作品。
3、制作爱心书签，送给自己的父母。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 8
教学目标：
1、了解童话作品夸张、想象的特点，培养学生想象的能力。
2、理解“爱心”的神奇力量，培养学生爱的情感，让他们学会爱。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。教学重难点：
1、理解“爱心”的神奇力量，培养学生爱的情感。
2、引导学生展开丰富的合情合理的想象。
教具：
多媒体、小黑板
教学安排：
一课时教学过程：
第一课时
一、课题导入：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当看到那皎洁的月亮，你们想到了怎样的神话传说？（嫦娥奔月!）那夜空中美丽的银河，又让你联想到了什么？（牛郎织女的故事）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们一起走近大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲它的动人故事。下面请同学翻到课本第194页。（板书课题、作者）。
二、作者简介：
列夫·托尔斯泰：(1828-1910),19世纪俄国最伟大的作家！作品：《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，也创作了大量的童话。他可是位了不起的大作家哦！（展示教学目标）
三、文体介绍
《七颗钻石》是一篇童话。相信大家对“童话”这两个字并不陌生吧，它可是陪伴我们一起成长的良师益友哦。同学们，还记得你们小时候都读过哪些童话
故事吗？（《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》）
明确：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
四、整体感知：
1、全班朗读课文，注意字音，并思考：课文向我们讲述了一个怎样的故事？
2、正音：
干涸（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒舔（tiǎn）净一瞬（shùn）间咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
3、学生复述故事。（学生交流，教师补充）
主要内容：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲出于爱而多次让水的感人故事。（所以，我们在朗读时，要注意有感情有表情的朗读。）
五、课文分析：
（一）精读课文，并思考下列问题：
1、小姑娘的水罐神奇在哪里？
2、水罐共发生了哪几次变化？
3、每一次变化的原因是什么？
明确：空木水罐--装满水--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
4、最让你感动的情节是什么？
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。
板书：空木水罐----装满水----银水罐----金水罐----七颗钻石及巨大的水流
想象归纳：小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇
1、帮母亲找水（孝顺之爱）——罐子里竟装满了清亮新鲜的水
2、小姑娘给小狗喝水(对动物的爱心) ——木头做的水罐竟变成了银的
3、母亲让女儿喝（母爱）——水罐又从银的变成了金的（爱之所至）
4、把水罐递给素不相识的过路人喝（对陌生人的爱）——从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。（小姑娘崇高的爱心）
水罐写得这样神奇到底是为什么？是为了说明爱心的巨大力量
（二）合作探究：
1、为什么不用“一罐水”或“神奇的水罐”而要用“七颗钻石”作标题呢？
明确：钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来对美好事物的'赞美。在课文中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。
2、大熊星座真的是这样来的吗？肯定不是！钻石变成星星，如此美丽的结尾寄予了作者希望爱心象北斗七星那样普照人间的美好希冀。
六、主题：
这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心而多次让水而感动了上天的故事，表达了作者希望爱心象大熊星座一样普照人间的美好愿望。
七、指导想象，开拓思路
列夫·托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们同学门的想象力也是很丰富的，就让我们插上想象和联想的翅膀，试一试，比一比：
小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了。否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身？故事中有这样一个情节：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝，假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。思考后写作，再相互交流
讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名“指极星”。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）
八、总结：
小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。
九、课后作业：
1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
2、托尔斯泰运用丰富的想象、幻想，将北斗七星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想象，能为“启明星”的来历创作一个童话故事吗？（请大胆地发挥自己的奇思妙想，试一试！）
十、欣赏歌曲：《让世界充满爱》
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 9
一、素质教育目标
(一)知识储备点
1、概括文学作品主要故事情节。
2、培养丰富的想象力。
(二)能力培养点
1、概括故事情节，独立思考问题。
2、训练和培养想象、联想的能力。
(三)情感体验点
对父母、师长、亲朋好友具有无限的爱心。
二、教学设想
1、重点、难点、疑点
①学习人物的优秀品质。体会爱心的神奇力量。
②整体把握故事情节，并作分析概括。
③总结想象在文中的具体作用。
④学会运用丰富的`想象写作。
2、课型及基本教学思路
课型：自读、讨论、合作、探析
3、教具、学具准备
电视、VCD
三、课时安排
1课时
四、教学设计
(一)本课目标：
1、培养学生的总体概括能力。
2、激发学生仁富的想象、联想能力。
(二)教学过程
一、情境
①今天呢，老师先讲一个故事，一个真实的故事，一女孩为救丹顶鹤，走过这片卢苇坡，滑入沼泽地。（放VCD《丹顶鹤》）
②同学们听了这个催人泪下的故事后，你有什么感触呢？你要学习她什么呢？（学习她环保意识、爱心）她用生命保护了丹顶鹤。今天我们来学习《七颗钻石》（板书）
二、合作探究
1、抽生读故事。（读的非常好，大家为他鼓掌）
2、概述故事。（小姑娘找水，让水，最后水罐里跳出七颗钻石，变成北斗星，希望爱心像大熊星座普照人间。）
