《和时间赛跑》优质教学设计
《和时间赛跑》教学设计
学习目标：
1、自学生字新词。
2、从课文的具体描写中，感受时间的可贵，养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：从课文的具体描写中，感受时间的可贵，养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
教学时数：2课时
教学过程：
一、揭题激趣。
1、师：今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。(出示课题)
2、师：对这个课题感兴趣吗?(学生谈读了课题后的思考)
二、初读课文。
1、初读课文，把课文读正确读通顺，难读的地方要反复读，不理解的地方做个记号。 提出读书要求：
1)读书有三到：心到、眼到、口到。
2)不动笔墨不读书。
(学生自由朗读课文)
2、检查朗读。
(出示句子，学生朗读，教师随机指导)
1)他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2)“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”
3)“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
4)“光阴似箭，日月如梭”
3、学生质疑。
(教师相机板书)
4、小结。
(师：古人云，“学贵生疑，小疑则小进，大疑则大进。”要知道，那些读不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反复品味、反复咀嚼的地方。有人说，读林清玄先生的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天，我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。)
三、依学定教，感悟时间。
教师根据学生提出的问题指导读书，从课文的具体描写中，感受时间过得飞快，从而更加珍惜时间，养成和时间赛跑的习惯。指导的方向大致从以下三个方面：
1、理解爸爸的谜。
⑴出示第4小节。
⑵学生自由朗读，提出读书要求：
A口而诵，心而维。
B读书百遍，其义自见。
⑶学生谈体会，教师相机指导。
2、感受时间的`飞快。(指导朗读6、7小节)
1)学生任选其中一段。
2)感情朗读。
3)生生赛读，集体评议。
4)师生赛读，集体评议。
5)全班齐读。
3、体会与时间赛跑的幸福。
1)师：从前，“少年不知愁滋味”，如今，心中却平添了一份伤感。这样说来，林清玄先生为我们精心准备的这杯山泉，就是一汪苦水罗?(学生默读课文8、9、10小节，从语言文字中感悟与时间赛跑的幸福。 )
2)师：同学们，你们知道林清玄先生和时间赛跑得到了哪些好处吗?
(简介作者成就：1976年，处女作《莲花开落》问世之后，他的又一部巨作《冷月钟笛》出版发行。此后，他一发不可收，以每天3000字的速度，每月一本书，先后完成了《莲花香片》、《走向光明的所在》、《寻找心灵的故乡》等作品的撰写和出版，30岁前几乎得遍台湾所有文学大奖。 连续3年获台湾年度畅销书排行榜第一名。至今，他已经出版了100多本著作。
3)师： 这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。 这正映证了文中的那句话——(出示)假如你一直和时间比赛，你就可以成功。”
4)学生有感情齐读。
5)生联系实际谈体会。
四、总结升华。
1、师：听，时间正在一分一秒地流逝，我国现代著名的散文家朱自清先生在一篇名为《匆匆》的文章中这样写道——
“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”
2、师：此时此刻，你对时间有什么新的感受呢?把它写下来 。
3、生大声朗读自己对时间的感受。
4、师：这张小小的纸上，写满了你自己关于时间的真切的感受， 下课后，你可以在这张纸的周围画上一些有意义的图案，做得漂亮一些，把它贴在你的床头，压在你的书桌上，让它陪伴你，意气风发、马不停蹄地和时间赛跑，让自己的生命更加充实，更加辉煌!
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