三年级下《可贵的沉默》教学设计

时间：2021-04-06 08:36:18 三年级下册我要投稿

三年级下《可贵的沉默》教学设计

　　《可贵的沉默》教学设计

　　学习目标：

三年级下《可贵的沉默》教学设计

　　1.认识“迅、蕴、霎”等9个生字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语，并理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八、不约而同”等词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得应当回报父母对自己的爱。

　　4.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词句。

　　课前准备：

　　课件制作

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课文

　　(一)老师给大家带来了一首歌，你们听听这是什么歌呢?(播放生日快乐歌)。

　　谁能说说平时爸爸妈妈是怎样给你过生日的?(请1——2个同学说即可)

　　(二)同学们说的真不错!的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，今天我们要学习的是一篇由生日引发的感人故事——17可贵的沉默(齐读课题)。

　　(三)提出问题。

　　师：看到题目你们有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)

　　(请3——4名同学即可)

　　小朋友们真会思考，就让我们一起通过本节课的学习来寻找答案。

　　二、回顾感知，预习检测

　　(一)小朋友们都已经预习了课文，下面再请同学们自由朗读课文，读准生字新词，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧!

　　(二)检测字词

　　异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、霎时、重复、安静、沉静、寂然无声、瞥了一下、恰恰、犯错误、缓和、赦免、外婆、七嘴八舌、建议、惊喜、表达、稚拙、不约而同、烦恼、享受

　　(1)检测正音

　　1.指名读(一人读一行词)

　　2.同学纠错,并做小老师领读(老师适当指导,并指名注意点：“霎、稚、拙”为翘舌音，“烦、犯”为前鼻音，)

　　3.去拼音，开小火车读

　　4.齐读

　　(2)词义填空

　　1.形容很多人说同样的话。( 异口同声 )

　　2.向左右两边看。( 左顾右盼 )

　　3.寂静得没有声音。( 寂然无声 ) (悄然无声)(鸦雀无声)

　　4. 形容人多语杂。( 七嘴八舌 )

　　5. 没有事先商量而彼此见解或行动一致。( 不约而同 )

　　(3)说说意思，找找近义词

　　蕴藏(积存、储存、蕴含)

　　霎时(形容极短的时间。刹那、片刻、瞬间、一会儿、顷刻)

　　瞥(短时间地大略看看。拓展：一个字：看、视、瞧、瞄;二个字：看见、注视、瞧见、瞅见;四个字：虎视耽耽、目不转睛。)，

　　赦免(免除刑罚，原谅过犯。原谅、饶恕、宽恕)。

　　稚拙(充满孩子气的，笨拙的。幼稚,拙劣,笨拙)

　　三、初读课文，了解大意。

　　(一)请小朋友快速默读课文，说说课文讲了一件什么事?

　　课件出示：

　　我在课堂上发现几乎( )，而孩子们却( )。在我的启发下，孩子们懂得了( )。

　　(二)再根据老师上面的课文插图，完成填空：

　　第( )——( )自然段是第一幅图的内容，描写了_______________的场面;第( )——( )自然段是第二幅图的内容，描写了_______________的场面。

　　(三)就让我们伴随着上课的铃声走进第一个场面，听听故事中的老师与同学是怎么上课的。(播放上课铃)

　　(1)分角色朗读(1～8自然段)

　　师：旁白

　　女生：老师的话

　　男生：学生的话

　　(2)再读1～9自然段

　　请同学们默读1——9自然段，画一画描写人物语言(——)、动作( ~~~~ )、神态的语句，并圈一圈重点词，说说你的感受。

　　提示：

　　我读到了一群____________的孩子，我从___________________这些词句中感受到了__________________________。

　　(3)在第一场面中，孩子们的心情是怎么样的?(快乐)从哪些句子中可以看出?(说明场面热闹，板书：热闹);用“越···越···”造句)

　　他们的快乐是谁给的?(父母)

　　师：父母给了孩子们一个又一个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式向孩子们传递着自己的爱心。父母之爱有如浩瀚的大海，世界上没有比这父母亲的爱更伟大、更无私了。(板书：感受爱)

　　四、感知身边父母之爱

　　小朋友们，你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱?(爸爸每天早上送我来学习，妈妈每天做好吃的给我吃，当我生日的时候爸爸妈妈送我·····)

