《想别人没想到的》导学案
《想别人没想到的》导学案
【导学目标】
1.有感情地朗读课文。
2.抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
【导学重点】
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
【课前预习】
1.我能读准黑体字的字音。
召集( ) 骆驼( ) 恰好( )若隐若现( )
起伏( ) 连绵不断( )
2.我还知道这些词的意思
若隐若现 。我还能仿照着写两个 。
密密麻麻 。
我还能仿照着写两个 。
恍然大悟 。
连绵起伏 。
自己不理解的词语：
解释 。
3.初读课文，大致了解课文主要讲了一件什么事。(课上和小组同学交流)
【课堂探究】
一、 激趣导入
踏花归来马蹄香
北宋宋徽宗年间，一日赵佶踏春而归，雅兴正浓，便以“踏花归来马蹄香”为题，在御花园举行了一次别开生面的画考。
这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现。聪明的孩子们你们会怎样画呢?
许多画师虽有丹青妙手之誉，却面面相觑，无从下笔。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花;有的还在马蹄上面沾着几片花瓣，但都表现不出“香”字来。独有一青年画匠奇思杰构：几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周围，这就形象地表现了踏花归来，马蹄还留有浓郁的馨香。宋徽宗俯身细览，抚掌大赞：“妙!妙!妙!”接着评道，“此画之妙，妙在立意妙而意境深。把无形的花‘香’，有形的跃然于纸上，令人感到香气扑鼻!” 众画师一听，莫不惊服，皆自愧不如。这位画师想到了大家没想到的，真了不起!
今天咱们来学习第12课《想别人没想到的》。
二、检查预习情况。
请同学们看大屏幕，找同学来读一读，一名同学。找一名同学领读，拿出导学卡看课前预习部分，第一题，对照大屏幕如果你全对了给自己画一个笑脸，如果你的有错误要及时改正并在课下在导学卡背面练两遍。
1.我能读准黑体字的字音。
召集( ) 骆驼( ) 恰好( )若隐若现( )
起伏( ) 连绵不断( )
大屏幕上出示并让学生小组长检查。
2.我还知道这些词的意思。
若隐若现 。你是怎样知道这个词的意思的?看来你是个会学习的孩子。你发现若隐若现这样的词语有什么特点，第一个和第三个字相同，这样的词语是abac式词语。
我还能仿照着写两个 。
密密麻麻 。
这样的词语是aabb式词语，我们平时已经积累了很多，请开列火车来说。
我还能仿照着写两个 。
恍然大悟 。
连绵起伏 。
自己不理解的词语：
解释 。
找两至三名同学说说。看来遇到不理解的词语我们可以通过查工具书、联系上下文等方法来解决，我们要养成好的学习习惯。
三、 自由读课文，和同桌讨论课文讲了一件什么事?并完成填空。
可以课前完成，总结文章主要内容我们要抓住主要人物之间发生的事情。课前同学们已经和同桌讨论过了，谁来说说课文讲了一件什么事呢?注意我们在说话时语言要准确。
本文讲述的是一位( 画师 )考查( 三个徒弟 )，看谁能在(一张同样大小的纸上)，画出的( 骆驼最多 )，最后( 小徒弟)的画得到画师的称赞。
四、小组合作学习课文，找出三个徒弟分别是怎样画的完成填空。讨论为什么小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
起因——画师考徒弟： ( 同样大小的一张纸上画出最多的骆驼 )
《想别人没想到的》导学案孟杰 大徒弟 (密密麻麻的小骆驼 )
《想别人没想到的》导学案孟杰经过——二徒弟 ( 许许多多的骆驼头 )
《想别人没想到的》导学案孟杰小徒弟 ( 两只骆驼在群山中行走 )
结果—— ( 小徒弟得到表扬 )
同学们，我们是xx小组，我是主持人xx，我们小组按照事情的起因、经过、结果的顺序合作学习了课文，请xx同学来说说事情的起因，谁还对他的发言有补充吗?谢谢你的建议，我们以后会注意的。请请xx同学来说说事情的经过，谁还对他的发言有补充吗?谢谢你的建议，我们以后会注意的。请xx同学来说说事情的结果，谁还对他的发言有补充吗?谢谢你的建议，我们以后会注意的。下面就由我来给大家讲述一下这个故事。我们的小组展示到此结束，谢谢大家。我们请一位同学来扮演画师，用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评价三个徒弟的画好不好?
课文的调理非常清楚按照事情的起因、经过、结果的顺序讲述了这个故事，刚才的xx同学也讲述的故事也很精彩。我们同学们在写作的时候也要学习作者的这样写作的方法，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2.读了这个小故事，你受到了什么启发?
做事情要有创新思维，想别人没想到的。
3.交流“我也想到过别人没想到过的事”。
画师的小徒弟想到了别人没想到的事,具有创新思维。你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢?或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事?找同学回答。如曹冲称象、爱迪生救妈妈、司马光砸缸······
【当堂检测】
读过课文，我搜集到了很多四字词语，我能写下来。
老师给大家带来的几篇相关的阅读材料，请同学们来阅读
拓展阅读
深山藏古寺
很久很久以前，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后的.四个人中产生。
四个人每人都向主考官提交了一幅自己满意的作品。第一幅，深山里树木环抱，中间有一座寺庙;第二幅，密林深处仅仅露出寺庙的一角;第三幅，深山老林里并没有寺庙，只有一幅高高飘扬的幡。可是这三幅画都没有被选中，被选中的第四幅画里只画了一个小和尚挑着两桶水往山上走。这幅画的特点是，让人知道山上有古寺，但古寺又被“藏”了起来。虽然画面上丝毫没有古寺的痕迹，却让人实实在在地感受到古寺就在“藏”深山里，这正是这幅画的巧妙之处。
蛙声十里出山泉
有一次著名作家老舍请齐白石画一幅画，出的画题是“蛙声十里出山泉”。作为著名画家的齐白石，难道不会画“蛙”和“山泉”吗?当然完全会的，但他没有马上动手画，而是根据画题，苦苦思索了好几天，最后欣然挥笔，画出了这样一幅杰作：远处，几笔青山;近年，片片乱石，一股清水从溪涧泻出来，几只活泼可爱的蝌蚪在水中浮游……真是“十里”以外的蛙声在耳边响着。
踏花归来马蹄香
北宋宋徽宗年间，一日赵佶踏春而归，雅兴正浓，便以“踏花归来马蹄香”为题，在御花园举行了一次别开生面的画考。
这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现。许多画师虽有丹青妙手之誉，却面面相觑，无从下笔。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花;有的还在马蹄上面沾着几片花瓣，但都表现不出“香”字来。独有一青年画匠奇思杰构：几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周围，这就形象地表现了踏花归来，马蹄还留有浓郁的馨香。
宋徽宗俯身细览，抚掌大赞：“妙!妙!妙!”接着评道，“此画之妙，妙在立意妙而意境深。把无形的花‘香’，有形的跃然于纸上，令人感到香气扑鼻!” 众画师一听，莫不惊服，皆自愧不如。
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。今天的语文课上我们还学到了做的好的写作方法：叙述事情要交代清楚事情的起因、经过、结果，这样写出来的文章有条理，读者也容易看明白。
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