3、水罐神奇在哪里？
4、神奇的水罐最终变出了什么？（七颗钻石，北斗七星，希望爱心普照人间）（板书）
5、本文歌颂什么？（讨论、发言）你受到什么教育？（让我们牵起爱心之手，共同挑战新世纪）
三、延伸拓展
1、讲述缆车故事，播放韩红的《天亮了》。
这个故事也太残忍了些，但韩红决定收养潘子洁，如果你是那个孤儿，对爱心是否有更深刻的理解，谁来谈一下？
2、你还听到或看到什么爱心故事，给大家讲一下？
①非典其间，医务人员叶欣献出了自己宝贵的生命；②白求恩的故事；③渔夫的妻子收养西蒙的孩子；④为贫困生的捐捐款……
3、讲述一个发生在我们身边的故事（师讲）。
①这个女孩怎么办？
（伸出友谊之手，献出了滚烫的爱心）
②（不错。一（3）班是个团结，充满爱心的班集体，“你不要悲伤”“人生的道路漫长……”“人有情，社会有情”“我们不要被挫折吓倒，我们要化悲痛为力量”）
③下去后，写在贺卡上，送给她。
④“我希望你能够化悲痛为力量，克服困难。”实际上她们也非常勤奋、刻苦，希望大家向他学习。
⑤闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？
四、实践活动
动笔写：《假如世界没有爱心》
五、板书设计：
七颗钻石
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 10
教学目标：
1、通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。
2、通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。
3、能创作童话故事。
教学重点：通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。
教学难点：通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。
教学过程：
一 、导入
由大熊星座的图片导入：同学们，认识这七颗星星吗？我们中国叫它北斗七星。外国人叫它大熊星座。每个星座都有自己的故事，你们有谁知道它的来历？一起倾听俄国作家列夫托尔斯泰带来的故事——《七颗钻石》。
二 走进童话
1、个性朗读故事，进入童话世界。
2、用一句话说说大熊星座的来历。
3、用一个字概括大熊星座的来历。
4、大熊星座的来历很神奇，故事中有很多像这样神奇变化的过程，请同学们找出来。
板书： 爱心 （生活 ）—— (想象 夸张) 变 童话
深夜为病中母亲找水 小爱 无 水 ——有水 变出水
一心想让母亲喝到水 水罐倒了——满满的水
给小狗喝水 木水罐 ——银水罐
母亲让水给小姑娘 银水罐 ——金水罐
给陌生人喝水 大爱 金水罐 ——七颗钻石，巨大的水流，钻石变星星
三 解读童话
1、思考：
水罐不会无缘无故发生这些神奇的变化，你觉得每次使水罐发生变化的原因是什么？其中的根本原因是什么？
明确：爱心（小姑娘对母亲的爱心，对小狗的爱心，母亲对孩子的`爱心，对陌生人的爱心）
2、 同样是爱心，为什么水罐的变化一次比一次神奇？
分析：小爱——大爱 对妈妈的爱，对小狗的爱，对陌生人的关爱，本是人之常情。但是发生在这样一个背景下——旱灾，仍能表现出人之常情就显得尤为可贵，但是小姑娘做到了。
她不仅能孝顺自己的母亲，还能把珍贵的生命之水分给小狗，甚至大度地给陌生人，而自己却一点都不舍得尝。这种爱需要度量，需要胸怀，是一种无疆的大爱。其中还有母亲，把生命的希望全部留给了自己的孩子，是珍贵的父母之心。难道这些爱，不必金银，钻石，更为珍贵吗？不值得创造奇迹吗？与其说是水罐变化神奇，不如说是爱心的力量神奇。
3、举例：爱心创造奇迹的故事。
四、认识童话
1、现实生活中，水罐会变出星星吗？
板书： 生活 想象 夸张 童话体裁
明确：
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活的中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且是具有极大的夸张性。——贺宜
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗，生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。——安徒生
2、水罐在作者神奇的想象下，不仅变出了源源不断的水，还变成了天上的星星。为什么要想象成星星呢？根据童话的特点，说说作者的目的。
明确：星星是爱心的象征。这一结尾表达看作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。希望我们能做一个有爱心的人。
五、创作童话
根据童话的特点，模仿《七颗钻石》，为启明星写一则童话故事。
人教版语文三年级下学期《七颗钻石》教学设计 11
一说：教学设计的更新
《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；
教学前研究调查该年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征并据此设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用；
教学设计着重培养学生的各种能力：口语表达、写作、音乐欣赏甚至表演能力等等。
二说：课改理念的贯穿
学生在课堂上处于绝对的主体地位，所有环节都有学生积极主动的创造性的参与，并在
[情景再现]环节中担任了主持人的角色；
教师在课堂教学中基本处于主导地位，在
[情景再现]环节中甚至可以把主导暂时交给学生，真正实现了把课堂还给学生。
三说：教材重难点的选择和处理
本文的教学主要分为四个板块来实现，分别是⑴、⑵、⑶。每个板块还包含相应的子板块，贯彻着不只一个教学重点或难点。
（1）、学习随着故事情节发展逐渐升华的爱心（重点）
从教材内容分析，《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现变化的`水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式（导读、课文分析、表演、音乐欣赏等等）来丰富和完成。
（2）、培养学生自主、合作、探究的学习方法（重点）
从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，我把问题留给学生，通过[妙想天开]想象作文片段练习、[情景再现]课本剧在教师的简单点拨下即排即演、[课文分析]等等环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法。
（3）、培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力（难点）
从大语文教学观的角度来看，语文课固然应该少些语文味，但必须基于语文能力训练的基础之上，而学生阅读理解、分析概括和想象、联想的能力是这堂课的重点但因为学生个体差异较大、接受能力不同，这个环节同时也是教学难点，因此，在学生进行以上活动[贯穿于课文分析、拓展练习等环节]时，我着重关注教师小结语言的总结性、概括性和通俗性。
四说：实际教学的收效
实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，具体表现在：
每个环节都体现了学生参与面广，参与积极主动，真正实现自主、合作、探究的学习模式；
除了外，学生还在教师的点拨下通过中的[奇思巧解][情景再现]两个环节表现出对课文理解准确到位以及学生情感态度价值观的正确形成；
学生在中的[妙想天开]环节不但能充分发挥学生想象，锻炼写作能力，而且学生们的语言能维系和发展原文风格，把爱心这个主题发挥得淋漓尽致。