　　五、书写生字

　　1.老师范写“迅、恰(联想比较“哈”)、稚(联想比较“唯”)”(边写边讲解，说明注意点)，学生书空

　　六、课堂小结

　　(一)谈谈本节课的收获(让我懂得了感受父母的爱)

　　(二)抄写生字和词语各两遍

　　第二课时

　　一、复习导入

　　(一)小朋友们，上节课通过学习，我们读通了课文，认识了生字新词，还研究了课文的第一个场面，感受到了父母对我们的爱。这节课我们要继续学习17《可贵的沉默》

　　(二) 复习生字词语

　　这些词语还会读吗?老师请一组小朋友开火车读读。

　　异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、霎时、重复、安静、

　　沉静、寂然无声、瞥了一下、恰恰、犯错误、缓和、赦免、外婆、七嘴八舌、

　　建议、惊喜、表达、稚拙、不约而同、烦恼、享受

　　评价语：这一组的小朋友读得既准确，又快速，真不错!

　　二、探究第二个画面(10～14自然段)

　　(一)同学们，在第一个场面中孩子们会感受爱了，但这还不够。我们齐读“我想去寻找···东西”，这极为珍贵的东西会是什么呢?就让我们接着来看第二个场面。

　　(呈现文中第二幅插图)

　　请同学们仔细地观察这幅插图，说说画面中的孩子们的表情，发生了什么变化?

　　(生：变得沉默了)(板书：沉默)

　　呈现“教室里寂然无声···沉默着。”(朗读)

　　请同学们再次默读10～14自然段，按照提示，猜一猜小朋友们心里会想些什么?

　　提示：

　　我读到了一群____________的孩子，在沉默中，孩子们有的______________,仿佛在说_________________;有的.______________,仿佛在说_________________;有的______________,仿佛在说_________________······

　　那么，是什么原因使孩子们变得沉默了呢?让我们赶紧到课文中去找一找。

　　找到课文中的句子，出示在课件上，读一读。

　　(老师总结，孩子们沉默的原因是：不知道爸爸妈妈的生日，也没有向他们祝贺生日)

　　(四)读第13自然段(呈现这一自然段)

　　(1)为什么孩子们犯了错误，老师还说他们可爱?为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中?(小朋友们很快认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识。)

　　(2)沉默之后，教室里怎么样了?(热闹，板书：热闹)与之前的热闹一样吗，有什么区别?(之前的热闹，孩子们很开心;之后的热闹，孩子们心里有对父母的愧疚、难为情;后来因为得到了老师的原谅。)

　　(3)现在，我们知道这极为珍贵的东西是什么了吗?(关心父母，回报父母对我们的爱)(板书：回报爱)

　　(五)结束这堂课时，老师给孩子们提了个建议，是什么建议啊?(呈现：“只要你表达了···珍贵无比的。”)(朗读)

　　提的这个建议，起作用了吗?从课文中的哪儿可以看出来?(第15自然段，开家长会时，家长们的话语)

　　(六)说一说

　　这是多么可贵的沉默啊!

　　这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了_________________________;

　　这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们懂得了_______________________;

　　这一片沉默给了我多大的享受啊!他们懂得了__________________________。

　　是啊，在这沉默中，孩子们明白了一个道理——应当关心父母，回报父母对我们的爱。所以你们说这沉默可贵不可贵?

　　三、实际行动，升华主题

　　1.有谁知道今年的父亲节和母亲节在什么时候?

　　(母亲节：2015年5月10日，农历三月廿二;父亲节：2015年6月21日，农历五月初六)

　　2.那么，趁着今年这两个节日还未到，小朋友们是不是应该提前准备一下，回报父母对我们的爱。首先，你想对他们说些什么吗?

　　亲爱的爸爸妈妈：______________________________________________。

　　3.你们又想对父母做些什么事呢?(帮妈妈打扫卫生···)

　　心动不如行动，就让我们赶紧用实际行动给父母带去爱吧!(板书：画爱心)

　　4.最后，让我们诵读一首诗，让我们在诗中结束本节课的学习。(播放配乐)

　　《游子吟》

　　四、作业

　　1.对应的课堂作业本

　　2.讲义

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