《想别人没想到的》评课稿范例
《想别人没想到的》评课稿1
《想别人没想到的》是一篇略读课文。本课的目标也很明朗:1、读通课文，了解课文讲了一件什么事。2、想想小徒弟的画为什么得到了师父的称赞?
这篇课文内容浅显易懂，所以在适当的启示以后可以留给学生更多的时间自己去感悟。教学中，教师抓住课文中描写三个徒弟画的句子，通过反复地朗读，抓住重点词语感悟，如描写大徒弟画的词语“很小很小、画满、细笔”等，让学生理解了在徒弟画了很多的骆驼，又如在看小徒弟的画的时候，虽然只看到了一头半的`骆驼，可是引导学生通过理解“连绵不断的群山”，仿佛看到位了每一座山后都有很多的骆驼，从而体会到小徒弟的画妙的哪儿。
另外可以适当拓展延伸。学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事?学生纷纷举手，举出了很多这样的故事:《司马光砸缸》、《曹冲称象》……教师紧接着问:那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢?由于时间关系，学生都没有想好，其实这里教师如果说说民间故事《踏花归来马蹄香》，让学生思考。说说怎样才能画出花香的话，由于有了一定的范围，学生可能会说的好一点。
吴老师在这节课所采取的方法，都很好地落实了目标，并很好地发挥了学生的学习积极性。从以上几点就能可以一斑。
第一，学生自由读课文，并由学生自己思考，而后用简单的语言对课文进行概括。第二，老师将课文分解成几个小问题，引导学生进行思考，最后理解为什么三徒弟的画能得到老师的称赞。第三，让学生讲与本课相关的故事，由课内文本引到了课外阅读，加深了学生对师付的话的理解。
但在这些方法的达成方面，我还有一些个人的看法。在学生概括课文主要内容时，学生都没有真正做到用精练的语言来讲述。老师在此也只是简单地说:“看谁还能用简单的语言来说说?”其实，这篇课文是一篇故事性文章，只要学生能将故事的起因、过程和结果讲出来就行了，竟学生都还只是三年级的孩子。一个学生没有讲完全，再由另一个学生进行补充，老师在这里给一个支架，学生就能真正做到简练地复述课文了。
《想别人没想到的》评课稿2
这节课教师落实了新课程改革的理念：全面提高学生的语文素养，培养学生的语文阅读能力。具体表现如下：
1.这是一篇开发学生智力的有趣故事，教学伊始，教师采用了故事的方法，引导学生进入情境。喜欢听故事是小朋友共有的特点。让小朋友们在听故事的过程中轻松学习。
2.课文篇幅短小，文字比较浅显，但讲述的道理很有启发性。教师放手让学生自己把课文读懂，出示表格，明确学习要求，独立阅读、思考，再大体了解课文内容的基础上，重点引导全班学生讨论交流，让学生体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。在读中、交流中培养学生的阅读能力。
3.作业形式多样，以“深山藏古寺”，“踏花归来马蹄香”这样包含了优美意境的诗句，引导学生从课文中拓展开去，培养学生的创新意识。
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